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文档简介
神奇的口袋
教学目标:
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢
的图形,激发学生的学习兴趣。
2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点:使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。
课前准备:各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程:
一、导入
今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我
找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么?
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?
三、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中,教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的小组。
C、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品,比一比。
五、小结
你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师
真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。
大家都来做
教学目标:
1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列
立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料美感。
3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。
教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学难点:学生的创新思维的培养。
教学过程:
一、组织教学:
1、课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列
材料。
二、导入新课:
师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课:
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎
样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象
或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己
小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各
种图形的练习。
2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。
彩线连彩点
教学目标:能用自己喜欢的颜色,大胆地涂绕。
1、能按自己意愿涂绕出不同的形象,培养学生的发散性思维。
2、在涂绕中感受到绘画的乐趣,增强学生的自信心。
教学重点:能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点:线条变化的丰富性。
课前准备:油画棒或彩笔,铅画纸。
教学过程:
一、回忆童年,激发兴趣。
1、小时候,你们在墙上涂画过吗?
2、有没有被老师或家长批评过吗?
3、今天,老师给大家一个机会,让小朋友们尽情的涂,有可能老师
还会表扬你呢?
4、请儿个小朋友上黑板上来涂,其余同学在纸上涂。
5、你觉得黑板上涂了些什么呀?
二、以趣导学
1、观察、思考,你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把
它们添几笔,使它成为我们生活中熟悉的形象?
2、试一试,请小朋友上黑板演示。
3、比一比,看一看,打开课本欣赏。
A、你认为它们好在哪里?
B、看了这些画,你认为还可以涂绕出什么?
C、请学生在自己的纸上涂绕。(表扬大胆的小朋友。)
三、交流。
四、布置作业
1、小小组合作完成一张画,小小组自己确定主题。
2、学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。
六、点评:你认为谁画得好?好在哪里?
淅沥的小雨
教学目标:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点:表现雨中的人物动态。
教学准备:学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课
听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上
计程车的情景。)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景
是怎样的?
三、雨中的自然现象
树干摇摆(风向)。乌云聚集。
电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。
家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生
描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。)
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点,构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示,介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。
闪烁的烟花
教学目标:认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生
活的情趣。
教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。
教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)
2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟
花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?
三、讲授新课:
启发学生回忆烟花的形状
1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师
可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)
2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,
由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色
表现。
3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次
分明。
5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示,学生选优并说一说为什么?
2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。
美丽的印纹
教学目标:
1、通过不同物品印纹尝试实验,引导学生,养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法,使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从
而感受形式美感。
3、学习操作方法,培养动手能力。
教学重点、难点:学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程:
一、组织教学:
1、课前准备:学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课:
教师事先准备好四个小组用的颜料:红、黄.、蓝、绿。(分别用脸盆
放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走,让学生观
察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?
学生总结:因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课:
1、发展阶段:
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲
印,提醒学生仔细观察、探究,从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有
具体物象的)。
3、利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中
所需的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条
光滑而清晰),最后注意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富的图案
形象。
四、小组合作,教师指导。
五、学生评价作品,小结。
六、课后拓展:
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如:用叶脉敲印出草丛,配上彩
纸剪贴的蝴蝶,可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想,看看能成为什么……然后再通过简单的添
加,完成作品的创作。
纸风铃
教学目标:
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式
将它们设计制作成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点:运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点:组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。教学过程:
一、组织教学:
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的
纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几
枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀,襁糊,彩纸,彩笔,彩线等。
二、导入并讲授新课:
教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪儿部分?
如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制
作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
1、先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把
纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展:怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
《鱼儿游游》
教学目标:
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的
鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对
大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、
彩泥;
2、教师准备多媒体资料,动画片<海底总动员
教学过程:
一、组织教学:根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、欣赏故事导入:
今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很
胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一
天……(播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了唯
一的儿子以后啊,他会怎么做呢?
三、新授:
虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,
会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,
为什么?
对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋
友呢?请看大屏
(展示各种不同的鱼的图片)
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画:鱼游时的样子。)和我们
游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡泡,好象在说:尼莫,你在哪
儿?我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看,黑板上也有一条鱼朋友
呢,正在帮着找尼莫呢。
(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
(出示学生的作品)
老师的和同学的一比啊,老师的有点差劲了,还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法?
对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我
们的想法。
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来
帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫,好不好?
请先确定自己的表现方式。
四、作业
按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展
示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)
五、作业展示
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友,现在你就是这位朋友,你能
把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?
六、拓展
遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。
孩子总要长大,总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下,尼
莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)
我在空中飞
教学目的:
启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)
的掌握情况。
教学重点:启发想象思维,激发创作热情。
教学难点:构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备:
1、绘制有关太空,星球,宇宙飞船,宇航员,想象中的外星生物等的
彩色图案,和4幅完整的太空科幻作品。
2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事,并绘制与故事内容相关的
图画生〉蜡笔或油彩棒笔,水彩或水粉画颜料,
(以欣赏观看教学范图,为主,通过老师讲太空,科幻故事的形式,
启发,引导学生对太空世界产生兴趣)
1.引趣,挂出宇宙飞船,穹宇航员,飞碟等图案,让学生看图想问题。
图上的物体是些什么?是用来干什么的?学生回答后,再挂出两幅完整的
太空,科幻作品,介绍一间单的太空知识,和人类深索太空奥秘的活动,
将学生的兴趣引向教学内容--太空世界。
在学生思维最活跃的时候,鼓励他们:“在作业纸上大胆地画出你想
象中的太空世界“,提示”:外星的小朋友来地球了,你和同学一起迎接
他门”。“你乘上宇宙飞船,登上了月球”等等,这种提示,意在向学生
暗示作画时要有一个中心内容(即:作品的主题。)学生按照这一思路决
定画题后,再想象作画,画出的作品构图完整,内容丰富。[注;对个别胆
小的,迟迟不敢动笔的学生,发现后立即进行个别鼓励:“你别怕,想到
什么,如果真的画的不好,老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改,
学生胆子大了,也能大胆着,且效果不错。
2.修正画面,使画面构图合理,主次分明,有一定的主题思想
首先,请3位学生上讲台,展示自己的作品,并告诉同学们作品的题
目是什么,为什么这样画。再将这儿位同学的作品进行讲评,指出好的和
不足的地方,告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么,
通过图画来表现什么。同时指出,有的同学的画,构图单调不合理,无中
心内容,并为学生指出儿种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品,
及时鼓励他们再修改,争取作品更加完美。对比较差的学生作品,及时指
出来,建议他们如何去修改,去表现中心内容。(注;辅导时特别注意尊
重学生的个性特点,修改作品时只提出建议,不作强行的要求。定稿完成
较早的学生,叫他们认真看黑板上的范图,想想该用什么色彩去表现太空
世界。)
(着色,完成作品,用蜡笔或油彩笔画主体物,用水彩或水粉色涂背
景色)
1.采用的方法是;先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色
彩。先感知后实践。
告诉学生,世界上的色彩丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的色
彩好就有什么色去涂。涂色前,特别强调涂蜡笔的方法。重点指出,太空
世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以
作为太空背景色。(5分钟后)学生着色时,我站在讲台上,随时回答学生
提出的问题,及时帮助解决。(注95%的学生都在规定时间内完成作业,
作品画面明快清晰,色彩丰富,童趣盎然,作品效果比较理想。)
2.课后总结
整个教学过程比较圆满,达到了教学目的,完成了教学任务,涌现出
一批优秀学生科幼作品(见附图)。不足的是,有个别学生作品背景色涂
的过浓过干,遮住了蜡笔线条,影响了画面效果,正确的背景色应涂淡彩。
我的新朋友
教学目标:
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重点:学会发现、联想、表现所想。
教学难点:如何表现同学的特征。
课前准备:师:课件(图片、画像)生:纸、彩笔、彩纸。
教学过程:
(一)创设情境
1、出示范画-美术老师自己的画像
师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?
(激发学生的好奇心,创作的欲望)
生:是美术老师。
师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、
五官)
师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把
你的朋友介绍给同学们和老师呢?
生:想,今天我们就来学习"我的新朋友"。
(二)发现方法
1、观察、思考
师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?
生:画画,告诉姓名、喜欢什么?
师:我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?
生:用名字、画像。
师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?
(让学生充分发挥自己的想象)
生:英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学
的自我介绍,小朋友想不想认识他们。
师:出示画片资料•:①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、
人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生,通过多种方法介绍同学,让
学生有中亲切感,让学生互相认识,互相吸引,很容易记住同学外形特征)
(三)表现自己
师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画
出来)
生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。
师:分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。
师:指名汇报,把自己观察的结果告诉同学们。
师:好主意,同学们都把想好怎样动手表现自己,现在就动手介绍自
己吧!好吗?
(四)绘画制作表现(方法自选)
(五)介绍新朋友
(六)讲评
鲜花送老师
教学目标:
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的
意识。
2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点:如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点:纸花的卷制
学生用具准备:旧挂历,彩纸,吸管,胶水或胶棒等。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、导入新课:
1、带领学生观察植物,并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描
述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。
三、讲授新课:
1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物,根据其外形、颜色等,讨论用哪
些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时,示范几种
基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等
结构较特殊的植物,让学生领会多次多角度折,折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”:启发学生在现有植物的基础上,发挥想象力,打
破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制
作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”:引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长,
鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,
再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中,我们应仔细观察,将各种材料变废为宝。
我做的文具
教学目标:在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新
颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和
互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式
美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美
评价能力。
教学重点:打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多
种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
教学难点:在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意
识和创造能力。
学具准备:1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的
资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体:录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课:
1、出示教具"外星人"展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们
交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境,说出自己的感受。贴近
学生的年龄,激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?
这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。说说自
己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示
自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课:
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一
件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。相互讨论,
如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分
调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破,
化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观
点和看法。使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方
法,构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作,锻
炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补
短相互借鉴,发现问题予以纠正。
五、小结:
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"
的展示版上,相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成
"可持续发展”的学习能力。
收拾整理根据课堂情境和“外星人"互换礼物。提出新要求,"外星人"
喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。学生收拾整理自己的
剩余物品。培养学生良好的行为习惯。
课后拓展提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料•,再设计几种
不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学
习习惯。
会动的小纸人
教学目标:1、通过制作“会动的小纸人”,培养学生设计意识和动手
的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并
强化他们与人交流合作的精神。
教学重点:小纸人的制作方法。
教学难点:如何制作会动的小纸人。
学生用具准备:彩色纸,笔,剪刀,胶水等物品。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
老师出示小纸人范作:嗨,同学们好,我叫小丁咚,让我给你们表
演一个小节目吧。问学生:你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作
出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事),每个学生
确定一个自己喜欢的角色。思考并交流:你自己喜欢的角色的头部有什么
特征?你准备如何来表现?
2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组,先请学生们观察:小纸人是由哪几部分拼接
而成的,它为什么会动?出示制作步骤图,并且每小组以一个学生为主,
将小纸人拆开,一边拆一边对照步骤图观察、思考:老师是怎样做这个小
纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后,再
按原样将小纸人拼装好。
四、学生开始制作小纸人。
先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中
如遇到困难,可以自己再拆开小纸人研究,可以请教同学,也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色,或让其根据自己制作的小纸人编
一个故事并设计出故事的场景。
五、作业完成之后,让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事
的某个情节。
六、收拾与整理。
繁忙的交通
教学目标:1.指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等
多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引
导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路
交通情景。
教学重点和难点:1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法
2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思
课具:教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等,以及示范的各
种绘画工具。
学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。
教学过程:
一、导入新课
展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现
兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段
1.学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上
有什么?
2.小结:马路的形状有S形、T字形、十字形……
a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一
些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些
农田、树木...
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大
的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、
自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……
斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意:红灯停、绿灯
行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人
过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。
3.学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、
你想有什么样的马路?
4.鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的
感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有
的情景。
5.讲解作画步骤:
(1)画轮廓:
(2)涂色
(3)勾线、涂背景
三、布置作业
作业:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求:(1)学生将
作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调
(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、学生绘画制作,老师指导。
五、学生自评、互评。
六、课后拓展
让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
乘上列车去画画
教学目的:1、引导学生选用各种工具材料,采用画、撕、剪、拼贴等
多种手法进行造型活动。2、通过集体作业,培养学生同他人交流与合作的
能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。
教具::录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具::蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程:
一、组织教学,安定情绪
二、导入新课
1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,
并提问学生听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让学生观
察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮
挡部分的画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:
(1)先画车箱长方形。
(2)再画车轮小圆形。
(3)火车铁轨两条线。
(4)车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意咱己的本子有多大,车
箱的长度画多长。)
3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱,自己还能画出什么样的
车箱外形。
4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让学生到黑板上来
把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导(放音乐)。
五、课堂总结
1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火
车,并让学生评说哪个车的好与坏。
2.教师总结发言,引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八
方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿
走远。
童话里的小屋
教学目标:
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点:1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。
课前准备:1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师准备一些"童话里的小屋”的图片或录象资料。准备若干摆放学
生作品的场景。
3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好!2、检查绘画工具准备情况。
二、导入
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事,喜欢童话故事中的哪个角
色,他又住在怎样的屋子里?
三、讲授新课:小朋友们,你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有
一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的
房子有多棒:有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的
欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们色彩鲜艳、造型丰
富、配上各种小巧的环境布置,真是太有意思啦!(看其它学生的作品)
(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么
形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的……2、屋顶是什么样的:
三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……3、门和窗的造型:
方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……
各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打
开?4、其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各
部分的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
(2)做一做1、先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身
体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房
屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。5、有兴趣还可
以给房子周围布置一些小设施,组成一个社区。
四、布置作业:制作一栋童话里的小屋生:自由选择工具和材料进行
制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后,督促学生收拾工具和材料•,整
理桌面,保持教室环境卫生。
五、讲评小结:学生欣赏以"童话的小屋”为主体的录象、图片资料学
生自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢怎样的门、窗,怎样的色彩?
学生制作学生互评并布置下节课的要求,将每组同学制作的小屋组合成一
个社区,城堡……
会滚的玩具
教学目标:学习滚动玩具的制作方法,培养学生动手制作能力。
教学重点:滚动玩具的制作方法
教学难点:设计动物的形状
教学准备:白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子,瓶子或罐子等圆
柱体。
教学过程:
一、组织教学:按常规进行。
二、引入新课
1、出示范作进行滚动游戏,激发学生兴趣。
2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)
三、指导学生制作滚动玩具
1、设计一只熊猫形象,并注意要突出其前肢的画法。
2、把熊猫的形象剪下。
3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住,头部竖起)
四、指导学生游戏
往盒子里灌进一些沙子,滚动时可以听到“沙沙"的响声。(注意沙子不
要灌满,否则听不到响声。
五、启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。
六、作业评析。评析标准:滚动玩具的制作方法正确,形象设计生动。
动物王国
教学目标:1.欣赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、
色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情。
2.借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容,让学生在画画、亥U刻、
涂涂、卬印的游戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。
3.从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程
有初步的认识。
教学重点:探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”,学会刻版,
上色、拓印,提高动手操作能力和空间想象能力。
教学难点:选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表
现可爱的动物。
教具准备:图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉
颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、
彩纸、报纸等)、课件。
学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具(牙
签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。
教学过程:
1.创设情境
(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?(2)
课件展示:邀请涵
(3)想去吗?(生)想。
(生)读内容。
同学:我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请XX班同学一起
欣赏。谈话设置悬念,引起学生的好奇心。2.欣赏动物世界的录象
3.讨论:(1)想想你最喜欢哪位动物明星的表演,你能模仿出来让
其他小朋友去猜一猜吗?
(2)你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描绘一下它的美丽所在(从
形体、颜色、花纹等方面展开。)
4.小结:动物世界真的很奇妙,威武的狮子,温顺的小羊,可爱的
蚂蚁……形形色色,说也说不过来。动物的形象各异,服装更是千奇百怪。
瞧,他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏幕上,感受
动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测,感知动物的形体美、
动态美。
各抒己见,用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片
给学生一定的视觉冲击,使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动
物的形态、颜色、斑纹有一定的理解,为后面的创作打下基础。
二、感受名家名作,提高审美意识1.赏析艺术家表现动物的美术
作品。
引导思考:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?
2.揭示课题及学习内容:除了用画画、剪纸之外,我们还可以用什
么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?阐述自己的见解。让学生感知、
了解不同的美术表现方式和美的多样性。
三、观察动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙,以新得方式给动物
设计新形象,(引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料)。学生被
这些新奇的绘画材料吸引了,求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较
多,因此在学习中因让学生明确的知道。
《办年货》
教学目标:1、引导学生利用身边的各种材料,动脑筋想办法进行制作
菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导学生布置新年家庭环境,模拟过新年的
情景。3、引导学生学会合作,并培养学生热爱生活的情感。
教学重点:学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点:如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中
技术上的问题。
教具准备:“过新年”音乐与录像资料
材料准备:彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等
教学过程:
课前音乐:过新年
一、组织教学,导入新课
师:1、刚才的音乐好听吗?
2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?
3、你是怎么感受出来的呢?
4音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年。
二、教授新课
1、播放录像——
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