语文考试分析

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本次期中考试，我班应考33人，实考33人，及格33人，及格率100%。面对一张张试卷，看到一个个分数，我心中有喜也有忧。可喜的是几名学困生都考及格了，同学书写仔细，卷面干净，他们对基础知识掌控的比较好，看到这些，我的脑海中又出现出自己平常的教学工作。我能潜心钻研教材，仔细编写教案，无论是每一个教学环节的过渡，还是每一节课作业的布置，我都很细心，课堂上，我着重同学语文技能的培育，从抓基础知识入手，从培育学习习惯入手，依据不同类型的课文，创设生动有趣的教学情境，充分调动同学的学习爱好，利用课余时间，耐烦辅导学困生，面批他们的作业，课堂上，多给他们制造表现自我的机会，发觉他们的点滴进步，实时表扬鼓舞，援助他们树立学习的信心。可以说，在转化学困生上，我做到了六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。就这样，我持之以恒的坚持下去，学困生的转化工作初见成效。几名学困生的成果都在稳步上升。可忧的是平均分还不够高，主要表达在中上程度的同学分数不抱负，通过认真查阅他们的试卷，我发觉这部分同学有的自以为是，没有仔细审题，有非问非所答的现象，还有的不够细心，造成不须要的失误。针对以上分析，后半学期，我将采用以下措施，争取使同学的成果普遍有所提高。

一、从严要求每一位同学，依据同学的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。

二、细心设计一些拓展性的练习题，熬炼同学的思维，开阔他们的视野，使同学能敏捷运用所学的知识。

三、评价机制要鲜而活，充分调动每一位同学的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种不服输的精神。

四、着重新旧知识的结合，表达知识间的相互联系。

总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对同学的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使同学考出满足的成果。

语文考试分析2

一、试卷概况

本次期中考试语文试卷从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观等三个方面，综合考查同学的语文素养，侧重考查同学语言文化的积累，侧重考查同学适应实际需要的阅读技能、写作技能，以及综合运用所学语文去解决实际问题的技能。试卷100分，120分钟完成。

二、命题简析、失分缘由及对策：

第一板块“积累与运用”〔共16分〕，该部分共7题。

第1题为拼音辨析题，属于低等层级，等分率较高，也有很多不尽如人意之处，主要为读音掌控不准，平常读书少。

第2题依据拼音写汉字，属于低等层级，等分率较高，但部分同学书写错误或不规范是屡见不鲜。平常多教育同学留意书写的规范性识记的技巧性。

第3、4题：考查同学的词语运用状况及同义词辨析技能，得分率良好。同学多错在对“品评”与“评判”的差别辨析不清上。教学要常常从词义、色调、习惯等角度跟同学讲清晰，要加强对文章的朗读和对语言的品尝，以培育同学良好的语感。

第5题考改病句，属语言运用方面，考搭配不当，层级中等，但同学得分率较差，这一现象发人深思。针对这一问题，教学应引导同学加强对病句规律的探究〔从语法角度〕和语感的训练。

第6题：考古诗文名句背默及一些文学常识，层级较低，得分良好，可也有很多不尽如人意之处，同学书写错误或不规范是屡见不鲜。究其缘由：记忆不精确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背而不准，背与写涌现了脱节现象。教学仍需加大对同学默写名句的检查与训练力度，默写可采纳“接答式”、“情境引用式”；着重鼓舞引导同学在作文中力图引用名句；多提示同学留意名句中的易错点；多教育同学留意书写的规范性。

第7题考查同学探究技能，得分率为一般。这道题把同学解题的过程变成了研读资料、处理资料、归纳整合得出信息、作出判断的过程，变成了同学阅读、分析、讨论的探究过程，其实质就是让同学将自己所学知识应用于解决实际问题。答题方法是：审清题目，读懂材料——分析材料，提炼要点——整合要点，筛选信息——提炼观点，归纳结果。

第二板块“阅读与理解”共40分。

该部分主要考查同学对选文的理解与赏析技能，共有四篇作品，两篇出自课外，其中第一、第二篇作品出自课内。

第一篇为诗歌阅读；第二篇与第三篇是现代文阅读；第四篇是文言文阅读；选文掩盖全面，从不同侧面检验同学的阅读理解赏析与综合运用等技能。从试题设计角度看，力求让同学的循规探旨，都能在原文中找到信息。

〔一〕诗歌鉴赏《星星变奏曲》，第8——10题，共6分，同学得分不高。主要缘由是同学审题不清，课文不熟。对诗词的鉴赏技能的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。

〔二〕现代文阅读《我的叔叔于勒》，第11——16题，共12分，同学得分率较高。11、12题考查同学对很重要词句含义的理解技能，得分率偏低。不少同学的答案表述不清。同学假设能从表达手法和情感内涵入手，回答这一问题还是很简单的。第13、14题得分率较低，表现为句子理解不全，导致答案表述不完整。同学假设能从景物和心理描写的作用入手再联系文段内容就很简约了。第15题得分率较高，主要分析结束语的作用，只要弄懂文章内容就特别好答了。第16题谈于勒不回家的缘由，得分偏高。同学回答符合文章内容言之有理即可。

〔三〕《新年话惜时》阅读〔17——21题〕共14分。文章是一篇散文，总体得分率很低，可见同学的课外阅读意识是何其淡薄。第17题：此题考查同学对文本的整体感知技能和对文本意蕴的揣摩技能，得分率很低。许多同学答题浅尝辄止，未作深入思索分析，而且语言不简练不精确。老师在平常援助同学养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要留意表达技巧。第18题考查同学结合上下文理解句意的技能，得分不高。留意上或下文有关句子是解答这道题的关键，但部分同学马虎不着重技巧方法，导致得分不高。第19题：此题考查同学的内容分析概括技能，得分率极低。这道题的答题方法与第18题相像。第20题考查对语言内容分析理解技能，说出结论得出的过程，多数同学对这类题的答法是生疏的，以致得分率不高，老师今后多引导同学对内容进行分析理解概括技能的训练。第21题考查同学对“惜时”名言、故事、俗语的积累，此题较简约得分较高。

〔四〕文言文阅读〔22——26题〕共8分。

第22、23题考查对文言实词意义和用法的掌控技能，第24题考查翻译，得分偏低，由此可见同学课内积累技能和借助语境推断语意的技能是太过微弱。教学应加强夯实同学的课内文言文基础，着重引导同学留意课内外文言文的联系，引导同学依据语境推断词意，还应在平常教学中着重语感培育，更要着重方法的指导。强调文言文翻译的一般方法是：直译为主，意译为辅；一字一字来，增、删、移、留、换。第25题得分率较高，是设置语境考查名句，单部分同学书写失误。第26题考查同学的理解文言文内容的技能，概括文章阐述的道理和得到的启示，得分率较高。

第三板块“综合性学习”〔共4分〕。此题的设计力图充分表达新课标精神，命题便于立意，让同学有话可写，得分较正常。同学失分多是由于书写不仔细不审题，环节不鲜亮，层次不清楚。

第四板块“作文”〔共40分〕。此部分为材料作文，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。

三、今后教学策略：

〔一〕重视语文知识的积累，强调语言的运用

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与进展的基础，需要仔细地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要留意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要着重语言表达的规范训练。像字音辨别、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。要特别重视课本推举的名著阅读，要让同学明确唯有亲自通读，才能得分。

〔二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面

阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要留意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌控阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨讨论等方面的训练，要留意加强分析综合技能和语言概括、表述技能的训练，尤其要着重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要运用肯定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是特别有须要的。要重视探究，探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导同学对设问语境的关键因素进行探究。要在指导探究的过程中培育同学在文本中多角度思索问题的思维品质，要让同学具有“尽量答出下一点”的探究意识。文言文阅读更要留意将教材涌现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并坚固地背记住来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌控课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。

〔三〕、立足同学的真情体验，切实抓好作文教学

新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“性格作文”，即引导同学关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。比如，加强同学的审题与立意技能的培育，加强同学的联想与想象技能的培育，加强同学基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用环节描写，要留意点题，要努力出妙语。在教学中，还应想方设法提高同学的书写水平。

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周一上午淘淘返校，发试卷，评三好。等10点多去接他时，已经完事在学校门口跟同学打板呢。不过见了我，不是太兴致勃勃，告知我没评上三好，不过也算意料之中，上学期虽然评上了，但得票数也不算多，这次没评上，也不古怪。不过知道这个结果，还是让人有一点点担忧是不是淘淘人缘不够好呢？

成果跟上学期也有差距，那次双百，这次数学100，语文98分，记得淘淘考完试那天告知我，考题太简约了，但还是扣了两分。其他科目都是随意考的，当然都是优，可能绝大多数同学都是优吧。

一分扣在按课文原文填空上面，是司马光砸缸里的一句，大体是“别的小伙伴都慌了，有的吓得哭，有的叫”，需要填“别”还有另外两个字，淘淘大略没背熟，我考前也没检查，他把“别”填成了“有”，而“有”又写成了“用”，即使他不会写“有”字，可这一句后面印着两个“有的”，就没想着参考一下，真不知是马虎，还是真不会，按他的水平，一个简约的“有”字不该不会写啊，或许就是像大人间或的提笔忘字？

还有一分扣在最末的写短话上，又是像以前似的，写完了检查时，句子中很明显漏写的字还是检查不出来。

全班语文13个100分的，还有99、99.5的，低于95分的只有两个，淘淘的成果也就算中等。以前测验还有过3个100，淘淘能占一个的时候，惋惜比较重要的期末考试不够好。一班级的课程简约，考试也简约，分数不是差太多的话，同学之间的真正水平也看不出很大差异，等三、四班级以后可能会看得更明显一些。淘爸劝慰他儿子说“我小时候还考过10分呢，让你爷爷追着我打”，现在的分数也不能太在意，不过通过考试看出，淘淘的写作以后需要加强了，这也是我上学时比较头疼的，盼望他以后不要像我一样。

数学试卷真的太简约了，连个拓展题也没有，假如不是计算马虎，的确应当人人都得总分值，所以通过分数分不出数学水平高低。淘淘这次没马虎，还算满足。

下午四点开家长会，上次开家长会，还是一班级的入学教育时。班主任老师主要讲到，让家长多费心在检查作业、阅读、复习等方面，让孩子打好基础，要不然落后了，以后越来越难赶上来。检查作业我觉得我尽职了，阅读管得差些，而复习基本上没管过。以后留意一下。原来还迟疑是不是应当给他检查作业〔由于觉着都改对了交上去，老师就看不出同学的薄弱地方，没法有针对性地教〕，看来以后还得继续检查，但是以后应当让他自己先检查一遍，家长再检查。

总起来，淘淘比较聪慧，在班里学习也算是比较好的里面的，但不是最拔尖的。在学习上用的时间不多，虽然不算用功，但也有上进心，以后应当会有后劲吧。

总之，一班级期末成果，没有多少欣喜，也没有多少绝望，还能接受。盼望淘淘下学期能有更好的成果。

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一、试卷特点：

本次三班级语文试卷，掩盖面广，既考查了同学识字写字技能，又考查了同学对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作技能。较为充分的考查了同学综合运用语言的技能。

二、测试状况：

三班级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试结果良好。

三、答卷状况。

〔一〕、基础知识：

1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，同学没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想方法解决的。而同学只回答其一，没有就其二作出回答。

2、看拼音写词语。让同学写汉字，重在考查同学对生字的掌控状况，从答题状况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，表达出同学在词语方面掌控较好。

4、写硬笔字。同学书写正确、端正、纸面也较洁净，基本上这题都得总分值。

5、补充完整词，此题让同学补充完整词语，部分为成语，旨在考查同学的词语积累。但此题总分值率不高。涌现错误许多，主要是同音字错，如没精打“彩”、缄默不“雨”。

6、选词填空。此题考查同学对词语的理解运用这题得分较好。

〔二〕、积累运用

1．按原文填空重在考查同学积累状况。从答题状况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

2．改病句，该题得总分值的同学比较少，总有个把没找到，说明审题不够认真。

〔三〕、阅读部分：

这部分试题是检测同学对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思索的技能。

第一部分：依据短文说明词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

第二部分:短文的阅读技能在此题中充分表达。同学的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

〔四〕、习作部分：

1、把题目补充完整“风景精美的________”，大多数同学能补充正确。

2、作文。这道题对于学校三班级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，同学不明白题意，有的同学没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，涌现了很多毛病。

四、存在问题：

1、从整体上看，个别同学答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠干净。

2、同学的习作普遍篇幅较短,审题不仔细，组材方面还有待加强,有些同学有偏题现象.

五、综合分析看法：

1．老师要进一步学习学校语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让同学精确掌控字的音形义。

3．转变重背诵轻默写的，从试卷状况看，同学不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培育同学的阅读技能及分析问题技能上下功夫。

5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高同学的写话技能。

6．要留意培育同学良好的学习习惯及读题、审题的技能。

语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高同学阅读技能和阅读爱好的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，实时调整教学策略，使同学爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

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上周一〔4月22日〕，我校进行了期中考试。这次考试比原计划提前了一周，所以，没来得及系统复习。发下试卷，孩子们的表现完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多。现就本次考试进行分析，旨在找出差距，调整工作方向。

一、试卷分析

本次语文试卷完全根据河北中考模式出题，分为三大板块:积累与运用〔5个小题，共21分〕、阅读理解〔古诗文阅读21分、记叙文阅读13分、说明文阅读10分、名著阅读5分〕、写作〔50分〕。考试内容和模式基本符合《语文课程标准》要求，但是我认为，个别题目难度过大，比如文言文节选自《韬光庵小记》〔写景为主，同学理解起来有肯定困难，所以对内容的理解和主旨的把握完全没有思路，这与《课程标准》的要求——“同学能阅读浅易的文言文，借助说明和工具书理解基本内容”不符；而名著阅读答案不够明确，同学在阅读材料之后归纳出的关键词与答案不符；作文是说明文，关于这类文体的写作基本上没涌现过。所以平常没有练过，也没有讲过，致使一些同学按平常思路写成记叙文，造成跑题或偏题。

二、同学表现分析:

这次考试成果创了历史新低，高分少〔94分，80分以上不足10个〕，就同学表现来看，暴露的问题是:

1、对于基础知识掌控不坚固。比如讲过、测过的东西〔如古诗默写、生字词等〕，考试时仍不能得分，暴露出同学学习机械、被动的现状。

2、不读题、不思索，仅凭感觉答题。如古诗词赏析中选择题“‘所谓伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。”这样错误的表述是不言而喻的，只要读题，都会发觉它的错误，相当于白给分，但是，每班各有将近一半的同学答错，说明同学做题不思索，有的甚至遇见选择题径直蒙答案。

3、答题思路不够规范。阅读题题型都是相当熟识的，只是同学对答题方法和思路没有掌控或记忆不够精确或不会运用使得丢分状况严峻。

归根结底，同学的问题其实是学习立场和学习方法的问题。

三、今后努力的方向

1、树立大语文观，真正立足同学综合素养的提高，不能考什么讲什么，考什么练什么。比如说明文的写作，在生活中运用广泛，就应当指导练一练。

2、实时了解同学思想动态，做好关注、引领、激趣、点拨的工作，让他们目标坚决、专注学习，情愿追随老师，教学才能取得实效。最近两个班的同学思想都不同程度的涌现了问题，心思涣散，上课不知所云，自然影响到整体成果的提高。

3、抓好同学行为习惯的培育，每个同学都要有自己的目标，大到素养的培育成果的突破，小到读书的流畅书写的工整，对于应当掌控的基础力争人人过关。

4、教学中给同学的应当是方向，是思路，是方法，让他们学会积累，学会总结，学会运用，而不是零散的知识的堆集，这样的同学看不到知识的作用，所以没有求知的欲望和热忱。

5、抓好尖子生的培育。工作中我总是倾向于给中下游的同学以更多的关注。比如一班，总是有10余名同学不交作业，每天把主要精力用在他们身上，搞得自己身心疲乏，收效甚微，无形中忽视了尖子生的培育。

6、精讲精练，课堂上让同学主动参加，自主求知，不能用老师廉价的予以代替同学的体验。

总之，通过这次考试，我反思了自己教学的不足和同学的差距，今后我将有针对性的采用有效的方法措施，培育同学语文素养，提高同学学习成果，争取在期末考试有大的飞跃。

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一、成果统计

本次考试人数*人，及格人数*人，及格率*优秀*人，优秀率*有*人未及格。成果不是很抱负。

二、试题分析

本次期末质量监测试题掩盖面广，难易适度，以同学进展为本，着眼于同学各方面技能的进展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对同学的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌控的生字、依据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文内容的掌控状况，检测了同学对课文背诵的状况，主要检测同学对日积积累和背诵课文的掌控状况。修改句子主要检测同学对句型的掌控状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了同学联系上下文理解词语的技能，理解短文的技能。作文部分是让同学写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事项内容要详细。

三、存在问题

第一题：看拼音写词语，考察同学的书写技能，总的来看还不错，但有个别同学对于繁复难写的字掌控得不牢，要加强这部分同学的识字技能。

第二题：形近字组词，补充词语，个别同学掌控状况欠佳，错别字较多。

第三题：依据课文填空，大部分同学错别字较多，得总分值同学较少。修改句子，大部分同学对改转述句掌控状况不好。今后需在这些方面加强。

第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，同学对课内学过的课文比较熟识，同学得分率较高，只是个别同学写错了字。课外阅读是考查同学的阅读技能，优秀同学做得较好，中下同学，问答题失分率还是很高。

第五题：习作，这一题是有关爱的，考查同学组织、语言表达的技能。总体来看，优秀同学写得较好，中下同学应在这方面多下功夫。

〔1〕词语积累不够

重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。

〔2〕综合技能薄弱

由于同学平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解技能及平常积累词语的技能。由于平常对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析技能，失分较多。

〔3〕规律思维技能欠佳

本次质量检测作文素材虽都于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣表达不够。可见在这方面，同学还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对同学规律思维技能的训练。

〔4〕书写不规范。

从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，部分同学字迹潦草不规范。

四、改进措施

1.培育同学对学习的爱好。

2．要继续重视识字和积累

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学掌控较好，因此在今后教学中需要继续重视这方面教学。

3．在平常教学中，要着重语言的积累，扩高校生知识面，适当增加同学的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解技能。

4．在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

5．教会学习方法，提高学习技能

“方法比知识更为重要”。同学养成好的读书方法，掌控“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

6．充分发挥同学学习的积极性，培育创新精神

在今后的教学中，我们将更应充分发挥同学的学习积极性。老师在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输知识，要在同学掌控方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新技能。

7．要树立大语文观，拓展思维

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，着重课外知识点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对同学进行阅读指导，让同学学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，同学平常就有了充盈的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，需要靠自己本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养。

语文考试分析7

一、命题目的、范围及特点。

通观三班级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查同学掌控语文基础知识的技能及课内外阅读技能，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了同学的课外阅读状况。

二、试卷特点。

三班级语文试卷，掩盖面广，既考查了同学识字写字技能，又考查了同学对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作技能。奇妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了同学的双基，又考查了同学的学习习惯。较为充分的考查了同学综合运用语言的技能

三、答卷状况。

(一).选择正确的读音。

此题意在考查同学对多音字的掌控状况。得分率90%以上。错误多涌现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在好像，相像好像等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，由于这些词在我们的课文中不是很常见，所以，同学在选择中涌现的失误也较多。

(二)看拼音写词语。

此题既考查同学对要求会写的字的掌控状况，又考查了同学的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

(三)选词填空。

这道题考察了同学对一些较为相近词的区分，第三小题失分较多。

(四)修改病句。

这道题同学们失分许多，缘由分别是，第一小题，会改，但是“珍惜”一词不会写。而第三小题同学忽视了语言的先后顺次，所以改正时很吃力。

(五)阅读理解

1、给短文加题目，这道小题得分率较高，同学只要读明白了短文就能够写出题目

2、3题考查同学对课文的理解，同学不能用自己的语言完整并精确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文章第一、二题同学掌控较好。得分率在95%左右

3、4题失分率较高，同学运用语言的技能较弱。有些同学审题不仔细，忽视了第三题，有些同学不太理解什么是打比方的句子。有些同学不能清晰地表述自己喜爱这个句子的缘由。失分率在90%左右。

(六)习作。

这道题对于学校三班级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，同学不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，同学虽然常常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，涌现了很多毛病。

四、今后改进措施。

1、加强同学的双基训练，同时，着重培育同学敏捷运用的技能

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识实时进行复习巩固，实时梳理归类，多听写、背默，实时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为同学创设运用知识的情景，让同学能够敏捷运用所学知识

2、加强标点符号的训练

在平常的教学中，我们要予以同学一些须要的指导和援助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使同学娴熟掌控运用标点符号的方法。

3、着重同学的语言积累运用，提高同学的写作水平

平常，培育同学的阅读爱好和阅读习惯，让同学边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导同学观测生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培育同学的学习习惯。

语文考试分析8

一、卷面分析

从题型设计看，表达了新课程新理念，精确考察了同学应掌控的知识点和技能点，更贴近了同学本身的详细实际。

从同学答卷状况来看，大部分同学字迹工整，书写规范，卷面干净，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续留意引导同学养成良好的学习习惯。

二、详细答题分析：

第一:把拼音和词语连起来，主要是考察同学对会认字的掌控状况，同学完成得很好。

第二：读拼音写词语。同学答题时，有个别同学把生字写错，这就说明在平常的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字扩词、选合适的量词主要考察同学的笔顺、生字的掌控以及运用状况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题!

第六：补充句子主要考察孩子们的观测技能和语言表达技能!

第七：补充诗句，主要是考查同学的背诵状况，只有张浩然填错2个字。

第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，同学们答得五花八门，只有少数的同学答对，今后在阅读上还需多下功夫。

第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致涌现笑话。同学年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

三、考试反思

在对本套试卷和同学答题状况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培育同学良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

1.继续培育同学良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习立场决断学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成果，而且习惯和学习成果是联系在一起的。当同学有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成果的提高，在今后的教学中，应当扎扎实实援助同学养成良好的写字、读书、倾听、观测、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益匪浅。

2.积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视同学知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”同学在读“万卷书”的时候可以积累，很多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为老师，应清晰的认识积累和创新的关系，大胆引导同学在课堂上进行知识积累。

3.在平常教学中，要加强同学口头表达技能的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高同学学习语文的爱好和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

语文考试分析9

本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目敏捷多变，在考查基本知识的基础上，着重了理解技能、运用技能的考核，对同学的语文素养进行了一次很好的全面检测。详细地说，着重积累、着重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充分表达新课程标准精神。为了解半学期以来同学知识、技能等方面的进步，进一步促进自已的教学工作，在本次期中考试之后我对此次考试进行如下分析：

一、试题特点

学校三班级语文下册期末考试题分析：这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都表达了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出同学这一段时间的学习状况，能够指导下一阶段的教学工作。

二、考试分析

第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。同学答题状况：同学掌控状况很好，得分率高，总分值许多，但也有极少数同学存在失分。教学建议：整体看，对生字表中涌现的生字词语，在教学中一贯都很重视，同学掌控坚固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。

第二题、比一比，在组词这道题大多数同学都答得很好，得分较多。但有的同学在答题时不仔细老是写错别字。

第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查同学的课内积累是否达到要求。同学对这部分知识掌控的滚瓜烂熟，多数同学解答自如，出错得极少。说明同学平常对语文园地中的成语还是足够重视的。

第四题、选词填空。这道题考察了同学对一些较为相近词的区分，第三小题失分较多。4个词语静静地，轻轻地，匆忙地，新奇地填空。大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。

第五题、修改病句。这是同学丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，许多同学只想到由于，所以了，还有极少数同学不清晰什么是关联词语。第三小题错的最多，是不转变句子的意思换个说法，许多同学不理解句子的意思，所以涌现了错误。第四小题，是修改病句，许多同学没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以涌现了错误。

第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟识，大多数同学都会填，只是涌现错别字的现象。

第七题，判断题，这道题失分较少，在平常的教学过程中，知识点教的全面，同学记得也很扎实。

第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题涌现在“爽”的部首上。第二小题，许多同学不仔细而导致涌现失分现象，第三小题，检测可同学们比方句和拟人句掌控的状况。第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，同学只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查同学对课文的理解，同学不能用自己的语言完整并精确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题同学掌控较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高，同学运用语言的技能较弱。有些同学审题不仔细，不太理解词语的意思。有些同学不能清晰地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。

语文考试分析10

转瞬间，半个学期过去了，上周五进行了期中考试，认真讨论了本班孩子的答题状况，发觉从中暴露出了许多的问题，当天下午拿到同学的成果和试卷回到家后，我便对同学的错题进行了梳理，同时也对此次期中考试进行了反思，详细如下：

一．试题分析

纵观整张试卷，大部分的基础题还是要求同学需要掌控的知识，但是也存在着个别有难度的题目，如ABB式词语的书写，对于一下而言，课堂作业本中的要求是让同学会说，书写有点难度，有许多的字同学还不会写。又如正确运用标点那题，虽然题目原原本本涌现在课后题中，但是假如平常老师没有多加强调，或者刻意复习，同学失分那么会比较大。另外短文阅读那题，也极大地考察了同学筛选信息的技能，不是能轻易从文中找到答案的题目，因此对于阅读技能稍差的同学而言，简单失分。

二、同学答题状况分析

通过对同学错题的梳理，我发觉了我们班孩子失分最大的地方主要集中在以下几处：

1、同音字和形近字。如在第一题看拼音写词语时，有两个同学把“主意”写成了“主一”，有两个同学把“儿童”写成了“儿同”，有两个同学吧“主意”写成“主童”，而在第三大题的同音字组词中，我们班更是有12个孩子在这题造成了不同程度的失分。由此可见，我们班的孩子在辨析同音字和形近字方面非常薄弱，应当在以后的教学中加强。

2、标点符号的运用。正确运用标点那题是我们班失分比较严峻的一题，有12位同学在这题进行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本没弄懂标点是什么，而把它当成排序号或判断对错作答，痛失六分。虽然此题有点儿超纲，但也不是完全没有接触过，课后题原原本本地涌现过，而作为老师，我应当反思，平常太不着重标点的教学和运用，假如从现在就开始一点儿一点儿的渗透标点的运用，那到了二班级学习写话时就会事半功倍。

3、同学筛选信息的技能。从本张试卷的短文阅读题的最末一题“大自然的邮票是指〔〕”可以看出本班孩子筛选信息的技能特别薄弱，在这题有15个孩子答错，造成了30分的失分，其实此题可以在短文中找到一模一样的句子，只是前后的位置换了一下孩子们就找不到答案了，由此凸显出了孩子们筛选信息的技能是多么的薄弱。

三．今后努力的方向

1、关注同音字和形近字的辨析。平常在教学过程中多对这两类字进行分类，让同学多见面多组词，以达到清楚辨析的效果。

2、关注标点的运用。在平常的教学过程中渗透标点的运用方法，让同学体会不同的标点表达出来的不同的语气，渐渐为今后的正确运用打好基石。

3、做一些关于提升同学阅读技能的练习。在平常的课堂教学中多让同学圈圈画画，尝试学会对文章信息进行筛选，以渐渐达到提升阅读力的目的。

语文考试分析11

一、考试总体状况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：

1、同学对基础知识掌控得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别同学涌现出错。填写成语没有错误。

2、同学能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。大多数同学都能发觉例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别同学稍不留意写成了比方句。用加点关联词写话，涌现的问题较多，主要是写出的句子规律关系不成立，个别句意艰涩。

3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分同学都能熟读成诵，而且精确地写，个别同学有错别字涌现、涌现漏词现象。

4、阅读短文训练中，有的同学已具备肯定的.阅读技能，答题状况蛮好。短文的理解和分析与平常的积累和阅读技能有很大关系。测试暴露出有些同学的阅读分析技能存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，同学大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。

5、《我学会了……》同学能对自己的材料进行细心选择，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例开展表达。能写出这件事的真实特点，具有真情实感。文章能够做到条理清晰，结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩，一个同学这样开头的：“一个身影在我眼前拂过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”每当这时，我都巴不得那人就是我自己。”表达详略得当，整篇文章语言流畅，俭朴、自然、真挚感人。总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别同学选取事例不够恰当、典型，表达平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中涌现的错别字较多。

二、改进教学的思索和策略：

1、继续强化基础知识教学，着重后进同学的基础知识辅导。

2、在平常的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让同学找运用比方、拟人等修辞方法的句子，感知表达的奇妙，并且引导同学多说、多练、进行仿写。

3、复习阶段不仅要带领同学复习字词句，还要援助同学理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。

4、鼓舞引导同学阅读课外书籍，拓宽视野，积累知识。

5、加强阅读指导，使之掌控阅读分析的方法，学会潜心阅读短文，边读边思，养成“画题眼”的习惯,仔细读题后反复琢磨，分析出题的意图，抓要点做出针对性的回答语言表达尽可能精炼，平常阅读教学中做好相关知识的拓展，延伸思维深度。

6、作文教学仍是一项任重道远的工程，不可松懈，着重激发爱好，指导方法。

三、对试卷命题的看法和建议：

检测卷紧扣《新课程标准》命题，表达出学段的训练重点，题目形式新奇，知识掩盖面广，既着重基础知识的考核，有关注技能的训练，给了同学充分的思维发散的空间，敏捷地检测同学知识的积累及敏捷运用的状况，很好!

语文考试分析12

第一部分主要是考查同学对语言积累运用，得分率在68左右。同学对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(判断以下句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，因此同学得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让同学分析出字义属于其基本义的一项)

第二部分的阅读分析题，同学的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读(二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让同学分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是同学的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发觉：

(1)目前教学对同学的“双基”训练还不够扎实;

(2)老师对同学语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文技能训练的一贯性系统性不够;

(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少;

(4)同学学习语文的积极性整体不高;

语文考试分析13

这次的试卷出得很有水平，打开它，无论是同学，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近同学的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四班级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查同学掌控语文基础知识的技能及课内外阅读技能。命题人员盼望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应着重课外阅读的辅导，以提高同学的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导同学设计出自己抱负的答案，培育同学创新技能。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重”，即重基础〔基础知识和基本技能〕，重技能〔识字技能、写字技能、阅读技能、写作技能和积累运用技能〕，重创新〔运用所学知识制造性地解决问题〕。这次试卷内容共分为四大板块：第一大题是积累与运用、第二大题是口语交际、第三大题是阅读理解、第四大题是习作展示。下面我来谈谈同学的答题状况。

二、同学答题状况。

〔一〕、第一大题的第一小题是选择正确的读音。这一题中多数同学都做得很好，就是“营”是前后鼻音拿不准，有20%的同学选错了，选成后鼻音了，看来在中班级的教学中不能忽视字音的教学，打好基础是关键。第二小题是“字如其人”在田字格中，看拼音写词语。在书写过程中有少数同学把“泰山”写成了“烫伤”，把“装饰”的“饰”写成了金字旁，“求饶”的“饶”画蛇添足多写一点。看来在教学中要加强生的正确书写的技能，每个单元的词语盘点中的词语要同学都能正确的书写，把字词教学落到实处。第三小题是给加点的字选择正确的说明。这一题大多数同学都能写对，正确率很高，熬炼了同学在语境中理解词语的技能，这一题很符合本册第四组课文的教学要求。第四小题是按要求写成语。这些成语都出自课本中语文园地中的“日积月累”，他们都是些历史故事、寓言故事、描写人物品质的词语、自然风光的词语、与战役有关的成语。同学都会说，也会被这些成语，就是少数同学不会正确的写，这也以此为戒，在以后的学习中不但教他们会背更重要的是要他们会写，书写要紧密结合。对学习要严格要求。第五小题是选词填空。多数同学不能正确的理解这些相近词语的意思，填的时候错误率都很高，失分很严峻。第六小题是按要求写句子。这一题做得很抱负，得分率很高。第七小题判断题。这一题占分比例很高4分，也就是这一题能拉开同学之间的分值，我个人认为这一题地分值太高。同时它又是一个多项选择题，正确答案是1、4。同学弄不明白是多项选择题，都选了一个答案，失分太多。但是也给了我们一个提示，在平常的讲课文的过程中要把文本所表达的重点讲透，不能“蜻蜓点水般”的拂过。须要的时候啰嗦、重复还是需要的。第八小题按要求写句子。这题同学们做得都很好。这一大题也是对同学基础知识的检测，分值占42%。表达重基础知识与技能。

〔二〕、口语交际。分值占10%。内容是“今年6月5日是李芳同学妈妈的生日，李芳预备给当地人民广播电台《真情点歌》栏目打电话为她妈妈点播一首歌，请你设计一组他们的对话。这一题表达教学目标中的情感目标。很重视生的亲情教育，教同学懂的回报及感恩，同时，也让同学留意说话时要有礼貌、有条理性，这考察生的语言运用技能。这一题做得很不好，在以后的教学中，语文园地里的口语交际要踏踏实实的开展，培育和熬炼这一方面的技能。

〔三〕阅读理解。

这一大题，要求同学在对短文反复阅读的基础上，阅读题就是为了更进一步考察同学敏捷运用语文知识的技能、分析技能、判断技能，同时也是为了进一步检验老师是否教给同学学习语文的金钥匙的重要标识。分课内阅读和课外阅读。课内阅读中的第一个阅读较难多数同学回答不正确；第二个阅读同学们做得还好，不难理解。这一大题6分，只能得到4分，总分值的很少。课外阅读是：水的自白。这个阅读出的真好。题目很敏捷，能发挥生的自主能动性，熬炼生的概括和理解技能。以后是还不能讲的太多，要让生动眼、动心、动脑，培育他们的各项技能，而师只能做帮助引导。

〔四〕习作展示

“你我最亲切的人是谁？他〔她〕有什么特点〔爱好、性格……〕？从哪些事例可以看出这个特点？认真想一想，在写下来，题目自拟”。设计思路是留意唤起同学对已有体验的记忆，重视同学个体的独特感受。由于选材于同学的生活中亲切的人，同学立刻就能有素材可写，，拓展了同学的选材思路，放手让同学自由选材，尊敬同学特有感受，突破习作难点。让同学乐于习作，擅长习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不擅长选材的同学可以起到肯定的援助。同学在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使老师指导作文有思路，引导同学有方法。这样既降低了同学写作文的门坎，使同学有话可说，有话可写，并且又克服了同学背作文的顽症，还可以克服同学写些无病呻吟的作文。多数同学的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加强习作指导。

三从考卷中发觉的问题。

这份试题做到全、新、活，合同学的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求进展。以适应新课标提出的“同学的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。

〔1〕词语积累不够。

重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。

〔2〕综合技能薄弱。

由于同学平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解技能及平常积累词语的技能。由于我在教学中着重教材的系统讲解，引导同学对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强

对试题缺乏独立分析技能，失分较多。由于同学基础相对较差，对同学的综合训练见效慢，收效不明显，以至于同学审题技能较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。

〔3〕规律思维技能欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣那么瘳瘳无几。可见在这方面，我班同学还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对同学规律思维技能的训练。

〔4〕书写不规范。

从整体卷面看，四班级同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

〔5〕同学学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们同学学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。更有甚者，部分同学不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费劲宣讲，同学心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上老师讲得累，同学学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。

四、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学掌控较好，因此在今后教学中需要继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习技能。

“方法比知识更为重要”。同学养成好的读书方法，掌控“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥同学学习的积极性，培育创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习积极性，在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输知识。要在同学掌控方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新技能。这样同学就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，着重课内外知识点交融渗透，融会贯穿。首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求老师能多对同学进行阅读指导，让同学学会读各种文章。这样，同学平常就有了充盈的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，需要靠广阔语文老师本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。

语文考试分析14

各位领导、老师：下午好！

潮起潮落，日月如梭，转瞬间本学期过了一半，期中考结束了。语文教学工作，依据同学的学习状况和实际，根据学校教学工作的安排和指示精神，我们6位老师主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，以生为本

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康欢乐成长”的精神，以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的立场，调动同学学习积极性，教给同学学习方法让同学学会做人，学会学习。

二、深入钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材，不上无预备的课。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法，调动同学的学习积极性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多辣手问题，学期初就预备拟定了详细的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯基础，字音、标字形、默写等基础知识，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中落实和提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练书写的运用；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在教学文言文时让同学仔细掌控文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思〔复习时有专项练习〕，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译〔同学到黑板进行板书〕。

3、加强阅读指导，重视同学的学法指导，“授之以渔”。并且重视同学语文学习的习惯和思维技巧的训练，答题规范的要求和训练。加强活动课的指导和开展，进行名著阅读训练。

4、加强写作指导，为了使同学形成写作记叙文知识系统，在学初给同学就拟定以记叙文写作为本学期的重点训练目标。

5、加强对同学思想的教育和爱好的培育，让同学乐于学习，勤于学习，在欢乐中学习。

主要从以上几个方面开展了工作，同学的成果也有肯定的进步，但从期中考也反映出很多问题：对同学背诵课文的监督力度不够；同学记叙文的写作有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我们会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺当地迎接期末考和中考。

不足之处，请谅解。感谢！

语文考试分析15

一、试卷。

本次全局期中统考试卷以**省中招试卷的式样布局。重点难点比例安排适中，全卷设四个大题