2023年教育学、教育心理学（小学）考试题库（浓缩500题）

PAGEPAGE22023年教育学、教育心理学（小学）考试题库（浓缩500题）一、单选题1.热爱学生是现代教师必备的（）。A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质答案：C解析：热爱学生是教师必备的职业道德素质。2.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。A、1879B、1897C、1789D、1798答案：A解析：1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。3.瞬时记忆的贮存时间为（）。A、0.25～2秒B、0.2～0.5秒C、2秒～1分钟D、5秒～2分钟答案：A解析：瞬时记忆是指客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，瞬时记忆的贮存时间为0．25～2秒。信息存贮的方式具有鲜明的形象性。因此，答案选A。4.桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出?（）A、黑猩猩问题解决实验B、饿猫“迷笼”实验C、小白鼠走迷津实验D、白鼠“迷箱”实验答案：B解析：选项A黑猩猩问题解决实验是苛勒完形一顿悟说提出时所做的系列实验；选项B饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试一错误理论；选项C小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一；选项D白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因此本题的正确答案为B。5.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法是（）。A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、演示法答案：B解析：谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验或采取现代化手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以本题选B。6.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型答案：B解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。因此，正确答案选B。7.美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（）。A、经验泛化说B、关系转换说C、相同要素说D、认知结构说答案：A解析：贾德强调概括化的经验或原理在学习迁移中的应用，称为经验泛化说。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。关系转换说是格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。相同要素说是桑代克等人提出的，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。认知结构说是由奥苏伯尔提出的，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。8.下列不是小学教育目的的作用的是（）。A、导向作用B、激励作用C、评价作用D、修正作用答案：D解析：小学教育目的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。小学教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用。故正确答案为D。9.(2007年10月)“学生并不是空着脑袋走进教室的。”这一观点源自于（）。A、联结学习理论B、认知一结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论答案：D解析：当今建构主义学习理论的基本观点中的学生观点强调：“学生并不是空着脑袋走进教室的。”此题旨在考查认知学习理论的代表性理论。10.教师教学以年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀学生去教年幼的或学习较差的学生，这种教学组织形式是（）。A、个别教学制B、班级授课制C、贝尔—兰卡斯特制D、道尔顿制答案：C解析：这种教学组织形式是贝尔一兰卡斯特制。11.个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（）。A、关键期B、机能期C、发展期D、差异期答案：A解析：关键期是指个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。12.心理是人脑对（）。A、客观现实像镜子一样的反映B、客观现实被动的反映C、客观现实能动的反映D、客观现实原原本本的反映答案：C解析：心理是人脑对客观现实能动的反映。13.最早提出归因理论的是（）。A、海德B、麦克里兰C、阿特金森D、维纳答案：A解析：归因理论最早是有海德提出的，然后由维纳将其发扬光大。14.在马斯洛的需要层次理论中，个体要求稳定、免除恐惧和焦虑，这种需要属于以下哪类需要?（）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重的需要答案：B解析：马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次．即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。生理需要，即对食物、水、空气等的需要；安全需要，即个体要求稳定安全，免除恐惧感和焦虑感的需要；归属与爱的需要，是个体与他人建立感情的需要；尊重的需要，是自尊和受到他人尊重的需要；自我实现的需要，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。五种需要一级比一级高级，随着低一级需要的满足才能产生更高一级的需要。因此本题的正确答案为B。15.下列选项属于学习的是（）。A、每天跑步B、视力下降C、装修房屋D、不怕见生人了答案：D解析：学习是指个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。故选D。16.在认识方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（）。A、沉思型B、辐合型C、冲动型D、发散型答案：D解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。17.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱迁移的关系转换说强调答案：C解析：6—11岁为勤奋感对自卑感阶段。18.教育学的研究对象是（）。A、教学思想B、教学模式C、教育现象和教育问题D、教育理论答案：C解析：教育学是研究教育现象与教育问题，揭示教育规律的科学。故正确答案为c。19.“揠苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不均衡性D、差异性答案：B解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。20.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情答案：A解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。21.注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程答案：C解析：所谓研究型课程，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程，这种课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造。故正确答案为C。22.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”是说教学中要贯彻（）。A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则答案：D解析：【名师点评】孔子要求“学而时习之”“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使之长久地保存在记忆中，并能根据需要迅速地再现出来，以利于知识技能的运用。故正确答案为D。23.认知失调理论是由（）提出的。A、费斯廷格B、皮亚杰C、科尔伯格D、苛勒答案：A解析：美国心理学家费斯廷格提出了认知失调理论。因此本题的正确答案为A。24.体现垂直迁移的具体事例是（）。A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现答案：B解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。题中的选项中只有“角”和“直角”、“平角”三个概念是处于不同水平的概念，其他三个选项都不是。25.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（）。A、陶行知B、蔡元培C、廖世承D、潘菽答案：C解析：专家点评：1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是廖世承，故选C。26.班级成员在服从班集体的正确奂定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：C解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。27.小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A、机械记忆B、理解记忆C、联想记忆D、概括记忆答案：A解析：小学低年级儿童的记忆形式中机械记忆占优势，机械记忆的水平较高。因此，他们的记忆不是靠理解，而是靠反复背诵来实现。小学低年级儿童的记忆任务在于培养意义记忆，逐渐学会在理解的基础上去记忆，而不是满足于死记硬背。不过，这一任务只有伴随儿童思维的发展和知识的积累才能实现。因此本题选择A。28.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习答案：B解析：规则学习一般表现为两种基本形式：其一是从例子到规则的学习，它属于奥苏伯尔同化论中涉及的上位学习的一种形式，也就是我们通常所说的发现学习。其二是规则到例子的学习，即下位学习的一种形式，是在教学实践中常用的接受学习。故本题选B。29.以下哪一个不属于复述策略?（）A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、做笔记D、画线答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有：利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、形式多样的复习方式和画线。而做笔记是认知策略中的精细加工策略，不属于复述策略。本题应选C。30.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表达。A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第五条。31.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。A、克伯屈B、杜威C、卢梭D、福禄培尔答案：B解析：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。他从理论上全面而系统地论证了活动课程的特点和价值。32.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自（）。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、弥尔顿D、华生答案：D解析：心理学家华生说过如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人一或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐，认为后天的环境决定个体的发展。33.(2004年4月)对学校教育来说，课外活动是（）。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此可以代替课堂教学C、并不是正规的课堂教学，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学保持一致答案：A解析：答案为A。课外活动是与课堂教学相配合的，两者相辅相成。34.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性答案：A解析：人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。35.小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段答案：C解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，故选C。36.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童D、品德良好儿童答案：A解析：智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。智商超过140叫智力超常儿童，不到总人中的1％，低于70叫弱智儿童。故选A。37.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。这是运用了哪种记忆方法?（）A、位置记忆法B、谐音联想法C、关键词法D、视觉想象法答案：A解析：位置记忆法是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目，所以选A。38.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（）。A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法答案：A解析：专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。39.学校管理的基本途径是（）。A、教学活动B、沟通C、教劳结合D、协调答案：B解析：沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。40.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能答案：B解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。41.学习困难综合症的表现不包括（）。A、计算困难B、突然喊叫C、诵读困难D、缺少某种学习技能答案：B解析：突然喊叫属于多动症的表现之一。42.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性答案：B解析：教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前让学生去感知，所以题干所述体现了直观性原则。故正确答案为B。43.我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。A、私学B、公学C、书院D、官学答案：A解析：【名师点评】孔子是我国教育史上第一次大规模创办私学的代表。私学的建立结束了“学在官府”的局面，使得一般百姓也有了受教育的机会。故正确答案为A。44.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。因此，正确答案选B。45.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为答案：B解析：本题考查道德意志的概念，故选B。46.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试答案：C解析：在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。教育工作者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，能够发挥每个人的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能各得其所地获得最大限度的发展。因此，答案选C。47.（）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会答案：B48.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级答案：D解析：班级通常由老师、学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标，班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。因此，答案为D。49.教师职业最大的特点在于职业角色的（）。A、系统化B、专门化C、复杂化D、多样化答案：D解析：职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。50.有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励，而有的学生则是害怕老师批评，这是学生对群体规范的（）。A、内化B、认同C、服从D、自觉答案：C解析：为了得到老师的奖励，害怕被老师批评而认真做作业，属于服从。51.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（）特征。A、集中能力B、保持能力C、转移能力D、分配能力答案：D解析：教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的分配能力特征。52.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后答案：C解析：20世纪60年代到70年代末，教育心理学成为一门独立的理论体系的学科。53.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（）。A、生理的需要B、归属的需要C、尊重和爱的需要D、自我实现的需要答案：C解析：马斯洛理论把需要分成生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次。对食物、水、空气和住房等需要都是生理需要。安全需要包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需要。爱与归属需要包括对友谊、爱情以及隶属关系的需要。尊重需要包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。自我实现需要的目标是自我实现，或是发挥潜能。根据题意，本题的正确选项为C。54.对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。A、案卷分析B、观察C、情感评价D、轶事记录答案：A解析：本题考查非测验的评价技术的相关知识。选项A案卷分析是一种常用的评价策略，其对象主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模式、绘画等各种作品。对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。选项B观察是指通过教学过程中的非正式观察，教师也能搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。选项C情感评价是指教师对学生的情绪、学习动机和个人观点等进行的评价。选项D轶事记录是描述所观察的事件，是观察的一种方式。因此本题的正确答案为A。55.在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。A、私学B、公学C、书院D、官学答案：A解析：在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是私学。私学是与官学相对而言的，是中国古代私人办理的学校，历时2000余年，在中国教育史上占有重要的地位。56.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D57.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A、唯一选择B、内容C、途径D、基础答案：D解析：掌握知识是发展智力的基础。58.学校实现教育培养人的目的的基本途径是（）。A、政治思想品德教育B、教学C、课外活动D、学校管理答案：B解析：教学是学校实现培养人的教育目的的基本途径。59.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。60.（）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A、社会活动B、传统的节假日活动C、体育活动D、学科活动答案：A解析：专家点评：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。61.对学校教育来说，课外活动（）。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致答案：A解析：所谓课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动；狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。通常讲的课外活动仅指校内活动。课外活动具有自愿参与、自主活动、形式多样、内容开放的特点，这方面是课堂教学所不及的。故正确答案为A。62.教学从本质上讲是（）。A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动答案：B解析：专家点评：教学是教师的教和学生的学共同组成的一种活动。63.智力也叫认识能力，其核心是（）。A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力答案：C解析：智力是由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力组成的，其中思维力是核心。64.学生操行评定的主要负责人是（）。A、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会答案：B解析：班主任是学生操行评定的主要负责人。65.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想像直观答案：A解析：知识直观有实物直观、模象直观和言语直观三种形式。题干属于模象直观。66.讲述是教师主要的教学手段，一般可分（）三个阶段进行。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结答案：A解析：讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。67.现代教育发展的根本动因是（）。A、科技进步B、生产发展水平C、政治需要D、产业革命答案：A解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技知识已成为现代教育的主要内容。科技进步改变了教育技术。68.教师知识结构的核心是教师的（）。A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识答案：D解析：教师的专业知识是教师职业知识结构的核心。69.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情答案：A解析：教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中，教师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维护标准等，都属于结构的创设；理解、协助和同情等都属于体贴。因此，答案选A。70.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。A、场独立型B、场依存型C、辐合型D、发散型答案：D解析：本题干中说的是发散型的特点。71.班级授课制创始于（）。A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初答案：B解析：班级授课制起源于l6世纪的欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。之前都是游离形式的班级授课制，没有形成系统性、科学性，在1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成班级授课制的系统化理论。在我国，班级授课制始于清朝同治元年(1862年)于北京开办的京师同文馆。在清政府颁布《钦定学堂章程》后，才在全国广泛推广。故正确答案为B。72.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。A、替代学习B、潜伏学习C、试误学习D、意义学习答案：B解析：替代性学习亦称“代理学习”，通过观察他人的行为和注意其行为的后果而学会新行为的过程。美国心理学家托尔曼观察到即使在没有任何强化的情况下，有时动物也会学习。托尔曼认为，未受到强化的老鼠在迷宫中到处游走，也在学习，并且已学到了整个迷宫的认知地图。所以它们一旦受到强化物的引发，很快就表现出与训练组几乎一样好的学习成绩，只是在未找到食物之前没有表现出来而已。这种学习称为潜伏学习，是一种不立即表现出外显成绩的学习。试误学习又称选择学习或联结学习，它是指当人或动物面临一个新情境时，会进行各种尝试，以求得动机的满足。意义学习，奥苏伯尔认为就是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。因此本题的正确选项为B。73.以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。(2009年浙江)A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、原则水平答案：D解析：【名师点评】本题的考点是科尔伯格的儿童道德发展阶段理论。该理论是考纲中的难点，也是重点。科尔伯格通过道德两难论的研究方法，提出了道德发展的“三水平六阶段”理论。“三水平”是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。“六阶段”是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。74.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策答案：D解析：教学评价的目的是作出决策。75.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略答案：B解析：专家点评：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、地名或外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。76.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。77.夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A、“泛德教育”B、“泛体教育”C、“泛美教育”D、“泛智教育”答案：D解析：“泛智教育”是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。78.教学从其本质上讲，是（）。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动答案：C解析：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。79.影响人格发展的社会因素（）。A、家庭教养方式、学校教育、同辈群体B、家庭教养方式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养方式、校风校纪、同辈群体答案：A解析：人格的发展是个体社会化的结果。不管是什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。80.教师上课必要的补充主要是通过（）。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习答案：C解析：课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导。81.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性答案：A解析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。82.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A、陶冶B、锻炼C、榜样D、说服答案：A解析：在情境中培养学生品德属于陶冶法。83.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会答案：B解析：我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。84.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。A、听觉控制B、视觉控制C、触觉控制D、动觉控制答案：B解析：操作的模仿是实际再现出特定的动作方式或行为模式。操作模仿阶段的动作控制主要依靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。本题的正确答案为B。85.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期答案：C解析：20世纪60年代到70年代末是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是20世纪20年代到50年代末，完善时期是20世纪80年代以后。因此，答案选C。jin86.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症答案：B解析：本题主要考查的是学生的一些心理健康问题，各种症状的概念及其表现需要考生掌握了解。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的精神疾病。主要表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动机缺失、被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。中学生中社交恐惧症较多见，主要表现为害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。因此B项是本题的正确答案。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经疾病。主要表现为紧张不安、忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以做决定。在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适应反应。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫症患者人格上有一些特征：主观任性，过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观念。87.教学过程阶段的中心环节是（）。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案：A解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。88.根据阿特金森的成就动机理论，当任务的成功率为50％，力求成功者倾向于（）。A、接受任务B、犹豫不决C、拒绝任务D、不确定答案：A解析：阿特金森将个体的动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，又将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者追求成功带来的快感，在教育情景中，任务有一定的难度又设置竞争情境，能提供给他们现实挑战，所以动机水平会提高；相反，完全不可能成功或稳操胜券的任务，不足以使他们体会到成功的快感，所以动机水平会下降。本题中，任务的成功率为50％，力求成功者通过努力很有可能达到成功，所以他们会倾向于接受任务，因此本题的正确答案为A。89.墨家以（）为教。A、“弃圣绝智”B、“兼爱”和“非攻”C、“弃仁绝义”D、“克己复礼”答案：B解析：“兼爱”与“非政”是墨家的理论。90.以下选项中，属于心智技能特点的是（）。(2010年，天津)A、对象客观性B、执行内潜性C、操作外显性D、结构展开性答案：B解析：技能一般分成动作技能和智力技能。动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。其特点有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。特点有：动作对象的观念性、动作进行的内隐性、动作结构的简缩性。91.把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。A、讲授法B、实验法C、参观法D、演示法答案：D解析：演示法是把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。92.教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A、《大教学论》B、《民本主义与教育》C、《普通教育学》D、《教育漫话》答案：C解析：赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学作为一门规范学科的建立。故正确答案为C。93.英国哲学家（）提出了著名的白板说。A、卢梭B、洛克C、康德D、杜威答案：B解析：英国洛克提出了著名的“白板说”，他认为人的心灵原来好比一块白板，上面没有任何记号，任何观念，只是由于后天的经验，才在这块白板上留下了印迹，亦即外界事物对人的感官所引起的作用，而把标记、形象和名称刻在人脑的这块白板上。洛克的这个思想在哲学史上被称为“白板论”，是洛克的经验论属于唯物主义路线的一个基本标志。故正确答案为B。94.简言之，德育就是教师有目的地培养学生（）的活动。A、人格B、品德C、情操D、修养答案：B解析：这是德育的内涵。见名师精讲中德育的概念部分。95.以“教育的终身化”为教育特征的是（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代答案：D解析：终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。96.德育的途径有多种，其基本途径是（）和其他学科教学。A、少年队活动B、班主任工作C、课外活动D、思想品德课答案：D解析：思想品德课和其他学科教学是德育的基本途径。97.教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A、《大教学论》B、《民本主义与教育》C、《普通教育学》D、《教育漫话》答案：C解析：赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础，于1806年出版了《普通教育学》，这标志着教育学作为一门规范学科的建立。98.教学的首要任务是（）。A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造能力C、培养品德和审美情趣D、关注学生个性发展答案：A解析：【名师点评】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。在教学过程中，学生主要通过学习间接经验而增加知识的容量和提高自身的各方面的能力。故正确答案为A。99.把解决问题的所有可能的方案都列举出来．逐一尝试的假设方法称之为（）。A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式答案：A解析：常用的提出假设的方法有算法式和启发式，题干为算法式的含义。100.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：C解析：美国心理学家阿伯特·艾里斯于20世纪50年代提出了理性情绪疗法。101.不属于心智技能的是（）。A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆答案：B解析：吹拉弹唱属于操作技能。102.20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。A、布鲁纳B、桑代克C、杜威D、皮亚杰答案：A解析：20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。1903年，桑代克写了西方第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》。杜威是美国实用主义教育学家。皮亚杰的心理学理论核心是“发生认识论”。103.“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。A、反思性教学B、微格教学C、专门训练D、观摩研讨答案：A解析：本题考查对教师成长与发展基本途径的理解与辨析。选项A反思性教学：对教学经验的反思，又称反思性实践或反思教学经验，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。选项C专门训练：为促进新教师的成长而进行的专门化训练。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩，也可以观看优秀教师的教学录像。非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。因此本题的正确答案为A。104.普遍迁移也叫（）。A、顺向迁移B、负向迁移C、特殊迁移D、非特殊迁移答案：D解析：迁移根据迁移范围的大小可以划分为：(1)一般迁移，也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。(2)具体迁移，也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围小。因此本题的正确选项为D。105.成就动机是由（）提出的。A、奥苏伯尔B、阿特金森C、班杜拉D、布鲁纳答案：B解析：成就动机理论由阿特金森提出。106.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体答案：B解析：教育内容在很大程度上是教育者和受教育者共同认识的客体。107.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估答案：D108.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果?（）A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制答案：D解析：本题考查的是知识的遗忘的一些理论解释及其重要概念的掌握。同化是将客体纳入主体已有的图式之中，引起图式量的发展。同化说是奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论对遗忘的原因提出的一种独特的解释。在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。痕迹消退是一种对遗忘原因的最古老的解释。遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。该理论解释起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。压抑说也叫动机说，最早由弗洛伊德提出，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损于自我的形象。遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，故动机性遗忘理论也叫压抑理论。前摄抑制与倒摄抑制是干扰说中的重要概念。前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。因此，D为正确选项。109.根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于以下哪类归因?（）A、稳定的可控归因B、不稳定的外在归因C、稳定的外在归因D、不稳定的内在归因答案：C解析：心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。任务难度不是个体自己可以控制的，所以它属于外部的不可控的因素，且任务一定其难度也即确定，不易改变，所以又是稳定的因素。因此本题的正确答案为C。110.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。A、前摄抑制B、后摄抑制C、前摄抑制和后摄抑制D、首因效应答案：C解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。111.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是（）。A、80B、105C、125D、135答案：C解析：斯坦福一比奈智力量表第二版引入了智商的概念，并把应用范围推广至全世界。智商表示智力的相对水平，成为比较儿童聪明程度的指标。比率智商的计算公式：智商(IQ)=[智力年龄(MA)／实际年龄(CA)]x100，故答案为C。112.德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的矛盾是指德育过程中备要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系，主要包括教育者与受教育者的矛盾，教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。所以本题选D。113.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价答案：C解析：根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价，题干为标准参照评价的定义。114.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论答案：A解析：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。115.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫答案：B解析：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。116.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权答案：B解析：学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。117.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）。A、动态性B、静止性C、相对性D、绝对性答案：C解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。118.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作熟练阶段D、操作整合阶段答案：D解析：操作整合阶段是把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。操作整合阶段的动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。根据题意，本题的正确答案为D。119.人的学习主要通过（）。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉答案：A解析：人的学习83％通过视觉。120.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?（）A、扎实的教育理论知识B、崇高的职业道德C、丰厚的文化学科知识D、过硬的教学基本功答案：B解析：体现的是教师的崇高的职业道德。121.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价答案：B解析：从教学评价的时机来看，教学评价分为形成性评价和总结性评价，题干为形成性评价的定义。122.在校外活动中，教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位答案：B解析：在校外活动中，教师处于启发指导地位，故选B。123.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：C解析：本题主要考查的是学习动机理论中的成败归因理论。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行系统探讨后将归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。选项A能力高低是稳定、内在的不可控因素；选项B努力程度是不稳定、内在的可控因素；选项C任务难度是稳定、外在的不可控因素；选项D运气好坏是不稳定、外在的不可控因素。因此本题属于外部而稳定的因素是C。124.作为世界上最早系统论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义，标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。这本专著是（）。A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《大学》答案：C解析：《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著。125.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观答案：A解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音等)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案选A。126.最早提出经典性条件反射的人是（）：A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案：B解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为B。127.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克答案：C解析：奥苏贝尔先行组织者贝尔行128.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。129.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：了解和研究学生是班主任首先要做的工作，故选C。130.对学生进行德育的特殊途径是（）。A、各科教学B、团队活动C、课外活动D、班主任工作答案：D解析：德育的途径主要有：思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动、少先队活动、班主任工作等，其中班主任工作是重要而且特殊的途径。因此，答案为D。131.儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习答案：C解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习“苹果”、“梨”等概括程度较低的概念，在此基础上学习“水果”的概念，属于上位学习。因此，答案选C。132.率先正式使用“班级”一词的著名教育家是（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭答案：A解析：班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。因此，答案选A。133.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、泛目的论答案：B解析：个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半年，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的。教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论的兴起和盛行的时期正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于个人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有进步的历史意义。但是个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥人对社会的需要是不正确的。134.学校进行德育的基本途径是（）。A、政治课和其他各科教学B、课外活动与校外活动C、劳动D、班主任工作答案：A解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学，担负着系统进行道德教育的任务。故正确答案为A。135.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的答案：D解析：品德具有相对的稳定性，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。136.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识答案：A解析：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。137.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性答案：B138.1960年（）提出了“课程改革论”。A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆答案：C解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。139.师生关系在人格上是一种（）。A、平等关系B、上下关系C、道德关系D、教育关系答案：A解析：【名师点评】师生在人格上是民主、平等的关系。故正确答案为A。140.小学生人格发展的主要任务为（）。A、培养自主性B、培养勤奋感C、培养主动性D、培养自我同一性答案：B解析：人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。人格包括个性倾向性和个性心理特征两个有机组成部分。人格的发展阶段包括：基本的信任感对基本的不信任感；自主感对羞耻感与怀疑：主动感对内疚感；勤奋感对自卑感；自我同一性对角色混乱。培养勤奋感是小学生人格发展的主要任务。故选B。141.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化答案：A142.制定教学计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制答案：A解析：课程设置是制定教学计划的首要问题。143.德育个体性功能的最高境界是（）。A、个体生存功能B、个体享用功能C、个体发展功能D、个体益智功能答案：B解析：专家点评：德育个体性功能包括个体生存功能、个体享用功能、个体发展功能和个体益智功能。德育个体性功能的最高境界是个体享用功能。144.（）提出了经典条件反射。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生答案：A解析：经典条件反射是由巴甫洛夫经实验发现提出的。145.教师的主要职责是（）。A、教书育人B、传道解惑C、组织班集体D、教育学生答案：A解析：【名师点评】“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师的主要职责就是教书育人，故正确答案为A。146.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、课间休息时，小李回到教室里做作业B、王老师对张华的测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视答案：A解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习。147.个体为了理解事物、掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、归属内驱力答案：B解析：认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。148.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于（）。A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、非正式评价答案：B解析：教学测量与评价可以分为：(1)从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价。题中学期末的考试即总结性评价，通常在一门课堂或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。因此B为正确选项。(2)根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价。(3)从教学评价的功能看，有配置性评价和诊断性评价。(4)根据教学评价的严谨程度，有正式评价和非正式评价。149.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：B解析：【名师点评】教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以要遵循循序渐进的原则，循序渐进原则要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序，处理教材，设计教法，组织活动，引导学生循序、系统地掌握基础知识和基本技能，训练严密的逻辑思维能力，培养学生循序渐进学习的良好习惯。故正确答案为B。150.心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用答案：C解析：定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在心理背景，故其既有积极作用又有消极作用。151.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是（）。A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、人身权答案：D解析：人身权是公民最基本、最重要，也是内涵最丰富的一项权利。152.教学是学校教育的（）工作。A、唯一B、中心C、必要D、重要答案：B解析：【名师点评】教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。从教育自身来看，教学是构成教育工作的主体部分。学校工作除教学外，还有党务、行政、后勤等，但都是以教学为中心，为教学服务的。学校教育的途径除教学外，还有课外活动、生产劳动、社会实践等，但教学是教育的基本途径。故正确答案为B。153.根据（）的观点，心智技能和学习策略都属于程序性知识的范畴，区别在于前者的作用是对外办事，后者用于对内调控。A、桑代克B、加里培林C、斯金纳D、加涅答案：D154.培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己答案：C解析：专家点评：效能期待是指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。155.诊断性评价多半是在（）实施。A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后答案：B解析：诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。因此，正确答案选B。156.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、实践锻炼的结果D、通过学习而形成的答案：D解析：态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。因此，答案为D。157.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：A解析：生物起源说认为教育的产生完全来自动物本能。158.(2008年4月)以下技能中，属于操作技能的是（）。A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹、拉、弹、唱技能答案：D解析：技能一般分为操作技能和智慧技能。操作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。智慧技能又称认知技能、心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能是智慧技能。159.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）。A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、推理学习答案：B解析：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习、并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。故选B。160.素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、促进学生的全面发展C、培养学生的创新精神D、促进学生的个性发展答案：C解析：培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。161.（）是推动教育学发展的内在动力。A、教育问题B、教育现象C、教育事实D、教育规律答案：A解析：专家点评：教育规律决定着教育的发展，但推动教育学发展的却是教育问题。162.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性答案：B解析：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。163.我国制定教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的全面发展的理论B、《义务教育法》C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验答案：A解析：专家点评：马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。164.(2008年4月)“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移答案：B解析：根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。165.学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习答案：A解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学习质量和能量之间既非类属关系，也不是总括关系，属于并列结合学习。因此，答案选A。166.教学是学校教育的（）工作。A、唯一B、中心C、必要D、重要答案：B解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。167.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是指（）。A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价答案：D解析：本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，教学评价有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课堂或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据资料的处理方式，教学评价有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评价是以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为D。168.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是（）。A、校长办公室B、教务处C、总务处D、教育工会答案：D解析：教育工会是群众组织，不属于学校行政组织机构。169.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》答案：B解析：《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时，说明了教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。“师者，所以传道、授业、解惑也正出自《师说》。故正确答案为B。170.热爱学生是现代教师必备的（）。A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质答案：C解析：热爱学生是教师必备的职业道德素质。171.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B解析：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。172.(2006年10月)我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会答案：B解析：答案为B。我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。173.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法答案：A解析：【名师点评】谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，易于使学生保持注意和兴趣，对培养学生的语言表达能力和独立思想也有很大作用。故正确答案为A。174.(2007年4月)进行心理辅导的前提条件是（）。A、面向全体学生B、尊重与理解学生C、个别化对待D、建立良好的师生关系答案：D解析：只有让学生“信其人”，才能使学生“听其言，奉其道”。为了使辅导矫正活动取得预期效果，辅导教师首先要建立良好的师生关系。175.班主任工作的根本任务是（）。A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展答案：D解析：班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生的全面发展。176.儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。A、自我调控B、自我监督C、自律D、自我疏导答案：C解析：由他律到自律，是儿童的自我教育能力增强的过程。177.（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移答案：B解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为B。jin178.孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。A、理论理系实际B、循序渐进C、启发性D、巩固性答案：D解析：孔子要求“学而时习之”、“温故知新”，是在说教学中要贯彻巩固性原则。179.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。180.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）。A、主张教学建立在个体身上B、学习重点在于学习的过程C、强调教学过程应该是“在做中学”D、说明新旧知识的联系和系统化的过程答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是学习重点在于学习的过程。181.教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实答案：C解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。这是教育学的定义。182.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：C解析：本题干为水平迁移的定义。根据迁移内容的不同抽象与概括水平将学习迁移划分为水平迁移与垂直迁移。183.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、互补性C、不平衡性D、顺序性答案：A解析：少年儿童的身心发展具有阶段性和不平衡性的特点，一刀切的教育教学要求违背了人的身心发展的阶段性。184.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生答案：B解析：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。185.以下属于问题解决的是（）。A、做白日梦B、回忆刚吃的东西C、穿衣服D、解出应用题答案：D解析：此题主要考查的是对问题解决基本特点的认识。问题解决作为个人应用一系列的认知操作，指从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决的基本特点是：(1)目的性。问题解决是个体的自觉行为，其活动总是指向明确的目标，最终是要达到某个特定的目标状态。没有目标指向的心理操作(如白日梦)，不能称为问题解决。(2)认知性。问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于