“English”与它的众多兄弟姐妹

“English”与它的众多兄弟姐妹摘要：新时代背景下的英语不再是单纯的、独立的一门学科，它与美术、音乐、数学、体育、语文等各学科之间紧密联系、不可分割，我们需要在英语教学中多方面融入其它学科元素，实现知识迁移与知识融合，从而培养出新一代对社会有用的人才，实现教育的根本目的。关键词：新课程标准,英语教学,学科融合,现代化人才总所周知，英语是一门语言学科，是一个注重听、说、读、看、写的有机结合的一门学科，在21世纪的今天，英语是现代化人才的一个标准，因此英语学科的教学尤为重要。小学英语，作为起步教学，它的课堂的生动性、趣味性就此应运而生。2022版英语新课程指出：教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。英语教学可以从不同的角度、不同方法，让学生感知和体会英语，获得知识，感受学习的快乐，完成学习目标。在此过程中，就可以将不同科目的知识体验融合进英语教学中，通过此途径，学生不仅学习了英语知识，也锻炼了了其它学科的知识，一举两得。一、英语与美术学科的融合小学生的年龄特征是活泼好动、感官能力强、思考能力稍弱。他们在上课的过程中注意力集中的有效时间不长，尤其在低年级，他们更愿意去动手，而不是长时间倾听。美术学科以它独特的操作魅力深受小学生的喜爱，如果在教学的过程中让学生动手去涂一涂、画一画，可以增加课堂乐趣，帮助学生记忆单词。以人教版（三年级起点）三年级上册为例，可以大量融入美术教学。比如三上第二单元<Colors>，因为是颜色的主题，本来就和美术密不可分。在教学过程中，可以提前让学生把美术课上用到的水彩笔、蜡笔之类的带到英语课堂上，让他们认识这些颜色的单词，并向大家展示不同的颜色，并就自己喜欢的颜色和同学们交流讨论，这个过程也是核心素养里思维品质提升的一个重要步骤。在三上第三单元<Lookatme>这个单元中同样可以融入美术元素。这个单元的主题是人体部位，可以让学生画出不同的身体部位，学生们自由创作，没有统一标准，还可以鼓励他们给这些身体部位涂上自己喜欢的颜色并介绍这些不同颜色的部位，同时还复习巩固了前一个单元的单词。在后面的课堂教学中，随处可融入美术。在学习教室里的物品的时候可以简笔画画出他们所熟悉的教室里东西以及他们想要拥有的物品。在学习房间的时候可以让他们设计出自己梦想中的dreamhouse，这样可以在提高课堂兴趣的同时学习英语、实践美术、培养创新能力，实现多重学科知识融合，提高他们的学习能力。二、英语与音乐学科的融合所谓“语言无国界，世人心相通”。比起语言来说，音乐更是无国界的东西。它有着它独特地魅力，能让人在彷徨中感受到动力，在死气沉沉中感受到活力。试想这两种没有国界的东西结合在一起是有着多大的魔力，会让学生沉醉其中，所以英语教学中音乐的融入就更加的迫切与必要。在我们英语课堂上很多老师都喜欢用一首欢快、简短的、切合主题的英文歌曲作为开场背景，这样一方面可以让学生在轻松、愉快的氛围中进入英语环境中，另一方面可以为本课的教学目标提供有用的教学元素。人教版的英语教材也充分考虑到这些，也贴心地在三、四年级每个单元附上孩子们能朗朗上口的英文歌曲，比如在四上Unit5<Dinner’sready>这个单元附上了Whatwouldyoulike?在四下Unit4<Atthefarm>这个单元，附上了“Maryhasalittlefarm”，都是非常贴近主题教学，同时又是学生易于、乐于接受的歌曲，在教学过程中使用会取得到极好的效果。除了英语歌曲，老师们也经常使用Chant的形式，来巩固所学知识。一首有节奏、有韵律的Chant，让孩子们快速、有效地巩固和运用课堂所学知识，是一种非常好的操练方式。音乐的魅力会让孩子们活力四射，它与英语的结合更是为英语教学注入了灵魂。三、英语与数学学科的融合表面看英语学科与数学学科是八竿子都打不着的，事实上它们之间也有着紧密的联系，它们相辅相成。比如在三年级学习数字的单词时就建立在学生对数学有初步学习的基础上，学生会数数字才能学会这些单词，同时学会了数字单词又能用它们来进行简单的数数。随手给出不同数量的物品，让学生用英语数，提问“Howmany？”学生的参与度非常高，对他们来说这是一个简单的一年级数学问题，他们都非常乐意展示自己、表现自我，这样在不知不觉中学习了英语知识，还发展了数学中的创新思维能力。在四年级的<Whattimeisit?>这个单元的教学中同样是需要融合数学学科的时钟教学，六年级的“Howtall....?/Howheavy....?/Howlong....?”一系列教学中，不但需要数字的掌握，还需要学生对数学单位的认识。在这些教学中都需要数学王子的参与，这样学习了英语，提高了数学，发展了思维。四、英语与体育学科的融合体育是孩子们最爱的一门学科，如果将孩子们的最爱融合到他们相对认为枯燥的英语学习中，满足他们好玩好动的特点，将会大大提高课堂效率，事半功倍。比如在五下初步接触现在进行时的时候学习几个关于动作的单词，“swimmingjumpingrunningplayingclimbing”等，可以主动邀请同学上台，用肢体语言作出这些动作，可以夸张一点。让学生在活动中学，通过动作感受单词与时态，这样同学们既活动了身体，发展了运动机能，又学习了英语知识，还直观、有趣，极大地调动了他们的学习积极性，课堂效果极佳。在三年级很多单元都有Let’sdo这个环节，这个环节大部分可以让学生跟着口令做一做，他们可以集体、可以分组跟着老师或者视频里的英语口令作出相应的动作。这些口令简单、易懂，适用于室内活动。学生在动一动、学一学、说一说的过程中直观体会了句型，同时还锻炼了口、耳、体三方面的协调与锻炼。五、英语与语文学科的融合语文就是汉语教学，汉语是我们的母语，因此它是一切学科的基础。英语与语文同是属于语言学科，但是英语又与语文之间有着很多不同之处，所以他们之间的关系是紧密相连，同时又要注意在英语学习中避免用汉语的思维，以照成chinglish。在我们的英语教学课堂，语文其实是时常存在的，比如说翻译单词与句子，就是英语与语文的一个最佳组合。我们在教学过程中，在避免母语干扰的同时，引导孩子们用他们积累的语言知识、汉语素材、阅读技巧、语篇理解等为英语学习所服务，快速有效地提高他们的英语学习水平。另外还可以适当地总结英语与汉语的一些相通之处，比如单词的拼读规律，一些音译词，文章的基础结构，应用文的基本格式等等，让语文的基本功在英语学习中发光发热。六、英语与其它学科的融合在英语教学中不仅可以融合以上这些学科知识，它与其它众多学科也是密不可分的。在《2022版的新课程标准》教材编写第一条就指出：英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。因此英语课堂在教授英语知识的同时也是教育学生怎么做人，做一个什么样的人的课堂，在课堂中通过英语教学来立德树人。英语教学与科学、信息、综合实践等众多学科都有着千丝万缕的联系，新课标下的学科教学都不再是独立存在的，它们相互融合，相互渗透，做到你中有我，我中有你，相辅相成。当然在英语教学中，英语必须是主导地位，其它学科在此只是辅助作用，不能本末倒置。总而言之，英语是一门以应用为主的学科，教学目标是让学生懂得如何在日常生活中使用所学知识。而小学英语更是贴近日常生活，这些特征也注定它与其它学科密不可分，相互应用，共同提高，就像兄弟姐妹一样，互相帮助、互相成长，最后共同达到新课标核心素养的要求，培养对社会有用的人。现代社会，科技迅猛发展，学科之间高度交叉与融合，我们新一轮课改和大时代的发展也注定了学科融合的发展趋势，这