苏教版月亮湾教学设计

苏教版月亮湾教学设计《月亮湾》是苏教版第四册的一篇课文，讲的是家乡月亮湾的美。接下来小编为你整理了苏教版月亮湾教学设计，一同来看看吧。苏教版月亮湾教学设计教学目的：1.联合课文持续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“朝”。2.读讲课文，经过朗诵领会、感觉月亮湾村前村后的美丽风景，接受美育熏陶。3.能在理解课文的基础上，正确、流畅、有感情地朗诵课文，指导背诵课文。教学重点：1.比较理解“倒影”与“倒映”，联合上下文和课文插图认识课文中相关句子的意思。2.指导学生在读中品、品中读，领会月亮湾的美丽的风景。教学难点：指导学生在读中品、品中读，领会月亮湾的美丽的风景及其间有序的表达。教学准备：多媒体教学过程：模式板块一：诵读经典积累词句师：小朋友们，百宝匣的词语又跳出来和我们会面了，这些词语宝宝把秋天的风景描绘的可美了，快了跟他们打个招呼吧。出示：黄澄澄黄灿灿红通通(颜色真多)风景如画果实累累枫林如火(秋天真美)指名分行读齐读：我们一同来美美的读读模式板块二：自主探究导学精讲(一)复习生字词师：咱们课文中间也有很多词语把月亮湾写的可美了，瞧，他们来了出示：一条小河一座石桥一群鱼儿一片茶树清清的河水灿烂的晨晖绿油油的农田高兴的笑声1.分行读、指名读、齐读(二)创设情境，激发兴趣师：月亮湾是个美丽的村庄，今天张老师就带着小朋友们去旅行一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，随着张老师出发吧!师：瞧我们到达了月亮湾的村前板书：贴图“村前”师：村前都有哪些美景呢?请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一圈(出示自学要求)师：这位小游客你都找到了村前的哪些美景啊?预设：小河(月牙般的小河)——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田(三)图文联合着重朗诵1、小河过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河畔，去好好的欣赏欣赏师：那这是一条怎样的小河呢?你来说说师：月牙是什么样的(弯弯的)师：弯弯的月牙你感觉怎么样啊?师：瞧月牙般的小河来了，谁能用你的朗诵带我们一同去欣赏。指名读师：让我们一同夸夸这月牙般的小河吧，齐读2、河里鱼儿师：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么?评论：1、多美的河水2、多有趣的小鱼师：老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“慢慢地”。点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊?(很慢)还能够换成哪个词吗?(慢慢的)谁来读好这句话?指名读。师：我们一同来试一试，齐读师：哎呀，小游客们快来看呀，在慢慢的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢?快和你的同桌互相的说一说师：你看到了小鱼在干什么，你呢?你又发现了什么?他们还会干些什么呢?师：快快快，快把这么多可爱的鱼儿聚到一同，会这样说说吗?出示课件：他们有的在，有的在，还有的在?多快活啊!(指名说)师：小朋友，现在你们就是这群自在、快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗?一同来试一试?回到上一课件过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢?(很清)那么第二小节还有哪句话也告诉我们河水很清呢?生：“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”。师：你找的真准。老师这儿也有一句话，比比看，哪句更好呢?(生说第二句)河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。师：指名两人分别读上下句师：为什么?哪句更好呢?生1：第二句里有“清清的”。点击课件生2：第二句说河水很清。师：是啊，河水清的能够看到——小桥、绿树和青山的影子。你能读好这句话吗?指名读。指导朗诵师：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。师：哦，倒映、倒影，老师想考考你们(出示课件倒影和倒映的练习填空)指名说(点击词语)师：你可真了不起啊，请男女读上句女生读下句。用你们的朗诵再带我们欣赏一下那清清的河水师：是啊，月亮湾的水真清哪!倒影真美啊!咱们一同美美的读一读吧!齐读过渡：走着走着，不知不觉我们就到达了河岸上，哎呀，那大片大片的粉红是什么呀?师：看这就是桃花，小游客们这的桃花开得怎么样啊?师：谁能来读读这句话，读出桃花的多，读出桃花的美。师：看多美的桃花，远远望去就像是——引出，灿烂的晨晖。师：瞧!这就是晨晖(出示晨晖图)晨晖，师：你感觉晨晖怎么样呀?师：怪不得说，那大片的桃花像晨晖呢!师：能用你的朗诵为我们展现出来吗?(指名读)师：听了你的朗诵，老师的眼前忧如看到了满树盛开的桃花，让我们一同美美的读写生字：师：方才我们欣赏了晨晖的美景，我们也要会写这个字才好，看晨晖的朝字，你又什么好办法记着它呀?师：十月十日说的就是这个朝字，请小朋友伸出手跟张老师一同写一写朝：左右构造。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩、以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师：请小朋友们在田字格中进行描红过渡语：这边是粉红的桃花，过了桥是——绿油油的农田农田：师：指名读。师：小朋友，你们注意到了吗，方才他读的这句话中，哪个词用得特别好?(绿油油)点击课件绿油油这个词能不能去掉?为什么?生1：不能。绿油油是说农田很绿。生2：不能。绿油油是很绿很绿的意思。师：绿油油不单指很绿很绿，而且绿的发亮呢。小朋友，这么美的农田，让我们把它记在脑海里。齐读。村前的风景美不美?美!你能在好听的音乐中读出月亮湾的美吗?(出示课件)不焦急，自己先试一试师：请你来评论：听了你的朗诵老师有些陶醉了，这么美的风景我们每一个人都要把他紧紧的记在脑海里。出示：村庄的前面有一条

的小河，河上有一座

。河水绕着村庄

地流着，一群群

在河里游来游去。

的河水倒映着、和。河岸上长着很多

。春天，树上开满了

，远远望去，像一片

。过了桥，是一片

的农田。指名师：让我们合着好听的音乐，闭上眼睛去感觉美，分享美，如果记不清了，也能够看一看老师黑板上的提示。师：月亮湾可真美啊!师：看，方才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一番，听，村后传来了采茶姑娘悦耳的歌声，我们一同来读一读。出示第三节，齐读。模式板块三：读写联合练习表达写话训练金秋十月，我们又到达了月亮湾，月亮湾的风景变了，可是仍是那么美，你们看出示图片。师：你又看到了月亮湾的哪些美景。指名说，达成填空。沟通师：那就请你拿起手中的笔记录下这些美景吧，写的越多越好，碰到难题了，也能够请百宝匣的词语宝宝来帮帮忙，自然如果你想用自己积累的词语也是很好的，开始吧!模式板块四：课外延长拓展阅读家乡的美文欣赏师：有一位小朋友读了月亮湾此后，也忍不住提起笔，夸了夸自己的家乡，瞧，课后请小朋友也去读一读吧，或许你也能够用手中的笔夸一夸自己的家乡。苏教版月亮湾教学反省美文《月亮湾》是苏教版第四册的一篇课文，讲的是家乡月亮湾的美。练习册上有一道题：你的家乡哪儿最美呢?请你选一处用彩笔画一画，再用几句话写下来。按照一般的老例，我先让孩子们发挥想象，自由说说家乡南通的美，然后指导写话。写的自然是狼山的秀美，苏通大桥的宏伟壮丽，还有濠河的清亮。课后批改作业，发现有一个孩子写：我的家乡在贵州，我家门前有大山，有河，还有牛。最后一句居然是：我不是南通人。写得不是很流畅，也不是很美，甚至还有错别字。但是，我仍是十分愕然!作为一个老师，在讲堂上，我想自然地只指导说了我们的家乡南通，根本没在意到班上还有八九个外地孩子。除了这个孩子，其他非南通的孩子都写的是南通，也只是为达成作业而已。其实，这完全是我这个老师武断地剥夺了孩子的本色思绪，把自己的东西强塞给他们了。幸好有一个孩子的另类表现震醒了我，真的汗颜!下午放学前，我真诚地向孩子们致歉，并给九名外地孩子布置了额外的作业，要求他们回家后，在父亲母亲的帮助下认识自己的家乡，准备明天给全班同学做介绍，还要用家乡话向同学们问好。领了这样的任务，我能感觉到孩子们亮眼睛里的惊喜和激动。次日的讲堂上，这几个孩子成了自然的主角，他们的小脸儿红扑扑的，短短的稚气的语言字字都是对自己家乡的爱。最有趣的，是用家乡话向大家问好阵阵欢笑小鸟儿般在讲堂上扑棱着，把每一个人的心都挠得痒痒的，酥酥的。这样的感觉很美好!教育，教书育