文秘秘书心理学心理学的分支

文秘秘书心理学心理学的分支第1页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支一、犯罪心理学：研究犯人为什么犯罪的科学。第2页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支案例：沉默的证人（死亡日记）电视剧情介绍点冰山案件：近八年里有7位受过高等教育的女性被杀害，被埋葬在点冰山附近。心理学家陈俊威只杀害受过高等教育的堕落女性。为什么？精神病患者石隐最终在监狱自杀。为他人受过到底是因为什么心理学技术？第3页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支案例：沉默的证人（死亡日记）陈俊威对石隐进行催眠犯罪（植入记忆）的启发来源高加索教会案：99年发生在俄罗斯的一个精神医学专家控制他人的精神实施犯罪的案例。因为这个案例属于个案，所以在国内的资料介绍的很少，也属于禁止性传播资料。主要说明了卡里莫夫上校对舞蹈演员瓦尔宁的操纵。是一个人通过特定的心理学技术，主要是精神分析技术，如催眠术，控制另外一个人的言行的过程。美国原著民仇杀案：罪犯控制很多在校的大学生来杀害并进行挑拨当地居民与原著民的关系。从第一起犯罪到最后被抓，共有原著民7人，当地居民56人死亡，当地居民的某协会会长全家6人都被杀害。到最后侦破的时候，主要犯罪人仅为初中毕业，在监狱中度过八年的年轻人。罪犯是通过控制别人的思想，让别人代替自己去犯罪。第4页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支案例：沉默的证人（死亡日记）陈俊威用什么样的“暗示”通过催眠使石隐在监狱自杀？没有街道的城市：这本书讲述的是一起骇人听闻的杀人案，犯人每次行凶都是在星期五，并且会在被害人的脸上覆盖上一张猜谜图（线路图），只有解开谜题，才能知道下一个杀人地点以及目标，猜谜图指引着警方到下一个现场，从犯人杀害的第一个人到第十三个人，犯人都是站在主动地位，而警方每次都处在被动地位，每次都被犯人牵着鼻子走，当第十三个被害人的尸体被发现后，这次的被害人不同于以往的被害人，前十二个被害人都为女性，而第十三个被害人是男性，而且前十二个被害人都是被刀抹喉杀死的，而这个被害人是被枪打死的，并且在现场没有发现地图，但发现了一张写着“我走了，你们会想念我吗？”的纸条，这次的事情令从宾夕法尼亚大街FBI总部赶过来的分析科特工措手不及，若不是因为第十二个被害人的猜谜图指向这里，不会有人认为这个案子与那个变态凶手有关，因为一个犯人很难改变杀人手法以及其它习惯。半年后，犯人又回来了，当又杀了四个人后，警方以及FBI分析科的特工锁定了嫌疑人，并实行了抓捕，但却由于证据不足，嫌疑人被释放了。案子没有结束，但FBI分析科的特工却由于精神压力，开枪自杀了。第二次诊断：讲述的是一名被追捕长达十五年的变态杀人犯被捕，但就在进行审讯的时候，又有凶案发生了，杀人手法等等一切都跟以前一模一样，这件事情让所有人吃惊，最后发现是一名FBI分析科特工因为一直研究这名杀人犯而导致精神分裂，把自己当成了杀人犯而进行杀人。第5页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支案例：沉默的证人（死亡日记）相关心理学知识犯罪心理学催眠（精神分析）记忆（植入记忆的使用）精神病的产生和表现第6页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支一、犯罪心理学：研究犯人为什么犯罪的科学。推荐书籍雷米的著作：《心理罪之画像》；《心理罪之教化场》；《心理罪之暗河》。蜘蛛的著作：《中国十大恐怖凶杀案十宗罪1》；《中国十大变态凶杀案十宗罪2》；《中国十大变态凶杀案十宗罪3》英麒的著作：《雨夜死神》推荐电影：《歌西卡》第7页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征。下面列举一些经典的社会心理学研究内容和现象。第8页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（一）从众：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。1）从众的类型真从众：不仅在外显行为上与群体保持一致，内心的看法也认同群体权益从众：行为上保持与群体一致，内心却怀疑群体的选择是错误的2）从众的原因行为参照：情景不确定的时候，其他人的行为最具有参照价值对偏离的恐惧群体的凝聚力第9页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（二）服从：按照他人命令行动的行为。1）米尔格莱姆的“权威-服从实验”2）服从的原因合法权利：指社会赋予了卷入社会角色关系的一方更多的影响力，从而使另一方认为自己有服从的义务（稳定的社会角色关系；临时性社会角色关系）责任转移经典电影推荐：《死亡实验》第10页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（三）依从1）依从的概念：指接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为。2）依从与服从的区别：服从的引发具有某种强制的特征，命令者与服从者存在着规定的社会角色联系；依从的理由是内在的，请求者和依从者之间没有规定性的社会角色关系的束缚，面对请求者的请求，依从者必须有一定的认同，才会顺应其要求去行动。第11页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（三）依从3）依从的社会影响技术登门槛效应：指推销员只要能把脚踏进人家的大门，最后就能成功地人家买它的东西，实现推销的目的，泛指在提出一个较大要求之前，先提出一个小的要求，从而使别人对较大要求的接受性增大的现象，又称“得寸进尺效应”。心理状态的核心是保持一致的形象。低球技术：先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。★登门槛技术与低球技术的区别：时间联系的区别（登门槛技术的两步操作中间有时间间隔，低球技术的两步操作是紧密连接在一起的）；性质方面不同（登门槛技术的两步要求之间没有直接的联系，低球技术的两步要求则是直接联系的）。第12页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（三）依从3）依从的社会影响技术留面子效应：人们拒绝了一个很大的要求之后，对较小的要求接受性增强的现象第13页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（三）依从3）依从的社会影响技术过度理由效应：如果人们一种行为本来就有充分的内在理由，但如果以具有更大吸引力的刺激给人们的行为额外增加另外个“过度”理由，一旦外在的理由不复存在，则人们倾向于终止这种行为。第14页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（四）刻板印象：指人们对某个群体中的人形成的一种概括而固定的看法。第15页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（五）晕轮效应：认为好者十全十美，坏者一无是处。第16页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支二、社会心理学（六）罗密欧与朱丽叶效应：当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。经典电影推荐：《罗密欧与朱丽叶》、《泰塔尼克号》、《梁山伯与祝英台》。第17页，共110页，2023年，2月20日，星期五三、行为心理学：日程生活中看见的身体动作和人们无意识的心理活动存在某种联系，如果我们能了解身体动作所代表的含义，便能读懂别人隐藏的心思。推荐阅读匠英一《每天懂一点行为心理学》；乔·纳瓦罗《FBI教你读心术》。FBI-美国联邦调查局

第二章：心理学的分支第18页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学如果地铁车厢中是空的，先上车的乘客大多数先坐靠边的座位，没有人要求乘客这么做，但乘客们还是不约而同地这么做。第19页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学虽然没什么急事，但乘坐自动扶梯时，还是会在左侧不停地自己上楼梯，超过站在右侧的人。第20页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学考试前一天晚上还通宵看漫画、玩游戏，这是什么心态呢？第21页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学事情已经结束，说什么都晚了，可偏偏就有喜欢发表意见的事后诸葛亮，这种好强、不服输的行为背后，隐藏着什么呢？第22页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学观察别人的眼珠的动向是一件非常有趣的事情。第23页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学嫉妒真的是爱情的印证吗？第24页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学为什么约会的时候，有的男人总是抢着坐左边？第25页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学根据第一次约会的食量，你能看透她的心思吗？第26页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学从是不是盯着人看，你能知道他（或她）是不是在撒谎吗？第27页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支三、行为心理学斜对而坐、L型坐法、并排而坐，你能看出亲密程度吗？第28页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支四、色彩心理学色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。色彩心理测试：课后请自行在群共享里下载测试题目推荐书籍：汤姆·麦德隆《找到你的颜色，发现你的性格》——金色、蓝色、绿色、橙色

第29页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变患者的感受、认识、情绪及行为，调整个体与环境的平衡，从而达到治疗目的。（心理咨询师应运而生）第30页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症1）概念：具有超过一个的人格存在，就有如“在一个身体里住着好几个灵魂”。第31页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症2）

症状每一个人格都是稳定并发展完整的，拥有个别思考模式和记忆。分裂的人格包罗万象，他们轮流出现控制患者的行为，此时原本的人格对于这段时间是没有意识也没有记忆的。分裂的人格之间知道彼此的存在，有一些情况，人格之间没有察觉到彼此的存在。通常情况下，原本的人格（主人格）并不知道“他们”的存在。分裂出的人格往往有一个是知道所有的事情，如果这个人愿意合作，治疗师可从中得知许多有益的资料。第32页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症3）

成因童年创伤，尤其是性侵害。难以应付的冲击，患者以“放空”的方式达到“这件事不是发生在我身上”的感觉。特殊的刺激或挫折第33页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症4）治疗方式：对人格进行整合——催眠术，治疗师通过催眠患者来引出每一个分身，进行录像和录音，然后分析这些分身的前世今生前因后果来龙去脉，然后再分别约出每一个分身进行谈判，制定治疗的计划，最终说服每一个分身，通过整合成为一个完整的人。但即便治疗成功，也可能因外在压力造成人格再次解离。第34页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症案例分析：丁远浩与Tracy第35页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理咨询与治疗(一）多重人格症推荐经典电影：《密窗》；《致命ID》；《一级恐惧》；《搏击俱乐部》。推荐阅读：卡梅伦·韦斯特《24重人格》；理查德·贝尔《我遗失了时间》。第36页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（二）强迫症1）概念：患者在生活中反复出现强迫观念及强迫行为。患者自知力完好，知道这样是没有必要的，甚至很痛苦，却无法摆脱。强迫观念：闯入性的、反复出现的思想或观念。（我是不是得了艾滋病？）强迫行为：摆脱强迫观念为目的的一系列行为。（反复检查行为；仪式性清洁）第37页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（二）强迫症2）病源首要因素：重复出现的强迫观念所发展出来和表现出来的焦虑，试图通过压抑或转移注意力来阻止这种思想的出现，最后这种方法变成了强迫行为学习理论家：强迫行为给强迫观念提供了焦虑缓解，由此产生了负性强化，加强了强迫行为。认知理论家：个体夸大了危险因素，对信息的认识产生了偏差，也就是他们杞人忧天，对现实过激反应，因为他们认为可怕的事情会发生在自己的身上，于是就使用强迫行为来防止伤害的出现第38页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（二）强迫症3）治疗药物治疗：百忧解；左洛复；帕罗西汀（一定要在心理咨询师或医疗师的指导下服用，有强烈的副作用）首先解除对自己强迫症状的紧张和害怕焦虑,对自己的症状要采取不理、不怕、不对抗的态度,一定要顺其自然,这是打破恶性循环的关键。个性的重新塑造。第39页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（二）强迫症推荐阅读：孟刚《谁在强迫我的人生》；《我的强迫症经历和治疗经验》。推荐电影：《火柴人》第40页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（三）社交恐惧症1）概念：是一种对任何社交或公开场合感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病。患者对于在陌生人面前或可能被别人仔细观察的社交或表演场合，有一种显著且持久的恐惧，害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱或难堪。有些患者对参加聚会、打电话、到商店购物、或询问权威人士都感到困难。第41页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（三）社交恐惧症2）成因人类所有种族中，有倾向于躲避那些侵害性强的和享有社会特权的群体的这种特性。过度的躲避和敏感的下场就是可能患上社交恐惧症。一个人偶然一次或者几次体会到社交的创伤，但自己事后被当时产生的痛苦所困，多次强化暗示后，便有可能对以后类似的痛苦产生“习得性无助”（本来可以主动地逃避，却绝望地等待痛苦的来临）。父母不正确的养育方式过于保护孩子，对孩子缺乏信任，缺乏感情支持。过度关注孩子服饰是否整洁和言谈举止是否得体。不鼓励孩子进行社会交往，从而妨碍了他们学习社交技巧来控制自己对社会的恐惧。第42页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（三）社交恐惧症3）治疗认知行为的集体治疗，让一群难兄难弟们聚在一起，相互复述或者模拟能够引起恐惧的社交场合。鼓励大家轮流吐露自己内心的痛苦，获得其他人共同的安慰，以达到情感上的共鸣，也收获了来自社会的支持。第43页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（四）特定对象恐惧症1）概念：没有明确理由的对特定物体或场合感到恐惧的症状。较为常见的有恐高症；幽闭空间恐惧症（电梯、地铁）；对身体损害的恐惧症（流血、打针、治牙）；动物恐惧症（特别是对狗、蛇、老鼠、昆虫）。注意，只有当这种恐惧对你的生活或行为产生严重的大量客观的负面影响时，才能被判定为真正的特定对象恐惧症。第44页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（四）特定对象恐惧症2）成因创伤性事件替代经历：看到别人受伤的经历足以让旁观者产生恐惧心理。被告知的经历：再三被警告有潜在的危险时，也会使一些人产生恐惧症。第45页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（四）特定对象恐惧症3）治疗：系统脱敏疗法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种恐惧情绪，从而达到消除恐惧的目的。如果一个刺激所引起的恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到恐怖，治疗目标也就达到了。第46页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（五）广场恐惧症1）概念：原意是指患者怕到公共场所或到人多拥挤的地方。患者最怕去开会或去商场购物，也不敢到空旷的场所，如运动场、广场，即便是乘公共汽车、火车等交通工具也非常害怕、紧张。第47页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（五）广场恐惧症2）成因精神分析学派观点：广场恐惧症产生的焦虑激活和强大“本我”的力量，本我揭竿而起；“超我”采取行动镇压“本我”；“自我”启动个体防御机制，即个体尽最大努力躲避他所恐惧的事物和情境。于是，广场恐惧症中对事物和情境的逃避行为就此产生。第48页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（五）广场恐惧症2）成因行为主义学派观点：广场恐惧症中的恐惧和焦虑是通过条件反射获得的。人+在广场中-----------------------------不害怕人+被硬物击伤头部--------------------害怕人+在广场中+被硬物击伤头部------害怕人+在广场中-----------------------------害怕第49页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（五）广场恐惧症2）成因认知主义学派观点：错误的思维方式导致广场恐惧症的发生，广场恐惧症患者是因为想跑偏了。第50页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（五）广场恐惧症3）治疗暴露疗法：一下子给患者呈现最强烈最大量的恐怖刺激。前提是让患者明白治疗过程带来的焦虑是无害的，只管hold住就行，不允许当逃兵。同时加以温柔的合理情绪疗法做辅助，纠正患者的错误观念。第51页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（六）神经性贪食1）标准大吃特吃使用重复而不恰当的补偿方式来控制体重，如节食、使用泻药、呕吐所有这些行为都是患者无法控制的对自我形象的歪曲（所有人认为你瘦，但自己认为很胖）或患者对自我形体的过分关注（患者所有自信来源只源于体重和体型）第52页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（六）神经性贪食2）影响经常性呕吐造成唾液腺肥大，使她们有了张大饼子脸。频繁呕吐过程中，必要的营养物质也被排除体外，会使人事后感到更加疲惫和抑郁。呕吐本身减轻了胃部的不适，摆脱吃下过多食物带来的内疚感，还可以作为发泄痛苦的一种方式，那么呕吐这种行为就因此得到强化。第53页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（六）神经性贪食3）治疗认知行为疗法：改变患者对不良行为的认知，认识到这种行为引起的严重后果，从而修正和控制自己的行为。合理情绪疗法中的ABC理论A指诱发性的事件，即引发情绪的事件B指个体在遇到诱发事件后相应而生的信念，即对这一事件的看法、解释和评价C指特定情景下，个体的情绪和行为结果，即所作所为、所感所受★改变B是此疗法的关键第54页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（七）神经性厌食症1）概念：一种是限制饮食型，就是节食或干脆不吃；一种是“暴食—清除”型，患者摄入的食物量相对较少，但吐的次数更多，造成入不敷出，体重可能下降到有生命危险的地步。第55页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（七）神经性厌食症2）神经性厌食症和神经性贪食症的区别神经性厌食症入不敷出，造成体重下降到有生命危险的地步，因此能否减轻体重是两者重要区别。两者都对体重的增加有一种病态的恐惧并对进食问题失去控制。但神经性厌食症患者对于这种失去控制（吃的越来越少或吃得少吐得多）感到自豪；神经性贪食症则对这种失去控制（吃得多吐得多）感到羞愧。第56页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（七）神经性厌食症3）成因社会因素：审美标准中随波逐流生理因素：家族遗传性心理因素：完美主义第57页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（八）偏执型人格障碍1）概念：指以极其顽固地固执己见为典型特征的一类变态人格，表现为对自己的过分关心，自我评价过高，常把挫折的原因归咎于他人或推诱客观。第58页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（八）偏执型人格障碍2）特点：敏感和多疑。对细节洞若观火，还认为这些东西非常有研究价值；多疑发挥到了夸张和病态的地步。第59页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（八）偏执型人格障碍3）原因：对别人的狐疑和敌意可能来自自己过度的自卑或自尊。第60页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（八）偏执型人格障碍4）治疗注意事项：咨询师并不否认和直接挑战患者对周围事物的想法和看法，而是换一个角度，通过帮助他重新定义工作环境，即这个环境只是恼人的而不是危险的，来减少患者的恐惧感。同时应鼓励他发展新的应对策略来积极面对眼前的生活。第61页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（九）反社会人格障碍1）概念：通俗来说可用没良心简易概括。患者多为男性。反社会人格患者在初识时，往往予人聪明、人缘佳的印象，但实际上他们会残酷无情的利用他们身边的人，以达到他们的目的。此种人格倾向常见于狡猾的政客、富二代、黑帮或犯罪组织头目等人士之中。他们的社会化不足，因此缺乏对人、社会、团体的认同与忠诚。第62页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（九）反社会人格障碍2）特点冷酷无情：缺乏良知以及同情心，自私地拿走他们想要的东西，做他们高兴的事，视社会规范以及他人的愿望如无物，不会感到一丁点内疚或悔恨。不能控制的冲动：导致其犯罪行为的主因。缺乏对挫折的承受力，行为冲动，不考虑后果，常常冒险，追求刺激，对生活容易感到厌烦和焦躁，不甘心平淡。第63页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（九）反社会人格障碍3）常见人群一部分人通常会从事地位很低的工作，并且参与犯罪的可能极大，常常以进监狱或被判死刑而告终。另一部分人却成了成功的商人或社会精英，他们更善于伪装出一个正常的外部形象，这也许和他们拥有更出色的智商有关。第64页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（九）反社会人格障碍4）成因遗传家庭养育方式唤醒水平：反社会人格障碍患者的唤醒水平很低睾丸激素：睾丸激素引发雄性的激斗行为，与常人相比，男性反社会人格障碍患者体内睾丸激素的分泌水平高很多。第65页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十）自恋型人格障碍1）概念：基本特征是对自我价值感的夸大和缺乏对他人的公感性。这类人无根据地夸大自己的成就和才干，认为自己应当被视作“特殊人才”，认为自己的想法是独特的，只有特殊人物才能理解。第66页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十）自恋型人格障碍2）表现过度地觉得自己非常重要，甚至到了病态的执著。当他们没有得到他人赞扬的时候，就会感到很不舒服。总是根据自己意愿，对其他人提出不合理的要求，而忽略掉对方的感受和想法，缺乏对他人的关注以及同情。在其他成功人面前，又表现出极端的妒忌和自大，如若不能达到自己期待的效果，就会陷入抑郁之中无法自拔。第67页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十）自恋型人格障碍3）成因：追溯到童年。弗洛伊德认为，每个孩子都要经历一个阶段，即把爱从自己身上转移到他人身上。在这个阶段，如果孩子认为抚养人不值得信任，并决定只能依靠自己，或者，父母娇惯他们，让他们沉溺在夸大自己的能力和价值的感觉中，那么孩子很可能会就此停留在这个阶段，不再前行，以至于这个阶段无法被完成。自恋型人格障碍由于被父母拒绝而遭到自卑、空虚和痛苦的折磨，便会用“自恋”为他们的自我价值感做一些补偿。第68页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十一）表演型人格障碍1）概念：以人格不成熟，过度情绪化，行为夸张为特征的人格障碍。第69页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十一）表演型人格障碍2）自恋型人格障碍和表演型人格障碍的区别：自恋型人格障碍患者依赖于自我评价，认为依赖其他人是软弱的、危险的。表演型人格障碍则寻求其他人的认同。第70页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十一）表演型人格障碍3）原因：弗洛伊德认为，原因是因为没有顺利度过口唇期和恋母情结期，导致当时本应得到发泄和满足的情感没有得到很好的发泄和满足。患者过度寻求他人注意的行为就是在满足当时未被满足的情愫。第71页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十二）边缘型人格障碍1）概念：以反复无常的心境和不稳定的行为为主要特征。“边缘”意味着是一种“濒危”。患者大多是女性。第72页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十二）边缘型人格障碍2）表现不稳定性：心境不稳定，会频繁且无原因地严重抑郁、焦虑或发怒；自我概念也不稳定，有时极度自我怀疑，有时又极度自负；人际关系也不稳定，常常无原因地对一些人从崇拜到鄙视；常常有一种绝望的空虚。自我伤害的冲动：是陷入“濒危”的直接原因，很多患者会做出类似自杀自残行为。容易出现短暂的失忆，这种状态下，患者感受不到真实，失去对时间的感觉，甚至忘记自己是谁。第73页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗（十二）边缘型人格障碍3）成因：患者在早年曾遭受过创伤或虐待。第74页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支五、心理治疗推荐阅读罗伯特·迈耶《变态行为案例故事》；高铭《天才在左，疯子在右》（国内第一部精神病人访谈手记）；卡玛《心理咨询师手记》；安德鲁·格兹菲尔德《他们在跟踪我---变态心理学案例故事》；岳晓东《登天的感觉》（岳晓东在哈佛大学担任咨询师接触的十个案例分析）姚尧《重口味心理学》第75页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（一）概念：人为什么会拖延？根本上说不是时间管理的问题，也不是道德问题，是一个复杂的心理问题。拖延的问题是一个人跟自身如何相处的问题，反映的是一个人在自尊上的问题。第76页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（二）导致拖延的因素1）对成功所需的能力缺乏自信设定一个比较现实的、能够达成的、同时又容易衡量的目标；然后把这些目标细分成可以容易操作的几个小单元，每个小单元都可以在一个较短的时间内完成第77页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（二）导致拖延的因素2）对要去完成某个任务有反感心理，认为做事的过程中会遭遇很多困难，结局也会很惨第78页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）一、我的中学基础不好，肯定会影响专业课的学习学习专业课，所有的大学学生都是在同一条起跑线上第79页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）二、知名大学的教学质量比文达要好大学的优劣典型的表现在其科研能力上，但并不显著地表现在教师的教学能力上。第80页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）“同化”与“顺应”的概念（一）耶鲁大学著名心理学教授PaulBloom在心理学导论中讲述PaulBloom，他出生在加拿大的蒙特利尔，是加拿大麦基尔大学的本科生，之后他在麻省理工学院做博士后的工作。他多次发表文章在科学期刊Nature和Science以及流行杂志如《纽约时报》和《大西洋月刊》上面。他是《共同的行为与脑科学》的编辑。他的著作包括：《HowChildrenLearntheMeaningsofWords》和《HowtheScienceofChildDevelopmentExplainsWhatMakesUsHuman.》他的研究专注于儿童对艺术、宗教、道德的认识。视频：耶鲁大学开放课程（2.08-2.58）第81页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）“同化”与“顺应”的概念（二）北京师范大学教授，博士生导师申继亮在本科课堂上讲述申继亮在北京师范大学取得博士学位，从1998年开始在北京师范大学担任教师。曾访问美国，加拿大，德国进行学术访问，是中国心理学会常务理事、教育心理专业委员会主任，中国家庭教育学会常务理事，中国教育学会理事，中国老年心理卫生专业委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长，新加坡教育部心理健康教育顾问。视频：申继亮北师大教学（7,00-8,50）第82页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）“同化”与“顺应”的概念（三）吴华明，安徽文达信息工程学院1）同化：通过已有的认知结构获得知识，从本质上说，是用旧的观点处理新的情况2）顺应：要改变认知结构来处理新的信息，本质上是改变旧的观点来适应新的情况第83页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）三、专业课的教材全国基本统一，各个大学的学生在接受专业教育的知识层次上，没有太大的差距第84页，共110页，2023年，2月20日，星期五我在文达没有办法学好专业课（改变认知的过程）四、理论联系实践相结合的学习方法，其实是挺有意思的一件事第85页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（二）导致拖延的因素3）目标和回报太遥远了，感受不到对自己有什么意义将任务切分成小段，并经常奖赏自己让未来不再模糊，使之与当下的联系更为紧密发掘你的价值观，长远的目标对界定你是谁以及你想要什么都是非常重要的第86页，共110页，2023年，2月20日，星期五王力宏学业最大心愿：把华人音乐带到全世界1994-1995：美国波士顿麻州大学，大一1995-1996：美国威廉斯大学，本科1996-1999：美国伯克利音乐学院，硕士专修音乐（音乐剧、小提琴、爵士钢琴、爵士鼓、作曲、世界音乐史、音乐理论、音乐教育）第87页，共110页，2023年，2月20日，星期五邓亚萍的转型心愿：运动员转型后为奥林匹克再做贡献1997-2001：清华大学，英语专业本科2001-2002：英国诺丁汉大学，中国当代问题研究所硕士2003-2008：英国剑桥大学经济学博士，博士论文“全球竞争中的奥运品牌）第88页，共110页，2023年，2月20日，星期五俞敏洪的成功心愿：将真正的英语教育遍布全国1980-1985：北京大学，外语系本科1985-1991：北京大学，外语系教师1991-1993：从北大辞职，进入民办教育领域，从事教学与管理工作1993：创办新东方第89页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（二）导致拖延的因素4）无法自我约束，例如容易冲动和分心第90页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学（三）拖延处理技巧1）确立一个可操作的目标，而不是模糊而抽象的目标2）设定一个务实的目标3）将目标分解成短小具体的迷你目标4）现实地而不是按照自己的愿望对待时间5）只管开始做6）利用接下来的15分钟7）为困难和挫折做好心理准备8）可能的话，将任务分派出去9）保护你的时间10）留意你的借口11）奖赏你一路上的进步12）将拖延看成是一个信号第91页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支六、拖延心理学推荐阅读：简·博克&莱洛拉·袁《拖延心理学---向与生俱来的行为完整宣战》第92页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支七、绘画心理学房-树-人（House-Tree-Person，H-T-P）测试（一）房子：代表家庭，是人们成长的场所，可以投射内心的安全感，表达对家庭的感受并反映沟通模式。（二）树：能够反映自我的成长，象征感情，投射人们对环境的体验，代表个人形象和人际网络。（三）人：投射受测者的自我形象和人格完整性，反映出个人的信念和价值观。第93页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支七、绘画心理学案例分析：被网络绑架的少年第94页，共110页，2023年，2月20日，星期五“被网络绑架的少年”绘画图第95页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支七、绘画心理学推荐阅读：李洪伟&吴迪《心理画-绘画心理分析图典》第96页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支八、发展心理学：研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。第97页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支九、教育心理学：研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。第98页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支十、生理心理学：探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。它的研究包括脑与行为的演化；脑的解剖与发展及其和行为的关系；认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。第99页，共110页，2023年，2月20日，星期五第二章：心理学的分支十一、医学心理学：研究心理活动与病理过程相互影响的心理学分支。医学心理学是把心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中的产物，是医学与心理学结合的边缘学科。医学心理学兼有心理学和医学的特点，它研究和解决人类在健康或患病以及二者相互转化过程中的一切心理问题，即研究心理因素在疾病病因、诊断、治疗和预防中的作