声现象第三节乐音与噪声

第三节乐音与噪声教学目标1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．2.知道音调的高低由频率决定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.5．通过大量的演示实验培养学生学习物理的兴趣.6．采取听、看、动脑相结合的方法，全方位调动学生参与教学的积极性．教学重点1．对音调、响度和音色三个概念加以区别．2．举例说明噪声的危害及减小噪声的方法．教学难点1.音调与频率的关系.2.响度与振幅和远近的关系.实验器材1．梳子配塑料片，音叉（频率不同的各1个，带共鸣箱）、敲击音叉橡皮锤．2．示波器（附喇叭）．3．录音带（内容：悦音和噪声对比，女高音和男低音对比等）．4．录像带（内容：噪声的危害和防止，共8分钟）．5．学生两人一组：梳子，硬纸片，锯条.教学过程一、引入新课1．复习提问：声音是怎样产生的？答：声音是由于物体的振动而引起的．上节课我们了解了发声的原因和传播，今天我们进一步了解声音的“千变万化”．2．（1）听录音：放一段轻松、悦耳的音乐和一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声．乐音：悦耳动听、使人愉快的声音，像刚才听到的钢琴家的演奏和歌唱家的唱歌声．噪声：令人烦躁的干扰声．问：如果都是乐音，是否仍有区别呢？（2）听录音：流行歌曲，女高音，戏曲．讲解：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小等等，这是什么缘故呢？二、乐音1．音调．（板书）举例说明生活中对音调高低的理解．听录音：比较女高音和男低音的区别．调的高低不同．（1）音调是指声音的高低．（板书）（2）音调高低由什么决定．（板书）声音是由于物体的振动而产生的，那么音调的高低必然跟物体振动情况有关．学生小实验：（1）用塑料片刮梳子，一次快刮，一次慢刮．问：哪次调高？哪次振动快？（学生回答）学生小实验：（2）完成书第54页的实践活动问：锯条越短，振动越快，你们听到的音调是越高还是越低呢？学生回答后，小结：发声体振动快，音调高；振动慢，音调低．（板书）物理上可以用频率来表示物体振动的快慢．（3）频率：物体在1秒内振动的次数叫频率．介绍示波器可以观察声音振动的波形。【演示】敲低音音叉，看波形多少。敲高音音叉，看波形多少，并与前面对比．小结：频率越大，音调越高．频率越小，音调越低．说明：钢琴中央C的频率是每秒262次．人发出声音的频率，大约是从每秒85次到1100次．介绍人和一些动物听觉频率范围．2．响度．（板书）举生活中“引吭高歌，低声细语”，有的同学回答问题声音大小，这些是指——响度．人耳能感觉到的声音强弱用响度表示．（板书）听录音：比较声音大小（用控制音量的方法）．响度大小与什么有关？（板书）（1）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．观察：通过示波器观察：录音机中较大音量时，波形振幅大；录音机中较小音量时，波形振幅小．小结：响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（板书）（2）响度还与距离发声体的远近有关．（板书）举例：距离发声体越远，声音越小．生活中要想增大响度，可采取减小声音分散的办法，例如我们可以做个喇叭状的纸话筒，就可以增大听到的声音的响度.3．音色．（板书）不同的声音，即使音调、响度都相同，我们也可以分辨出来．例：找四个同学在后面念一首诗，指出是哪几个同学．听录音：钢琴、胡琴、吉它、笛子等．音色是由发声体本身决定的．乐音除音调、响度之外，还有一个特征是音色．小结：乐音的三个特征：音调，响度和音色．四、噪声及其危害1.噪声是由无规则的振动产生的，实际在生活中，我们所说的噪声可以认为是一切防碍人们正常工作和生活的声音叫噪声．放录音并观察示波器波形，乐音的振动有规则；噪声的振动波形是无规则、杂乱无章的．2.用分贝来划分声音的等级．（板书）学生看书第56页图4-16，教师说明并讲解.30～40分贝是较理想的安静环境．70分贝以上会干扰谈话，影响工作．噪声会给人们的生活和工作带来危害，它是当代社会的四大污染之一，我们要想办法减小噪声。3.减弱噪声的三条途径．（板书）（1）在噪声的发源地减弱它。（2）在传输路径上隔离和吸收声波。（3）阻止噪声进入耳朵。（以上三点讲解可配合小演示，如给电铃加罩；在响铃和学生之间加挡板；用耳机等）上面讲解也可先看录像再小结。五、课堂小结1．复习乐音的三个特征：音调、响度和音色。2．从环境保护的角度提醒学生应自觉减少噪声带来的危害。六、布置作业1.课文第57页作业第1、2、3、4题.2.上网查找有关噪声防治方面的资料，并完成小论文.七、教学说明1．充分利用录音、示波器，电视等直观手法，使学生很轻松、很快地掌握了乐音的三个特征。2．频率和振幅的概念比较抽象，可利用示波器中对波形疏密，波形高低不同来进行讲解，便于学生接受。3．因整堂课比较活跃，所以组织教学的过程也很重要，使得课堂气氛既严肃又轻松，既掌握了知识，又感受到了声音世界带给人的愉快。课时作业设计音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。关于声音，下列说法正确的是：()A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：()A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大声音“震耳欲聋”是指它的：()A．响度很大B.传播速度大C．频率很高D.振动时间长人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的：()A．响度B.频率C.振幅D.音色一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：()A．一定是声源的振幅太小B．一定是声音的频率过高或过低C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D．以上三种说法都有可能有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：()A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B．狗的发声频率比人大C．狗的听觉频率比人的范围大D．同样的声音狗听起来响度大昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2－4次，蜜蜂每秒300－400次，当它们都从你身后飞过时，凭听觉：()A．能感到蝴蝶飞过B．能感到蜜蜂飞过C．都能感到它们飞过D．都不能感到它们飞过闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是：()A．不同的人，声音的音调不同B．不同的人，声音的频率不同C．不同的人，声音的音色不同D．不同的人，声音的响度不同弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：()A．音调B.音色C．响度和音色D.响度、音色和音调人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？()A．响度不同B.音调不同C．音色不同D.频率不同往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：()A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小19、噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常噪声是靠________传播的。20、到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_______dB。21、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。22、关于声音，下列说法中错误的是：()A．声音是由物体的振动产生的B．噪声不是由物体的振动产生的C．声音可以在水中传播D．噪声可以在传播过程中减弱68dB68dBA．此处的噪声能使人失去听力B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境24、下列有关噪声的说法中错误的是：()A．安静的图书馆里的说话声属于噪声B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声D．凡是妨碍人们正常