中职教育竞争力提升研究实施方案

中职教育竞争力提升研究实施方案一、课题的提出：当前，我国处在工业化中期，正在从人力资源大国迈向人力资源强国，其中人力资源主要依靠职业教育来供给。而浙江省更是已经进入工业化中期的后半阶段，并且从中国七大经济区的工业化水平看，我省工业化水平处于前列，远高于全国水平。但是我省的劳动就业形势的严峻体现在我们不但缺少一大批科学技术人才和经营管理人才，更多的是需要数以万计的高技能人才和数以百万计的高素质劳动者，从根本上解决我省生产一线劳动力素质偏低、技术工人和技能型人才紧缺的问题。根据国内发达地区和国外经济建设的成功经验得出，积极发展职业教育尤其是中等职业教育，培养生产一线大量需要的技术应用性人才便成为加快我省工业化进程的关键，只有不断提升我省中职教育的吸引力，保证一线人才的供应，才能使浙江省真正成为人力资源的强省。同时，省委、省政府站在全省经济社会全面转入科学发展轨道的新起点上，提出全面实施劳动密集型产业从发达地区向欠发达地区转移、欠发达地区劳动力向发达地区转移的“双转移”战略，着力提高自主创新能力，加快传统优势产业的优化升级，构建现代产业体系，转变经济发展方式，促进产业振兴和升级，这对全省劳动力数量、质量和规格提出了新的更高要求，迫切需要加快发展职业教育、培养技能型人才，以实现教育发展与经济发展的良性互动。而从当前我省技能型人才队伍现状来看，不但数量不足，而且结构层次不够合理，高级技能型人才比例明显偏低。我省现有1300多万职工中，具有国家职业资格证书的人数约300万人左右，其中中级工占30%左右，高级工以上仅占10%左右。这已成为我省提高经济增长质量的重要瓶颈制约。所以，从一定意义上说，发展职业教育是推进产业优化升级、转变经济增长方式的重要前提。要把经济增长切实转向主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来，就必须重视和加强职业教育。中等职业教育是以就业为导向的教育，在帮助劳动者形成并提高职业技能水平、增强其就业创业能力，服务就业再就业工作，促进民生改善，维护社会和谐稳定，支持经济持续平稳较快发展等方面，既具有极为重要的作用，也承担着义不容辞的责任。对于农村和家庭经济困难学生，通过接受职业教育，掌握一技之长，实现就业，脱贫致富，提升生活质量也具有重要作用。据统计，当前中等职业学校在校生中，90%以上来自农村和城市中低收入家庭，其中贫困家庭学生约占30%。随着中等职业教育招生规模不断扩大，来自贫困家庭的学生数量逐渐增多。所以，办好中职教育和提升中职教育的吸引力，让更多的人接受技术培训，成为技能型人才，便成为缩小我国城乡之间、地区之间经济社会发展的差距，促进社会公平，推进社会主义和谐稳定的一个重要措施。在社会需要中职教育提升吸引力和竞争力的同时，职业教育本身也面临生源质量先天不足，办学和育人的定位不清晰，人才规格不符合企业的要求，职业学校的层次设计难以满足学生可持续发展需要，家长、学生认可度不够等内在问题，如果不提高吸引力和竞争力，经过多年努力办起来的中职教育将会受到严重冲击，大批中职学校将难以生存。所以，必须通过各种途径提高职业教育的吸引力和竞争力，积极探索优质、特色、适合学生多元发展的教育体系。总而言之，今后一个时期，中等职业教育要完成“全面提高质量”和“服务国家民生”两大历史任务，必须遵循经济社会发展规律、技能型人才成长规律，深化办学体制、机制改革，努力提高办学质量，增强中等职业教育的吸引力和竞争力。1、本课题的选题符合省内外职业教育发展的趋势，契合我国“以就业为导向”的职业教育的办学方向，体现了课题研究的与时俱进。2、本课题的研究以实际调查为依据，综合分析影响中职吸引力、竞争力的内外因素，剖析中职吸引力不足的方面和成因。3、本课题以中职发展的理论为依托，根据中职教育现状，探讨提升中职吸引力和竞争力的政策措施和途径，为政府办学、学校办学提供学术参考，同时具4、本课题有重要的实践意义，为中职学校加快教育教学改革，培养社会需要的高技能人才，提供改革的方向和途径。职业教育吸引力：表现为对职业院校毕业生来说，增加学生的就业、生涯发展和晋升的机会；对各种不同的学习者来说，提供高质量、多样化的学习环境，能够满足不同学生的需要和目标；公民或个体来说，把中等职业教育或培训作为自我发展的选择；企业和个人来说，愿意对职业教育与培训进行投资。影响因素：对于某种现状，综合分析其内外两方面方面的形成因素。中职人才培养：以就业为导向，服务社会为宗旨，培养劳动生产一线需要的高素质、高技能型紧缺人才。1、邓小平“三个面向”教育理论：1983年邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论，为教育事业的发展和教育改革指出了明确的2、《国务院关于大力发展职业教育的决定》(2005年10月28日)3、《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》(浙政发〔2006〕41号)五、课题研究的主要方法(一)文献研究法：我们将首先使用文献研究法来研究有关职业教育资源的理论，相关的国内外的发展趋势，在搜集、整理、比较、分析的基础上，对资源整合、开发与利用的内涵与外延作出科学的界定，对开发与利用的具体目标进行准确的描述，为课题研究的推进，提供充实可靠的理论支持。(二)调查研究法：我们将主要使用调查研究法研究职业教育吸引力的现状，以及涉及影响职业教育吸引力的各种因素，掌握第一手资料。(三)个案研究法：我们也将主要使用个案研究法对部分市教育教学改革较好的中职学校进行研究，综合使用跟踪法、追因法、临床法等手段，揭示中职提升吸引力过程中的一些规律性的东西。(四)行动研究法和经验总结法：我们将具体研究提升中职吸引力的思路、影响因素，途径、方法、措施，进行筛选、组合。1、建立课题研究机制，实行课题研究组长负责制本课题是我校的主干课题，围绕该课题，建立以教科室和教务处为主体的研究机制，明确课题的研究方向，确定课题组组长，在教科室的指导和管理之下，负责课题研究的具体实施。组长必须带领课题组成员切实履行好课题研究的各种职责，保证课题研究的