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一级学生学情分析和应对措施文件编码(TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089)2一年级2016-2017学年度学生学情分析学生通过一学期的学习，已经初步适应了教材的特点，并能按时完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，还有大部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，尤其是倾听的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。班级里一共34名学生，有少数几个学生基础较差，这几个学生上课注意力难以集中，自制力较差。一年级课堂较活跃，班级的课堂纪律并不好。这学期把组织课堂纪律作为重心。1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算，规范书写格式等的教育。2、让学生在生动具体的活动中学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。3、利用课余时间辅导学困生，争取让他们能跟上教师的上课思路，对本学科产生良好的学习兴趣。4、加强课堂纪律的管理，对违反纪律的学生及时矫正，制一、课前准备好学习用具。二、上课铃响起学生立即进入教室安静坐好等待老师上三、上课铃响班长喊起立师生问好，下课铃响同样。四、学生举手回答教师提出的问题。倾听。六、上课不允许走动，讲话，合作交流时听到教室开始的口令后再动手、动口，学生交流要小声，完成后用坐姿告5、注重培养学生的计算能力。二教学过程(一)导入(二)探求新知1.师：超市里的东西可真多呀，我们先到文具柜台看看有哪生1:8+8+8=243*8=24同桌互相交流反馈集体汇报交流(指名说并列式计算)你还能提出其他用乘法解决的问题吗？每人至少提两个，汇报交流一位学生提问题，其他学生解答，然后提问题的学生再判+3=13师：你能根据10+3=13写出另一道加法算式吗？生：3+10=1313-3=10,13-10=3师：为什么这么列算式，以前我们说过用一共的13根减去在计数器上拨一拨。你首先要跟同学们说说你在计数器上生：10+3=13师：点名叫另一个同学拨13-3=10这个算式。画图排队问题1、出示主题图师：从图中你知道了哪些数学信息?生1：小丽排第10，小宇排第15，师：能不能用画图的方式告诉我，我们用一个圆圈代表1？学生画图解答学生汇报生：直接在上面写一个10，或改成三角形。师：刚才我们知道了小丽排第10，小宇排第15，那问题师：你能不能用画画的方法让他们知道小丽和小宇之间有标数字，改其他图案学生指小丽和小宇之间的人

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