教育目的的心得体会汇总十篇

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作为一名音乐老师，我每天都会感受到孩子们童心的可爱和责任。上学期，我去新组的一班级上课，可是班上没有多余的椅子，所以我就站着放录音，这时有好几个同学把自己的椅子递在我的面前，一句“老师，您座！”写在一张张笑盈盈的小脸上。“我不座，你们抓紧做好”我兴奋了，又带着指令的口气让孩子们把椅子送回去，其实我的心里是感动的，虽然这些举动很微小，但是让我觉得孩子们太细心了，太可爱了。

还有一节音乐课，我在教孩子们唱歌的时候嗓子有点哑，由于是刚开学而且一天要上四节音乐课，嗓子难免有点不舒适，被一个同学发觉了，其次天，这个同学就带来了金嗓子，我这么一点小小的哑嗓子都被孩子们看在眼里……他们实在是太可爱了，作为教育者的我觉得：应当更多地关怀我们的同学，哪怕是一点点的关心，我想他们会跟我一样是很欢乐的，我们应当给孩子们多点暖和，疼惜他们，关怀他们，让他们觉得我们没有那么严峻，情愿跟我们接近。

我每一天都被孩子们这种稚嫩的行为感动着，被孩子们可爱的童心感动着。我爱我身边的这些孩子们，细心观看他们，每一个都是那么的天真，活泼，可爱。把严格与宽容化为一体，严格表如今对孩子的错误行为和危害性的分析上，语重心长，不要用威逼的语气；宽容表如今对孩子的错误的谅解上，由于孩子的错误有时是不自觉的。

作为一个老师，我们首先要有一颗爱心，更爱孩子，特殊是那么些调皮，顽皮的孩子，更需要我们用爱心去关怀，爱惜他，去理解关心他，由于玩是孩子的天性，是他们求知的表现。他们在玩中学习，在玩中长大，我们的爱心可以激发他们的爱好和制造力，培育他们的信念。

每年的9月10日老师节，我收到的鲜花是同学送给我的，听着他们对我的一句句祝愿，在那些瞬间，我觉得：好美好！让我们的老师都用自己的爱心和责任心去关心每一个孩子，为他们制造一片秀丽的天空，让他们开心的成长。

教育目的的心得体会篇2

我是一口气读完这本书的，书中描写了一群布满活力，主动要求上进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在美好中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，伴侣之谊，乡国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思考。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈确定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用完各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最终，13岁的马可尔自告奋勇确定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地信任了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子肯定能胜利。筹备好了一切，马可尔开头了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种困难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的关心，最终找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的消失使母亲找到了生命的价值，在医生的关心下，马可尔和妈妈最终重逢了…爱的教育文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

爱“是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。

有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，表示他的抗议，这多可悲呀！

其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关心我、我多美好呀！

当你能够感受那份极为一般的爱的时候，信任你肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关心的人，是不是？

伴侣们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。请乘上”爱“的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用精确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对同学的爱，不应是居高临下的”平易近人“，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅把我们当老师，更会把我们当作伴侣，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必需布满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开同学心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人秀丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，许多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

教育目的的心得体会篇3

今日是实习的其次天，昨天过得浑浑噩噩的，来到这里的时候已经是中午了，吃了一顿大大大餐，特别感慨guoqi的大方，特别赞叹guoqi的机构浩大，真的是养老一代又一代的孙子。然后就是找房子，找身份证，两位老姐姐都没有带，然后又回了一趟北京。晚上睡得很不好，常常咋醒，不过，如今很兴奋的是，今日最终换一个酒店了，很高级的样子。

今日可以说是收获很大的。首先，自己真的很喜爱这种有所作为的感觉，特殊是听到领导说自己聪慧的时候。然后，就是，学会了一点点很“黑暗”的东西要看学会处理自己与领导之间的关系。

首先要找到头，然后看头，不行以当着头的面给自己喜爱的人发自真心的夸赞，头才是我们的主角，什么时候都要给当时的头以最好的存在感。举个列子，姐姐开头吃饭的时候，忘了头的存在，老给自己喜爱的一个姐说她家乡的美食怎么怎么样好，姐姐怎么怎么样喜爱。虽然，姐姐是出于真心喜爱那个姐才与她套近乎的。后来才发觉，自己做的有点过火了，没有发觉头的存在。以至于后来的脸色不好看。

然后，就是，永久不要以为领导让你做某事是真的要让你去做，也永久不要以为领导不让你做某事是真的不让你去做。换而言之，要依据当时的情形，加上自己的推断，做出当时最好的反应。举个列子，今日中午，领导都说不会点菜，推搪了许多遍以后，最终的任务落到了我的身上。姐姐当时就是缺一根筋，以姐姐平常的一贯一概不理的风格，是怎么也不会去点的，但是不知道为什么，姐姐当时就抽筋地去点了。哎！想想都懊悔，吃饭哪里轮到自己一个实习生来点啊！

不管怎么说，不做也做了，以后要学乖点，不行以再这样不分大小了！

实习感受

在九中已经有好几个月了，记得刚来时还是零下几度呢。时间飞逝，五月又开头了，温度也升到三十几度了

看着这些顽皮的同学，一点点的面临毕业心里很不是安静，或许一个多月之后，就要和他们说再见了，说实话，真的也有点舍不得，虽然，有时候他们让我挺生气的，上课有些同学爱捣乱，爱说话但是，下课的时候，他们一个个都挺可爱的，帮老师打水，帮老师到垃圾，见到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也特别懂事。

有些同学不学习，真的盼望他们在某一时刻能意识到学习的重要性，曾经，给他们讲过好多遍了，有的同学还是没有意识到，还是上课不好好听讲，下课玩不过他们都很聪慧，好好学习，不至于如今考几分几分的。他们总认为自己长大啦什么都懂，可实际呢他们还属于未成年呢。也没少给他们做思想工作，盼望他们能明白老师的苦心吧。

在这短短的一个半月里，我盼望能好好珍惜机会，珍惜与他们相处的日子，珍惜着一次次的课堂教学，努力提升自己，好好加油！为教育事业奉献一份自己的爱心。

教育目的的心得体会篇4

今日中午吃了午饭，我到我联系的六一班教室，教室里已有一二十位同学了，其中我叫得知名字的xx、xx，xx等。他们给我介绍谁是xx，说xx的外号叫“xx”。一边介绍，一边笑，挺快乐的。xx走到我身边，我轻轻摸着他的头说：“你就是xx呀，挺不错的哈，那天在操场里捡到两元钱交给校长，我移交给了xx老师。”又一位男生过来，笑眯眯的，我问他叫什么名字，他说叫xx。“哦，真不错，你不是我们的镇长吧！”我一边笑一边说，“前几年我们镇的镇长就叫xx。”说着说着我无意识的看了看黑板，黑板右下角写着一些同学的名字，名字后面写着1呀，5呀,35呀的数字，我不解的问在场的同学，这究竟是怎么回事？同学七嘴八舌的告知我那是罚做清洁的天数。“哎呀，我的天呀！”我吃了一惊，特殊是看到写有35的同学。我说：“那个同学够惨哈，这个月的地他就包了哟。”一个同学说：“是呀，这是班上定的法规，哪个喊他不扫地逃跑呀！”于是我和同学们探讨起不做清洁该不该罚，如何罚更有效。当聊了几句，xx老师进教室辅导来了，我离开了教室。

晚上我回到家里，心里久久不能安静。是啊，如今学校对同学行为实施教育评价和教育强化的方式无非就是两个字“奖”和“罚”。“罚”的形式许多，如罚扫地，罚写作业，罚同学跑步，罚同学不回家吃饭或晚吃饭，罚站，罚钱，罚跪等。于是我百度了一下“罚”的意思，百度上是这么解释的：“处分犯罪、犯错误或违犯某项规章的'人：罚款。罚球。惩处。罚不当罪〔惩罚过严或过宽，与所犯的罪行不相当〕。奖赏”读了罚的意思，对如何实施好“罚”的教育有了一些启示：

1、罚是必要的的教育手段，对不守规章的同学就是要罚；俗话说无法规不成方圆。

2、罚要定好性质。是犯罪？是犯错误？是违背各项规章？对于学校生来说，一般是违背各项规章。

3、罚要量好“刑”。罚的数量、力度要合情合理，便于同学接受、可行。诸如有的同学没写作业，老师罚同学重写50遍，很明显没有考虑罚的数量。

4、罚要准时兑现。要准时催促同学完成，避开秋后算总账的做法。

5、要有减罚的措施。同学改正缺乏准时、表现好可宽大处理。

6、罚不能有摧残同学的身心健康行为。如魏书生老师班上同学违背了班规罚同学在全班唱歌、罚同学写500字的说明书等。

7、“罚”要与嘉奖相结合，与强有力的同学思想工作结合，要晓之以理，动之以情，导之以行。

信任通过以上“罚”的思索，肯定能够起到教育同学的目的。

教育目的的心得体会篇5

“假如每个人都付出一点爱，世界会变得更美妙。”是的，我们之间处处都是爱：父母爱你；亲戚伴侣关怀你…但是看了《爱的教育》之后，我对它有了更好的了解。

《爱的教育》，以日记的形式，讲解并描述了一个叫安李可的小男孩的成长故事，具体记录了他一年内在学校、家庭、社会上的所见所闻。文字里布满了对祖国、对父母、对老师、对伴侣真挚的爱，有着感人的力气。

《爱的教育》有100本书，其中《慈爱的花朵》让我记得最清晰。描述女校女生帮一个扫管子丢了30个硬币的少年，没跟校长说——就做了一群“无名英雄”。英国哲学家洛克说得好：“我始终认为人的行为是其思想的最好证明。”这个故事中闪烁的崇高品质和道德光芒给了我剧烈的震撼。

当今社会，有些人很势利。他们的行为准则是看是否对自己有利，即使面对道德也不会放弃讨价还价。这样的人很渺小，他们的处事哲学必定会被人鄙视。由于虚伪转变不了真情，冷淡转变不了热忱。MoMo中自私的人失去了道德，所以他们很难全心全意地从别人那里得到关心。人生的错误往往在于“自私”二字。假如利己主义不消逝，正义就会消亡。

反而是便利别人，便利自己；善待他人等于善待自己；给别人美好就是给自己美好；暖和别人，也暖和自己。假如一个人心里有别人，他总能设身处地为别人着想，奉献自己的真情，那么他就会得到内心的充实，人格的高尚，爱情的闪烁，真情的暖和。情愿给社会真情和爱的人才是最美好的人，由于美好总是偏爱那些喜爱生活，情愿付出的和善的人。

“人情，不分南北，暖你暖我；付出爱，不要谈什么贫富贵贱，人人都能做到。送一朵玫瑰，手有余香。给别人一份爱，给自己留一个春天。”真情实感，让你我相互沟通；真情让世界不再孤独。只要你我伸出暖和的手，让世界布满爱，真情就能天长地久。

愿生命布满真善美之花。

教育目的的心得体会篇6

“同学欠管教吗”的话题，触动了很多关怀教育的人的敏感神经。作为离乡20多年的青岛人，看到家乡老师投书直言，那份焦虑，那股火气，我熟识之极、亲切之极。

可以说，青岛这位中学老师描述的现象都是事实，比这些更让人生气的故事也举不胜举。问题在于，用“严格的管教”就能做到“严师出高徒”吗?

让我们以这位老师提到的“儿子弑母的惨剧”为例吧。这个儿子很可能指浙江金华17岁的高二同学徐力，其母对其何等“严格”?每次考试必需在前10名，否则，不许踢球，不许看电视，甚至吃饭也要教训不断。正是这种缺乏沟通与激励的高压教育，扭曲了一个青春期少年的心灵，使其变成了疯狂的凶手。类似的悲剧何其多啊!

当然，徐力的案例是极端的，但这个极端是冰山一角。也就是说，这个典型有相当广泛的社会基础。几乎与徐力的母亲一样，在背后那只无形的手推动之下，很多父母和老师把无奈的孩子逼成考试机器，哪里还有什么欢乐的童年?

不仅仅如此。调查中发觉，只有三分之一的老师能够常常鼓舞同学。中学校老师谈起今日的同学，百分之七十以上的评价是否认性的，甚至认为他们乏善可陈。这怎么谈得上“当今同学不缺沟通不乏激励”呢?

其实，沟通也罢，激励也罢，管教也罢，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全对立的。关键在于师生之间或亲子之间是一种什么关系。

稍具常识，我们便会感受到，当一个您所亲近或崇敬的人，他表扬您时您会欣喜不已，他批判您时您会非常愧疚。一个同学会由于喜爱某个老师而喜爱他的课，也可能由于不喜爱某个老师而厌烦他的课。所谓亲其师信其道，正是这个缘由。所以，师生之间或亲子之间保持亲热的关系，是赛过很多教育的。

关系是什么?根据权威的解释是“事物之间互相作用、互相影响的状态”，是人与人之间某种性质的联系。就师生关系而言，彼此的关系建立在公平的基础上，是互相学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方的关系。当然，老师有教育同学的责任，但教育的秘诀是真爱，这真爱就是理解、敬重、关怀、关心、负责。没有真爱就没有教育。

我信任，青岛那位中学老师提倡的“严格的管教”，肯定是包含了真诚的爱心在内。我仍想指出的是，对于一个老师来说，仅有一颗爱心是不够的，还需要爱的力量。我曾发表一个观点：“没有惩处的教育是不完好的教育”。就是强调让孩子对自己的过失负责，以养成珍贵的责任心。但是，惩处既然是一种教育，这惩处的核心是真爱，惩处的方法是唤醒，惩处的目标是自尊自信自强。明显，这是一种良好的关系。身处这样的关系之中，哪个同学会是溶化不了的冰?

好的关系赛过很多教育教育心得

生活是冗杂的。一个老师完全可能碰上“刀枪不入”的同学，这是否意味着毫无方法了呢?非也。“刀枪不入”不过是锈生得太久太厚了，需要更加耐烦地磨擦，而这正是教育。

去巴黎的时候，我曾在联合国教科文组织开会。我惊异地发觉，整个建筑像一个伸展的巨型汉字———“人”。我突然悟明白了，整个现代教育的本质就是一个大写的“人”字。

我想，师生之间或亲子之间的关系，首先是人与人之间的关系，是彼此公平互相敬重的关系。或许，只有牢牢确立这样的关系，才能谈得上教育。

教育目的的心得体会篇7

最近，在《青年老师》中我有幸阅读到了《像鲁迅那样教育孩子》。我特别奇怪   这么宏大的的学者，在教育子女上又是怎样的见解呢?怀着对鲁迅先生的崇敬，也怀着一种奇怪   ，我认真详读了这篇云南的李晓萍写的文章。文章中这样说道，“鲁迅认为：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法，其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不行，在门内或门前是暴主、是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立即毫无力量。其二是终日给以冷遇或呵斥，基于打骂，使他退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的胜利，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳动。”

从文章的字里行间，能够感受到鲁迅对于这两种教育孩子的看法特别不赞成。前者，教育方式骄纵为主，后者是禁锢孩子的进展。今日的教育何尝不是这样，要不然怎么会消失“我爸是局长，我爸是李刚。”这样嚣张跋扈的孩子呢?在这些官二代、富二代的孩子们背后，我们应当反思，什么样的教育让孩子们变成这样，家长要反思、老师是不是也应当反思呢?我们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候，我们是不是应当反思，这些脆弱的“乖孩子们”内心为什么如此脆弱，那么伤不起!我感慨今日的教育真的消失了问题。面对多元的社会，面对独特鲜亮的孩子，教育的方式不能够再单一，一把尺子很难衡量不同的孩子。

作为母亲，作为教育工，我突然意识到自己肩上的责任之重，家长放心的把孩子交给学校、交给老师，我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。学问、力量、做人!三者都很重要。但我认为教会同学做人是我们第一要任。前几天有一位家长和我沟通，说：“周老师，请您帮助给孩子换个座”。问明缘由，原来是同学间的小冲突。就由于这等“大事”就让我大动干戈?这就是家长对孩子的爱，当孩子受到损害时，家长会用他的翅膀爱护好孩子不要受到损害，可是，将来孩子们走向社会呢?还能连续爱护吗?所以我建议他，当孩子遇到挫折时，我们要做的就是教会孩子变得更强大，变得能够自己爱护自己。

我感慨“教育真是一门艺术呀!”我很庆幸自己走在教育的前沿，很庆幸自己能够亲身感受教育的艺术，很庆幸能与天真无邪的孩子们生活在一起，很庆幸能够共享孩子们的欢乐与哀痛。在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教育观的我，再一次坚决自己的信念。不能受各种“率”的干扰，不能把同学从不同的个体，训练成一个“听话”的机器人。应当把目光放长远一点，应当着眼于同学的将来。爱护好孩子们爱玩的天性，老师们要做的就是引导同学在玩中学，在学中玩，在玩中思，在思中乐。教育的真谛是什么?我认为就是“育人为本，特色进展”。

教育目的的心得体会篇8

前几天，在网上买了一袋夏威夷果，特别坚硬，我和女儿也没有看说明，拿着果子就开头用牙咬起来，哎呀，太坚硬了，牙咬得嚯嚯生疼。

小小的泛着咖啡色光泽咧着小嘴的果子，竟然坚硬到用牙咬，用刀劈都难以使其开裂，它何以坚硬到如此，小小的果仁被铜墙铁壁包围在怀里，它要如何繁衍后代？

吃着这么难，女儿咬了一下就知难而退了，挤眉弄眼跟我示好：“老妈，拜托了啊，你确定能想出好方法，我今日作业多，交给你完成任务。”我抓了几个果子开头讨论，到厨房里，拿着刀顺着开口的地方切下，一披二半，里面的果子仁劈碎了，硬壳飞溅到地上弹起，落下划出悦耳的当啷声。几颗白生生的碎果仁挤在碗底，女儿看了看碎果仁，呵呵笑了，块头虽小吃起来满嘴留香。

第一天只吃了几个，由于想吃要费一番工夫。其次天，女儿看着袋子里的果子还是想吃，我预备换另外一种方法，我找了一把锤子，把小坚果放在锤子下，砸一下，没反应，又砸了一下，还是砸不开。看来这个方法不行，还是用刀吧，我又掂起了菜刀。

等到第三天的时候，还剩几个果子，我拿起袋子看了看，谁知一看没关系，看完就傻眼了，袋子上分明写着“送开口器”，我竟然费了三天硬功夫，而女儿说她观察了，但是没有告知我。我说为什么观察了不告知我呢？她嘿嘿笑着，不是作业多忘了说嘛！嘿，总用作业多来找借口。

我从袋子里掏出剩下的五六个坚果，把开口器较尖的一头插进果子壳的缝隙中，用手轻轻的转动开口器的另一头，外壳顺着裂缝的方向啪地一下打开了，一颗圆溜溜白生生的果仁滚了出来。每一个果仁都完好无损，呵呵，只是一个其貌不扬的拇指大小的薄铁片，竟然如此奇妙。

吃完果子，我感受颇深。为什么不跟妞子说说我的感受呢？我抓紧跑到卧房，女儿正在写作业，我迫不及待地亲着她的小脸说“珍宝，从吃坚果中我悟出一些道理，你看看，一个小小的开口器，很轻松地搞定了这么难开的果子壳，你就没有什么想法吗？”

“老妈，您有话直说吧，我真的很忙呐。”

“哎呀，这个道理很重要，要不我直接说给你听，你看看我说的怎么样？”

“好，你说说，我听听，不过要快点哦。”

“任何问题的解决都是要靠方法的，是不是？比方学习，有些同学很用功，但是学习效率不高，就像我刚开头用的开口的方法，用牙咬，用锤子砸，即使用很大的劲儿，结果还是打不开，这就象其中的一类同学，学习不动脑筋不找方法，属于硬拼型；或者用刀劈，最终是劈开了，很费劲而且果仁很碎，效果还是不抱负，这是其次种类型的同学，也动脑筋了，还是没有找对方法，属于凑合型；但是我用开口器——这个专用武器，就大大不同了，不仅省力而且果仁很完好，这种效果是最好的。这种类型的同学就属于既动脑又懂得用方法，学习效率就事半功倍，属于才智型。”妞子连连点头夸我，我得意洋洋地笑起来。

一颗小小的坚果，给人诸多思索启示，探究和发觉就像埋藏在地下的宝藏，只要专心挖掘，就会发觉妙不行言的价值和乐趣。

教育目的的心得体会篇9

今日又是一次绘画课，有点感受，来说几句。

我发觉家长们来接孩子的时候，第一句话就说：“看看你画的？没老师画的好看啊~”

事实上，我觉得“画的象不象”只是家长们对孩子绘画作品中形象的一种评判，俗话说：“照猫画猫，照虎画虎”，其实说的是一种仿照和观看力。由于幼儿的认知、思维的局限，在观看事物时不行能很全面，或许只抓住自己看到的某个特征，这时大人们就会觉得不象，但是在孩子看来，她看到的事物就是这个样子的。只要孩子捕获到了事物的基本特征，那么我们就不能单纯的从象与不象来评判孩子的绘画作品。

孩子不是为了绘画的结果而画的，对于他们而言，并不计较画得象不象，而是他们在画、在涂，他们沉醉在这个过程中，在这个过程中思维，在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言。我们应当多支持多鼓舞孩孩子。

我们老师在选择幼儿绘画题材的时候，就已经考虑到了是否适合孩子的年龄。

在孩子绘画过程中，有时候孩子画错了怎么办？通常我们的做法是让他们干脆换张纸。但有时我们也会将错就错，鼓舞孩子另辟新径。

绘画的过程也是孩子在想象的过程、思维的过程、表达的过程。所以当看到孩子画出我们难以理解的“怪物”时，或看到画面上互不相干的事物时，我们不必惊异，由于孩子眼中的世界原不同于我们成人眼中的世界。

你可以请孩子解释一下，或许你会有许多惊喜的发觉——孩子的想象原来这样丰富，孩子的思维原来这样好玩，你可以从中了解孩子的世界。同时孩子在解说过程中，大脑经过记忆改造、表象重构等过程，这将促进他抽象思维的进展。

一次绘画课，我发觉妍妍左顾右盼迟迟不愿动笔。问她怎么了，她低着头小声说：“上次画的画，妈妈说我画得乱七八糟，一点也不象。”这位妈妈的“心直口快”竟使孩子驻笔不前。不要轻易否认孩子，尤其在不了解孩子所思所想的状况下。孩子是从别人的眼中熟悉自己的，假如他得到的总是否认的信息，慢慢地，他对自己也会持同样的否认看法，而一个人地自我意识将影响他整个人生。所以当孩子向你展现他地作品时，仔细地看待他地工作成果，鼓舞他，讲出自己地真实感受，与他商量。孩子在成人仔细倾听和凝视下也感受到一种成就感，受到重视的成就感。

每个孩子都有她的优点和缺乏，不要拿别人的特