2022心理健康教育教案（通用12篇）

第第页2022心理健康教育教案（通用12篇）

心理健康教育教案1

教学目的：

援助同学发觉和认识自己生活中存在的不良习惯，培育同学健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使同学发觉和认识自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要援助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一贯吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正

小结学法：(略)

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个老实测验，假如你有不老实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌争论后回答：

(1)小明这是一种什么坏习惯

(2)不老实、欺诈老师这属于哪种坏习惯

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

(4)假如你有这其中的坏习惯，你打算怎么办

3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯：出示题：

(1)故事中小立有哪些坏习惯

(2)这是哪方面的坏习惯

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

(4)假如你有打算怎么办

用刚才学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人回答

4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

2.师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，健康成长。

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：不要明日复明日

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

心理健康教育教案2

活动目标

1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能充斥信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难,能充斥信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

活动预备

童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程

〔一〕、借助童话故事,把幼儿引入一个充斥问题的世界。

师：在茂密的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)

师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?

〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信心。

假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在老师想请你们援助小动物,你情愿援助谁?

2、幼儿分组争论解决困难的方法。

师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣。

〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办?

师：你曾试过与妈妈走丢?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

〔四〕、游戏〔过河〕。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各式各样的宝贝—玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己喜欢的宝贝。

活动反思

在这一节课上，同学始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信，同学会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要涌现的困难，为同学今后的学习、生活加上新的动力源。

心理健康教育教案3

一、教学目标:

(1)正确理解健康的完整概念;掌控心理健康的基本内涵

(2)确立保持与增进身心健康的正确立场与行为方式

二、教学重点:

(1)健康的概念

(2)健康的表现形式

三、教学步骤:

(一)健康的概念:

在身体上、精神上和社会交往上保持健全的状态。

人们对健康的理解往往是不同的。有人认为没有病就是健康的，这种理解是不全面的，还有人没有疾病、身体强壮就是健康，这种理解当然进了一步，但还是不够完整。健全的身体状态除了身体无疾病、无缺陷外，还应包含体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境技能和对疾病的反抗力等。

(二)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的状态。

尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统和民族的不同而有很大的差异，但人们认为以下三条应是心理健康的人所共有的:

(1)自我掌握的技能:心理健康的人擅长掌握自己的心情，不为一点小事而激昂，不会一遇问题就焦灼、慌乱，更不会任凭心情发泄做出越轨的行为，而是镇静、冷静，擅长理智地处理各种事务和问题。

(2)能正确对待外界的影响:一个人在生活中总会遇到各种问题，有胜利，也会有挫折和失败，外界的影响也是各式各样的。心理健康的人总是能客观地、实事求是地对待外界各种影响，既不因成功而冲昏头脑，也不因挫折而垂头丧气，能恰如其分地估量四周发生的一切，应付自如。

(3)保持内心平衡的满意状态:心理健康的人有自知之明，处事乐观，从不提出超越现实条件的过高要求，知足常乐。另外，从社会交往的角度看，一个健康的人总是乐于同他人交往，在群体生活中能协调相处，相互尊敬，乐于助人，立场热忱，关系融洽。健康的人还总能从容地承受生活和工作中的各种压力而不感到过分疲惫。

(三)身体健康与心理健康的关系

(1)身体健康是心理和社会交往健全状态的物质基础。一个人假设是健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其他两个方面。心情不好、社会交往不正常或在群体生活中关系焦灼，也会在肯定程度上影响身体健康。

(2)人们要维护和保持自己的健康，除了留意身体健康外，还要留意保持健全的精神状态和健全的社会交往。

(3)为了有效地保持和增进身心健康，我们需要树立正确的生活立场。在家庭、学校、社会与人的交往中要严天律已，宽以待人;要擅长正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活氛围;要正确对待生活中遇到的挫折和失败，做到意志坚决，百折不挠，勇于进取。

心理健康教育教案4

活动目标：

帮忙幼儿学会共享。

活动预备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1、演一演

〔1〕看木偶表演

小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮忙你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真兴奋，对小羊说：

感谢你，你真棒！小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的哈哈！原先是这样！他们兴奋地笑了。

争论：小羊用什么方法帮忙了小熊它为什么会胜利呢

〔2〕看录像

元元正在仔细地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他兴奋的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚

看见了，对元元说：别焦急，我来帮忙你。只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，

留意翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，感谢你！小刚说：不用谢！你下次也能够这样做。

争论：小刚用什么方法帮忙元元的元元心里会有什么感觉？

2、说一说

〔1〕小红不爱吃青菜，你有什么方法帮忙她吗

〔2〕洋洋不会拍皮球，你有什么方法帮忙他吗

〔3〕涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮忙他吗

〔4〕有个小伙伴不爱睡午觉。你会怎样帮他

心理健康教育教案5

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验快乐、生气和悲伤的心情。

活动预备：

小伙伴表情照片假设干小火车

活动过程：

第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好伙伴的照片。表达了层次的递进性。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好伙伴的照片，猜猜好伙伴的心情

4、第二次共享沟通：

〔1〕你找到了谁的照片

〔2〕他〔她〕的表情怎样

〔3〕猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选取表情，鼓舞快乐。以开火车的游戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。

请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。

心理健康教育教案6

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的欢乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬爱长辈。

活动预备：

1、故事《欢乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话〔录音〕，感恩的心〔歌曲〕课件。

2、爱心卡。

活动过程：

一、出示课件，导入活动。

〔一〕观赏故事《欢乐的'家》。

提问：

1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

〔二〕小结：

爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？

二、倾听书信，爸爸妈妈对小伙伴的爱。

〔一〕读爸爸妈妈的来信《珍宝，你长大了》

1、你们听后有什么感受？

2、用信可以传递我们的爱。

〔二〕观赏爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下我们的爱。

〔三〕听录音《心爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱〔一〕观赏课件并提问：

1、你看到的小伙伴是怎样爱爸爸妈妈的？

2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

〔二〕静静话爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

〔三〕表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

活动延伸：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

孝敬父母，敬爱长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为无可置疑，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

心理健康教育教案7

活动目标：

1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动预备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。

〔1〕这是什么声音？〔笑声〕

〔2〕猜猜看，他为什么会笑？

2、观测笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

〔2〕你什么时候会兴奋地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观测哭的表情，体验自己哭的心情体验。〔形式同前〕

4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：

我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，性格想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮忙你。笑有利于身体健康。

心理健康教育教案8

教学目的：

援助中同学正确认识和对待青春期身心进展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控技能，能适应身心的改变。

教学内容：

1.通过讲解或阅读，使同学认识心情的内涵与类型，了解中同学心情进展的特点，认识青春期心情进展中的非常现象。

2.通过自我心情分析，使同学了解自己和他人的心情状态，掌控心情健康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育积极心情，转变消极心情，做自己心情的主人。

教学重点：

中同学心情进展的特点。

课型及授课方式：

讲授课、讲授与训练相结合

教学过程：

一、讲读(老师讲解，同学阅读)

1.明确什么是心情?

在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的立场，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种立场上的体验，这种体验，心理学上称之为心情。

2.心情在交际中的作用。

(1)心情与认识的关系;心情由认识而产生，它比认识更详细，更真实，更剧烈。

(2)心情在现实交往中的巨大作用。

(3)心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。

3.心情的不同表现形式。

(1)孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

(2)宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的心情分类法。

(3)今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激情。

4.心情的特点及不同类型。

(1)心情肉格性的特征;

(2)按繁复性，心情可分为简约心情和繁复心情;

(3)按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情;

(4)按强度不同可分为强弱两种状态;

(5)按性质不同分为确定心情和否定心情。

5.中同学的心情特点。

(1)没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律;

(2)中同学心情更繁复，一方面，心情的连续性增加了;另一方面，心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。

二、同学依据自己的实际进行自我心情分析

三、训练：

要想做自己心情的主人，关键在于掌控心情自我调整的方法。一方面培育积极的心情，另一方面把消极的心情引导和调整到积极的方面来。

四、全课小结

喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是繁复多样的，处于青春期的中同学，心情世界同样是繁复多变，丰富多彩的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到加强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。因此，我们每一个中同学要学会调整自己的心情，努力培育积极的心情，使消极的心情向积极的方面转化，做自己心情的主人。

五、作业

结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。

板书设计

做自己心情的主人

1.什么是心情?

2.心情的作用。

3.心情的演化。

4.心情的特征。

5.中同学的心情特点。

6.心情的调整。

心理健康教育教案9

活动目标：

1、通过对同学特长的小结和确定，以及同伴的积极评价，加强同学的自我认识，培育和加强同学的自信心。

2、清除自卑，同时也感受被同伴观赏的欢乐。

课前预备：

课件，测试表，档案卡等。

教学过程：

一、导入

课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[询问台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。

1、同学自由阅读案例和[询问台]，思索：

1〕、你对范军和高晶这两个人有什么看法？

2〕、你对范军的所思所想有什么看法？

老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应当怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说特别重要，今日，就让我们乘上《观赏自己》的列车，在旅行过程中学会观赏自己吧！

二、活动过程：

一〕、我的优势在那里

1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。

同学填后师作简约评析，让同学初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。

二〕、别人眼中的我

1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好伙伴和他说说静静话，指出他的优点和不足。

2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？情愿说出来吗？并对敢于说出自己缺点的同学进行表扬。

3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。〔齐读〕

三〕、争论“有不如别人的地方怎么办？”

1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。

2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。

四〕、涂涂我自己

1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。

2、如有同学情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。

3、课件出示：观赏自己，迈向超越。〔齐读〕

五〕、开展“观赏自己”活动

课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”观赏自己活动正式开始然后由同学表演。

1、展示收集到的能表达同学某一方面特别超卓的图片或材料〔如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等〕。

2、每小组派代表展示才艺。〔唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参加〕

三、总结

课件演示：火车来到光明城，〔光明城光华四射，象征着正确认识自我后，前途特别美妙。〕光明城的小伙伴来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“观赏自己，清除自卑，战胜自我，迈向超越”

老师总结：光明城的小伙伴讲得好，世界上没有一无所能的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充斥爱心……擅长发觉自己和别人的“闪光点”，才能保持开心、健康的心情；才能取长补短；才能发觉人生是多么美妙。

教学反思

每个人的内在都有充足的优势能量。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，情愿积极发挥自己的优势能量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你预备怎样对待自己的优势。

心理健康教育教案10

教学目的：

把握中同学的心理特点，援助同学明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交伙伴的意义和重要性，明确交伙伴的原则和立场。

教学过程：

一、导入

我国闻名青年歌颂演员臧天朔曾经唱过一首名叫伙伴的歌，其中有两句歌词是这样的：伙伴，假如正享受美满，请你离开我;伙伴，假如你正面临痛楚，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的伙伴有了深刻的认识。今日的班会课，就让我们一起来争论中同学该如何交友这一重要人际关系的问题。

二、青少年交友的心理需要

1、同学争论：青少年为什么非常渴求青年伙伴？

a、学校生活更加重要，伙伴在同学的人际关系中成为一种重要的关系。

b、对独立的渴望，盼望有更多机会发表自己的看法，而伙伴是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

2、老师小结：

青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，确定自我，盼望有更多的机会表达自己的看法、想法，也盼望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满意，所以他们只能去查找与他们有更多共同语言的青年伙伴。

三、同龄伙伴的影响作用

同学分组争论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求争论，开展辩论。

1、伙伴可援助你增进对自我的了解。

2、伙伴可以援助你确定自我的价值。

3、与伙伴相处，还可以使你得到心情上的缓解。

4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

四、青少年交伙伴的原则

1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的伙伴都应当能够相互援助，以诚相待，这是交伙伴的首要原则〔争论〕

2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交伙伴，这种关系是不会长久的。

五、交伙伴应有所选择

1、珍重友情，与伙伴相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力援助对方改正，切勿嘲讽、渺视伙伴的缺点、错误。

2、当发觉自己交了一个坏伙伴，假如，你不能转变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和志气，坚决离开他们。

六、孔子曰：友直，友谅，友多闻，益矣。愿每一位青少年伙伴都能找到真正的友情，和伙伴相互鼓舞，相互关怀，共同提高，一起进步。

心理健康教育教案11

活动目标：

1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌控合作的技巧，体验合作的欢乐。

3、进展幼儿的语言表达技能和解决问题的技能。

活动预备：

课件《猴子和鹿》，录象带，皮球假设干，筐子，箱子，布条假设干。

活动过程：

一、游戏：运球师：请小伙伴动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商量商量，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法?

二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小伙伴带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：

(1)小伙伴，你们猜谁能胜利?为什么?

(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商量商量，这样方法就更多了。

(3)结果怎样?他们胜利了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最末他们却胜利的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和优点，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的能量真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?

三、看录象，学会与人友好合作并初步掌控合作的技巧，体验合作的欢乐。