七年级语文下册文言文及复习提纲

七年级语文下册文言文及复习提纲文言文复习伤仲永作者：王安石宋朝思想感情：王安石对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情中心思想：即使是天才，生来才华横溢，如果没有后天的努力和深造，还是会消失殆尽，和常人一样的重点字词：隶：属于与：给

世隶耕：世代以耕田为业书：写

未尝：不曾为：题上从：随着

称：相当

闻：听说；知道通假字：扳：通“攀”，牵，引；

材：通“才”，才能，有用的。木兰诗作者：宋郭茂倩《乐府诗集》思想感情：表现了木兰勤劳

智慧

勇敢

坚强

不贪图利禄的高尚品质

以及他爱国爱家的品质中心思想：这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历,歌颂了她深明大义、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质重点字词：当户：对着门惟：只策勋：记功旦：早晨通假字：帖通贴1孙权劝学作者：司马光北宋思想感情：本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用中心思想：本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用重点字词：1、谓：对……说。

3、辞：推托。

4、以：介词，用、拿。

5、岂：副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。

6、欲：想要

7、为：成为。

8、邪（yé）：通“耶”，反问语气词，表示“吗”。

9、但：只，仅。

10、涉猎：粗略地阅读；泛览。

11、见：了解。

12、孰若：谁比得上。孰：谁。若：比得上，不如。

13、乃：于是，就。

14、始：开始。

15、就学：指从事学习。

16、及：到了……的时候。

17、过：到。

18、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

19、非复：不再是。复：再。

20、即：就。

21、更：重新。

22、何：为什么。

23、见事：认清事物。

24、遂：于是，就。

25、而：表承接，就

4.短文两篇出处:《山海经·海外北经》思想感情：坚持不懈,,有目标,朝着目标前进,不达目的誓不罢休中心思想：这篇神话话故事通过讲述巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志思想感情：勇于抗争中心思想：它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说5．狼作者：蒲松龄清思想感情：揭示了狼的阴险狡诈的本性中心思想：本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争重点字词：惧：恐惧从：跟随故：原来（一样）瞑：闭眼暴：突然寐：睡觉毙：杀死黠：狡猾股：大腿驱；追赶。窘：困窘恐：恐惧顾：看到通假字：

“止”同“只”，只有。止有剩骨“其”的含义：①恐前后受其敌（指狼）②场主积薪其中。（指打麦场）③屠乃奔倚其下（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意将隧人以攻其后（指屠户）③屠自后断其股。（指狼）6.口技作者：林嗣环清重点字词：善：擅长，善于厅事：大厅，客厅抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”呓语：说梦话惊觉欠伸：惊醒后打呵欠，伸懒腰。欠伸：打呵欠，伸懒腰既而：不久抚：拍无不：没有一个不，否定加否定表示肯定中间（jiàn）：其中夹杂着俄而：一会儿名：说出于：在是：这变色：面色改变离席：离开座位奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂出：露出股：大腿。重点语句：“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”“夫齁声起……妇梦中咳嗽”“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”文中三次描述听众的反应：一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”二是“宾客意少舒，稍稍正坐”三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超总结：主复习本学期文言文如：短文两篇，狼，伤仲永熟记重点单词---------------------------------------------------------------------现代文复习1.答题格式、方法提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1.

比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.

排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3.

对比：强调了……突出了……

4.

设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5.

反问：强调，加强语气等；

6.

反复：强调了＋加强语气

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1.

文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2.

文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3.

文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论赏析的答题方式：从修辞的角度赏析答题格式：运用了…修辞手法+生动形象地写出了…容,+表现了…情感/效果等(写作目的)例子：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出从词语运用的角度赏析答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）、（内、、容）格、情感从结构作用的角度赏析总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心2.主要复习课文诗两首，从百草园到三味书屋，爸爸的花儿落了，邓稼先，闻一多先生的说和做，社戏，安塞腰鼓，伟大的悲剧笔记：一、积累运用（30分）

1.请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）

走进语文大观园，我见到了鞠躬尽cuì（

）的邓稼先，目光深邃．（

）的贝多芬，还欣赏了令人亢．（

）奋的安塞腰鼓，变huàn（

）多姿的印度舞蹈，感受了冒着biān

（

）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略了有着豪迈而剽．（

）悍气质的动物——马的风采......这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！

2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(

)（3分）

A.透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止．．．．。

B.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有．．．益．。C.在辛苦劳顿、险象迭生．．．．．．．．的探险路上，她像男人一样坚强。

D.一时间，保健品市场出现了参差不齐．．．．．．．．．．的局面。

3.下列句子标点符号使用有误的一项是（

)（3分）

A.蹲在草地里的那个人说:

“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去”。

B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!

C.那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛。

D.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风„„这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

4.下列句子没有并举的一项是（

）（3分）

A.．“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。

B．经过这次野餐活动之后，使我和李远之间的友谊加深了。

C．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

D．一个由外商投资的木材加工厂将在今年底建成投产。

5.诗文默写。（5分）

（1）春潮带雨晚来急，____________________。（韦应物《滁州西涧》）

（2）有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》）

（3）《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：_____________________________。

（4）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。诗人普希金给了我们这样的叮咛：“假如生活欺骗了你，________________!忧郁的日子里需要镇静：“__________________________________________”

6.仿照句子，在横线处续写两句。（3分）一缕微笑就像一缕阳光，可以融化沉重的脸；一次分享就像一次加油，可以激励奋发向前；_____________,__________________;_____________,

_________________________。

7.名著阅读。（4分）

《昆虫记》是优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典。鲁迅把它奉为“____________________”楷模。在法布尔笔下，____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_____________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的____________，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”

8.综合性学习。（6分）

材料一：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

材料二：有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。

（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：_______________________________，针对这个问题，我们的解决办法是：__________________________________。

（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的文言文，完成9-13题。（13分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”一缕微笑就像一缕阳光，可以融化沉重的脸；一次分享就像一次加油，可以激励奋发向前；_____________,__________________;_____________,

_________________________。

7.名著阅读。（4分）

《昆虫记》是优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典。鲁迅把它奉为“____________________”楷模。在法布尔笔下，____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_____________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的____________，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”

8.综合性学习。（6分）

材料一：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

材料二：有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。

（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：_______________________________，针对这个问题，我们的解决办法是：__________________________________。

（2）（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的文言文，完成9-13题。（13分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

9.划分句子的朗读节奏。（每句划一处）（2分）

（1）其诗以养父母、收族为意

（2）余闻之也久

10.解释下面句子中加点的词。（2分）

（1）未尝．识书具（

）

（2）日扳．仲永环谒于邑人，不使学（

）

（3）泯然．众人矣(

)

（4）受．之天也(

)

11.翻译下列句子。(4分）

（1）令作诗，不能称前时之闻

----------------------------------------------------------(2)得为众人而已耶

_____________________________________________________________________

12.借文章事说理。叙事部分按照_____顺序，依次写了方仲永才能发展变化的____阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“_____________________________________”，表明了作者的观点。（3分）

13.请结合方仲永这一事例，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。（2分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（二）阅读下文，完成14-18题。（12分）

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。B、连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们