一年级上册数学教学计划

一年级上册数学教课计划一年级上册数学教课计划优选下边是出国为大家的一年级上册数学教课计划优选，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国工作计划栏目。一、课程标准的目标和要求(一)整体目标经过义务教育阶段的数学学习，学生可以：获取适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包含数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必需的应用技术;初步学会运用数学的思想方式去察看、解析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识;领悟数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获取充分发展。详尽阐述以下：知识与技术经历将一些实责问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技术，并能解决简单的问题。经历研究物体与图形的形状、大小、地址关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技术，并能解决简单的问题。1/19一年级上册数学教课计划经历提出问题、采集和办理数据、作出决讲和展望的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技术，并能解决简单的问题。数学思虑经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，成立初步的数感和符号感，发展抽象思想。丰富对现实空间及图形的认识，成立初步的空间见解，发展形象思想。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计见解。经历察看、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的见解。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技术解决问题，发展应意图识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思想的过程和结果。初步形成评论与反思的意识。感情与态度能踊跃参加数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获取成功的体验，锻炼战胜困难的意志，成立自信心。初步认识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着研究与创立，感觉数学的谨慎性以及数学结论确实定性。形成脚扎实地的态度以及进行思疑和独立思虑的习惯。2/19一年级上册数学教课计划以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展拥有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。此中，数学思虑、解决问题、感情与态度的发展离不开知识与技术的学习，同时，知识与技术的学习一定以有利于其余目标的实现为前提。(二)学段目标第一学段(1～3年级)知识与技术经历从平常生活中抽象出数的过程，认识万之内的数、小数、简单的分数和常有的量;认识四则运算的意义，掌握必需的运算(包含估量)技术。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，认识简单几何体和平面图形，感觉平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对地址，获取初步的丈量(包含估测)、识图、作图等技术。对数据的采集、、描述和解析过程有所体验，掌握一些简单的数据办理技术;初步感觉不确立现象数学思虑能运用生活经验，对相关的数字信息作出讲解，并初步学会用详尽的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、地址关系、运动的研究过程中，发展空间见解。在教师的帮助下，初步学会选择实用信息进行简单的概括与类比。3/19一年级上册数学教课计划在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思虑。解决问题能在教师指导下，从平常生活中发现并提出简单的数学问题。认识同一问题可以有不同样的解决方法。有与伙伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大体过程和结果。在他人的激励与帮助下，对身旁与数学相关的某些事物有好奇心，可以踊跃参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。认识可以用数和形来描述某些现象，感觉数学与平常生活的亲密联系。经历察看、操作、概括等学习数学的过程，感觉数学思虑过程的合理性。在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误并实时改正。二、全册教课要求、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的序次和大小，掌握10之内各数的组成，会读写0—各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。4/19一年级上册数学教课计划、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实责问题。、认识符号“-、>、<”，会使用这些符号表示数的大小。、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。、初步认识分类的方法，会进行简单的分类。、领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。、认真作业，书写齐整的优秀习惯。、经过实践活动体验数学与平常生活的亲密联系。三、全册教材解析这一册教材包含下边一些内容：数一数，比一比，10之内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，之内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比很多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获取数数基本知识和基本技术的同时，发展数学能力，培育创新意识和实践能力，成立学习和应用数学的兴趣和信心。四、全册教课要点、难点10之内的加法和20之内的进位加法，这两部分内容和20之内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在平常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技术，一定让学生确实掌握。5/19一年级上册数学教课计划五、改进教法提高教课质量的假想数学教课是数学活动的教课，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教课，重要密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创立有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生经过察看、操作、概括、类比、猜想、沟通、反思等活动，获取基本的数学知识和技术，进一步发展思想能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、指引者与合作者。教师要踊跃利用各种教课资源，创立性地使用教材，设计合适学生发展的教课过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，获取相应的发展;要就地取材、合理有效地使用现代化教课手段，提高教课效益。(一)让学生在现真相境中体验和理解数学在本学段的教课中，要创立与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在察看、操作、猜想、沟通、反思等活动中渐渐领悟数学知识的产生、形成与发展的过程，获取踊跃的感情体验，感觉数学的力量，同时掌握必需的基础知识与基本技术。(二)激励学生独立思虑，指引学生自主研究、合作沟通6/19一年级上册数学教课计划数学学习过程充满着察看、实验、模拟、推断等研究性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教课方式，指引学生投入到研究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思虑、合作沟通，教师应激励学生发现问题、提出问题，敢于思疑，乐于沟通与合作。要防备学生的合作流于形式，重申在个人独立思虑基础上的合作，以及经过合作与沟通来开辟思路。(三)增强估量，激励解决问题策略的多样化估量在平常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培育学生的估量意识，发展学生的估量能力，让学生拥有优秀的数感，拥有重要的价值。教课中应尊敬每一个学生的个性特色，同意不同样的学生从不同样的角度认识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同样的知识与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效路子。比方，在学习两位数乘法时，可以激励学生运用自己已有的知识背景，研究计算结果，而不宜教师第一示范，讲解竖式笔算的法规和算理，限制学生的思想。(四)重视培育学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、感情和态度都处在浅易的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，指引学生把所学的数学知识应用到现实中去，以领悟数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学7/19一年级上册数学教课计划生主动研究与合作学习的重要路子，教师可以经过下边事例的教课过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。(五)着重对学生数学学习过程的评论在评论学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与感情、态度的发展。同时，也要重视察看学生的数学思想过程。对参加程度的评论，应从学生可否主动参加数学学习活动等方面进行观察。对学生合作沟通意识的评论，应从学生可否主动地与同学合作、可否认识到自己在集体中的作用、可否愿意与伙伴沟通各自的想法等方面察看。对学生感情与态度的评论，教师应结合详尽的教课过程和问题情境，随时认识每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思想过程的评论，经过平常察看认识学生思想的合理性和灵便性，察看学生可否可以清楚地用数学语言表达自己的见解等。一、基本状况解析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了必然的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分别，所以教师要有层次、有耐心的进行指导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，在快乐学习中进一步体验思想的乐趣、成功的乐趣。二、教材解析8/19一年级上册数学教课计划本册教材包含以下内容：认识图形、20之内的退位减法、分类与、100之内数的认识、认识人民币、100之内的加法和减法、找规律，这册教材的要点教课内容是：100之内数的认识20之内的退位减法和100之内的加减法口算。在学生掌握了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的见解，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详尽时辰几时几分的读、写方法。"找规律"和"统计"是两部分新的教课内容。"找规律"指引学生研究一些图形或数字的简单摆列规律，初步培育学生研究数学问题的兴趣和发现、赏识数学美的意识。统计是正式教课统计初步知识的开始，让学生学习采集和数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，领悟研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢喜，培育学生的数学意识和实践能力。三、教课目的认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，掌握9/19一年级上册数学教课计划100之内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100之内数的序次，会比较100之内数的大小。.可以比较熟练地计算20之内的退位减法，会计算100之内两位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实责问题。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲密联系，感觉数学在平常生活中的作用。能用自己的语言描述长方形、正方形边的特色，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道珍爱人民币。会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。初步体验数据的采集、、描述、解析的过程，会用简单的方法采集、数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成认真作业、书写齐整的优秀习惯。经过实践活动体验数学与平常生活的亲密联系。四、教课要求及重难点10/19一年级上册数学教课计划、可以熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，掌握100之内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100之内数的序次，会比较100之内数的大小。、可以比较熟练地计算20之内的退位减法，会计算100之内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道珍爱人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间五、教课举措、认真研究教材，真切做到备好课、备勤学生，因材施教，教课中努力表现以学生为主体，从学生的年龄特色出发，松手多给学生自主研究的机会。、在教课过程中努力培育学生优秀的学习习惯，培育学生对数学的兴趣，养成"敢想、敢说、敢做"的习惯。、充分利用课外教辅资料，尽量让不同样程度的学生都能感觉到数学的兴趣性。、上课激励学生踊跃发布自己的见解，对于优秀的讲话恩赐夸耀，培育学生的创新思想能力。、重视指引学生自主研究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主研究的气氛中学习。、增强演示、察看与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思想活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。11/19一年级上册数学教课计划7、重视基本口算和笔算的训练，培育和渐渐提高学生的计算能力。8、利用家长联系本增强与家长的联系和沟通，合适交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。六、转变后进生方法及举措、坚持多夸耀少责怪，实时发现他们的闪光点，帮助其成立信心;、帮助学生明确学习目的，正直学习态度，渐渐培育他们的自觉性及进步心;、利用课余时间恩赐耐心指导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成绩。、与家长联系，使学校与家庭完成共识，共同培育勤学生。一、学情解析：本班人数22人，此中男生10人，女生12人。班上大部分学生会数10之内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10之内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，依据这些状况，在教课时，我应从学生的学习兴趣出发，注意成立优秀的师生感情，让学生爱教师、爱数学，并经过今后的学习，领悟到学数学的乐趣和作用。二、教课理念：让不同样的孩子在数学上获取不同样的发展。三、教课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人教版)。12/19一年级上册数学教课计划四、教材解析：本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20之内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园。)第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情形，一方面帮助学生认识学校生活，另一方面初步感知10之内各数，领悟数存在于我们生活中间，使教师初步认识学生数数、察看和语言表达能力状况，为今后教课做好准备。本单元教课重、难点是使学生充分感知之内的数，要点是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，要点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。要点是掌握比一比的方法。第三单元“1—5的认识和加减法”是数见解中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。要点：教课生写数字和初步成立数感、符号感。难点：成立数感、符号感。要点：使学生经历数见解的形成过程。第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，主若是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特色，成立空间见解。要点：经过直观操作，感觉图形特色。13/19一年级上册数学教课计划第五单元“分类”能力的发展对于未来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、谨慎的思想方式很有利处。重、难点：确立分类标准，掌握分类方法。要点：掌握初步的分类方法。第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20之内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：成立数感、符号感，掌握6—10的加减法。要点：让学生领悟数可以用来表示和沟通。第七单元“11—20各数的认识”为学习20之内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。要点：经过直观操作，渐渐形成数见解。第八单元“认识钟表”主若是使学生结合自己的生活实质，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。要点：掌握看整时和半时的方法。第九单元“20之内的进位加法”是20之内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学一定练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为今后发现和解决稍复杂的问题打下基础。要点：掌握20之内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。要点：掌握一种20之内进位加法的方法。五、要点是10之内的加减法和20之内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10之内的加减法，会口述计算20之内的进位加法的思想过程。10之内的加减法和20之内的进位加法这两部分知识与20之内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在平常生活中有广泛的应用，同时它们14/19一年级上册数学教课计划又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技术，一定让学生确实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常有几何图形的直观认识，比很多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。固然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生认识数学的实质应用，培育学生学习数学的兴趣。七、教课目的：依据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验状况，从知识技术、数学思虑、解决问题、感情与态度等这四个方面确立全册的教课目的。(一)知识与技术1.经历从平常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数目在20之内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的序次，能比较数的大小，掌握10之内各数与20之内数的组成，能认、读、写0-20各数。初步认识数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详尽情境，初步领悟加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步领悟加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10之内的加减法和20之内进位加法。认识符号“>”、“15/19一年级上册数学教课计划初步认识事物比较和分类的方法，结合实质，能把同类事物进行比较和分类。初步认识钟表，会认整时和半时。初步学习对平常生活中的数据进行采集和，会看、填写简单的统计图和统计表。初步培育学生操作、察看、比较、辩析、、概括、语言表达、用数学沟通的能力。(二)数学思虑结合现实素材抽象出0-20各数，感觉0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20之内数的大小，初步成立数感。能按必然的序次和记忆：10之内数的组成和分解，10之内数的加减法，20之内的进位加法。能依据自己喜爱的方法，想10之内的数的组成、分解，想10之内加减法的得数和20之内进位加法的得数，领悟算法的多样化。能简单地、有条理地思虑20之内数的认识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感觉和描述各种图形的特色，经过对几何形体的分类，初步成立空间见解。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。能依据事物的同一种类的特色把一些事物分类。16/19一年级上册数学教课计划在学习过程中，经过着手操作、自已研究、实践活动等，发展学生研究精神、实践能力和创新意识。经过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.初步学习用数学的眼光去察看和认识四周的事物，发展数学意识。(三)解决问题能用0—20各数表示平常生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10之内的加减、20之内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。能比较出学生生活中事物(在20之内)数目的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不同样的