2015化学上交省自评报告

2015年福建省 化学学科自评报告2015年厦门市初中生学业考试作为初中毕业和升学“两考合一”的考试，试题命制既考虑招生考试的选拔性，又兼顾毕业考试的水平性。试卷以“发5数数数数3111362015年福建省初中毕业生学业考试大纲（化学2015初中生学业考试化学科考试（分钟（字5///预估难度值难度值区分度abcd共分12√22√32√42√52学常用仪器的主要用途和使用方法√√63√73√√83√93√3√预估难度值难度区分abcd共分1√2√√2能看懂原子结构示意图（1～18号元素√2√3√√64√2√1√3√03√03√√0预估难度Ⅰ难度区分abcd92√第2√1√Ⅱ3√卷1√非1√3√选择2√题2√2√共3√2√分2解化学常用仪器的主要用途和使用方法√3初步学习应用简单的装置和方法某些气体；认√预估难度难度值区分度abcd共分3√2√2√2√1√√√总表“能力与方法”一栏中的a、b、c、da.实验与探究的能力；b.获取信息和加工信息的能力；c.分析、解决简单化学问题试卷的题型及所占分值题86654622 化学素养之知识、概念领域——注重“学科学”水10题（如第8题15 [简析]物质的变化是中学化学中的基本概念，是课程标准五大一级“物质的化学变化”中的主要内容。本试题考查学生能否从本质上对物质两种变化的理解，并能结合实验情境进行简单判断。本试卷在此水平中的试题总分值超过20分，而水平的试题总分值约20分（例如：选择题1-4题，：例2：6．含硫元素物质间发生转 ： 知识的简单和重现（即水平。本试卷在此水平中的试题总分值约40分。有效成分：氢氧化作用用途：用于治疗胃酸过用法用量：口服，每次2片，每天3有效成分：氢氧化作用用途：用于治疗胃酸过用法用量：口服，每次2片，每天3药物含量：每片含0145g氢氧化 试题图化学素养之化学思维领域——倾向“思科学”方例4：9．已知在一定条件下发生反应：甲+乙→丙+丁，下列判断正确 u32例5：11．“见著知微，见微知著”是化学思维方法从宏观知微观。①50mL水与50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为 ；②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是和（填符号。从微观知宏观。①图A结构最外层电子数是，在化学反应中容易（填“得”或“失”）电子；②A、B、C、D、E中，对应单质化学性质最稳定的是（填编号，下同，属于同一种元素的是和 如图2所示，该反应的化学方程式： 试题试题图（1）先在ABB、CB，AB、CA处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊 试题图 中学化学素养学思维领域的一个常见的、重要的思维方法——变量控制的掌握程度。化学素养之化学探究和科学创新领域——强化“做科学”能（1（2（3） [简析]问题是科学研究的起点和动力，也有人将问题能力作为文明水平的标志之一，因此，中学化学素养学探究领域将提出问题、做出假 步骤反应且转化完全，生成的炭粉质量为m2则m12填“＜”、“＝”或“＞”，理由为 [简析7相同，本题也试图以守恒观统领2 B.KCl溶液 C.aCl2溶液 D.a()2溶液 （1（2）化学素养之科技、社会、环境领域——体验“用科学”意STSE间联系，让学生体验“用科学”的意义，正面引领情感、态度与S2【实验装置】如图40mLNaOH340mL检查图8装置的气密性的操作方法 ” 试题图（3（1（（2（ [简析]本题的试题背景呈现了世界流行的绿色化学技术，这一命题思路旨在考查学生解决问题能力的同时，让学生进一步体会化学技术在实现12：13（1）化学让天更蓝（略（2）化学让水更洁净。①生活污水截流处理过程如图4 试题图 试题图13：146B先在ABB、CB，AB、CA处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊。 试题图[简析]本题对探究燃烧条件实验进行改进作为命题素材：实验装置改为炼铁原理的实验装置，可燃物改为木炭。这些素材学生虽然熟悉，但是S240mLNaOH水柱底部的位置；②观察并测量得出水柱缓慢向下移动的距离为2.0cm；③实验结束后，根据①中标记，测得该标记以下340mL检查图8装置的气密性的操作方法 ” 试题图简析本试题查的实验内：用压法探究气组成实验用压差探究碱能否二化碳气生反应等内。通过进实验置、实方法、探究不同问题，考查学生应用氢氧化钠溶液与二氧化碳反应、检查气密性方法等相关知识技术；重点考查学生能否真正理解压差法的实验原理本为了全体学生的得分率，考虑全卷的梯度，在命容易题时，考虑如何让较差的学生得分，不能较好地处理高得分率与区分度的关系，经常得分例15：1．夏天防雷电，远离金属。这是因为金属具A．导电 （0.978（0.0720选A选B选C选D1222324252637383933////111213143742673279151617183222199-89-79-69-59-49-39-29-19-9-220 A:B:C:D=4:3:2:120152014A7374B三率三率分CD2216各县、区（市）各区三各区三率分布各县区及格各县区优秀（63.9%50.934，””11H21213106.4相对分子质量或相对质量分数；相对原子质量数字后加g。化学方程式书写的问题：生成物“H2OH2CO2后加“↑”14，15（1Cuu与a的区别，H2SO4（4（5）小题不能很好分析流程中物质化关系，不能很好地理解题意答题表达外对于反应原理掌握不好，科性错误较多，如（3）（a3（；1617握不牢；考生对“精确到0.00001”理解，不能按要求作答。180.145g6片的剂量，导致计算错误不合理而失掉相应1.95g，1.905g，导致近年厦门中考考生数持续增加，2015年增加了3000多人。这些增加的考生较多来自于学习基础相对较薄弱的外来务工人员，分散于全