小班数学教案《鞋子的配对》反思

小班数学教案《鞋子的配对》反思738_1627621、小班数学教案《鞋子的配对》反思活动目标：

1、感受在活动中好玩和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

2、小班数学教案《鞋子的配对》反思活动目标：

1、感受在活动中好玩和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，(文章出自.快思教案网)让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

3、小班数学教案《鞋子的配对》反思设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、感受在活动中好玩和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、进展观察、辨别、归案的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动打算：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

4、小班数学活动教案：鞋子的配对教案(附教学反思)活动目标：

1、感受在活动中好玩和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

5、小班数学活动教案：《感知4以内的数量》教案(附教学反思)活动目标：

1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参加做做玩玩的活动，并对数数活动有爱好。

4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

活动打算：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。

(1)师：老师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)老师演示制作方法：每个小伴侣拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今日小伴侣都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家打算了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，老师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

6、小班数学活动教案：颜色配对教案活动目标

1.熟悉红色和黄色。

2.能按物体的颜色配对。

3.进展目测力、判定力。

4.培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

活动打算

1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。

2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

活动过程

一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。

1.老师：小伴侣好!老师想带小伴侣到一个神奇的地方玩，你们想去吗?

让我们开着火车去吧!

2.提问：花园里有什么颜色的花?

3.熟悉黄色和红色

二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿爱好，学习配对。

1.老师：今日有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好伴侣，

想请小伴侣帮它们一起找好伴侣。

2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好伴侣分别是黄花和红花姐姐。

3.请个别幼儿带胸卡去找好伴侣，找到后说出“××跟××是好伴侣”

4.评价幼儿十分找对好伴侣，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。

5.请小组幼儿带胸卡带好伴侣回家玩，老师评价。

6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。

三、操作

每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。

7、小班数学活动教案：配对教案活动目标

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

活动打算

1.课件：图片—外国小伴侣

2.课件：图片—拖鞋

3.拖鞋

活动过程

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片：外国小伴侣

老师：这个小伴侣多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.老师告知幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小伴侣再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对”

1.出示一只袜子

老师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.课件：一双拖鞋

老师：这是什么呀?它穿上合适吗?

三、幼儿操作(拖鞋配对)

1.小伴侣好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，

让拖鞋宝宝配成对，好吗?

2.幼儿给拖鞋配对

提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

四、活动评价

1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

2.小伴侣真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说感谢你们啦。

8、小班数学活动教案：5以内的点数教案(附教学反思)活动设计背景

活动背景创设：(超市小游戏)小星星从超市请来了许多水果伴侣和蔬菜伴侣，请小伴侣把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……

活动目标

1.让幼儿手口全都的点数5以内的实物，并说出总数。

2.进展幼儿的观察力及动手能力。

3.愿意大声回答问题，并能快乐的参加活动。

4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。

活动打算

1.教具打算：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

2.学具打算：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个

活动过程

环境创设：今日我们班来了许多新伴侣要跟我们一起上这堂课，小伴侣猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入〗一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，似乎许多小眼睛

师：小伴侣这是谁来了!(小星星)

师：把小星星放在黑板上，请小伴侣观察有什么不同(有红色、黄色、蓝色)

师：有这么多的新伴侣跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧!请小伴侣看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好!然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小伴侣跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。

师：今日小星星还给小伴侣带来了好吃的水果，请小伴侣看看都有谁吧!老师出示大西瓜、大苹果，小伴侣点数并说出总数。

教学反思

讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处

1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的留意力

2、讲课时间还需要掌握，时间长孩子会没有耐心

3、在以后的教学中对孩子的常规培育要加强

9、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)活动设计背景

小班幼儿还处于详细形象思维，对形状的熟悉需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参加活动的乐观性。

活动目标

1、启发幼儿运用多种感官观察四周环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析判定的能力。

3、激发幼儿对图形的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参加活动的乐观性和体验参加活动的快乐。

活动打算

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状(相互讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观察墙饰。

2、分辨动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么形状

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的熟悉过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。

10、小班数学活动教案：感知5以内的数教案(附教学反思)活动设计背景

因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

活动目标

1、感知5以内的数量，初步学习手口全都地点数并能说出总数。

2、初步学会从左到右按物数数的方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

教学难点：手口全都点数并说出总数。

教学重点：手口全都点数。

活动打算

1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

活动过程

1.游戏导入，引起爱好

老师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。老师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(老师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。)

老师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动爱好。

2.学习按序点数的方法

(1)学习从左到右按物数数

今日，老师请了很多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小伴侣知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开头数呢?老师先示范，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小伴侣举起右手，从左到右一起数。)

3、欣赏《数字歌》。

4、最后老师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

教学反思

从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动爱好。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开头，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开头数”的问题提醒幼儿数数要按方向和挨次进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中把握了从左到右按物数数的方法。

本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿接受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其订正。还有做手指游戏，伸出的手指数有点混淆。假如让我从新上这节课，我更多的会从游戏中改进，设计一个能让幼儿更清晰，更感爱好的游戏，让孩子在游戏中快乐学习。

11、小班科学活动教案：多种多样的鞋子教案(附教学反思)设计背景

本班幼儿年龄较小，生活自理能力不是很强，特殊是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子达到自己穿脱衣服的能力，我设计了这次活动方案。

活动目标

1、培育幼儿自己穿脱鞋子的能力，不穿反鞋。

2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。

3、教育幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

重点难点

幼儿能够把握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活动打算

与幼儿人数相等的各种各样的鞋春、夏、秋、冬的图片冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。

活动过程

一、开头部分

幼儿随音乐仿照老师进入教室。

二、基本部分

1、出示不穿鞋的男孩图片，引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子，不穿鞋有什么不好

2、提问幼儿：生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候，什么人穿的

3、出示各种各样的鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的

4、出示四个季节的图片，请幼儿说出四个季节的名称及特征

5、请幼儿每人拿一双鞋子，根据季节特征放在图片下方

6、提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小伴侣们表演穿鞋子

7、老师讲解穿鞋子的方法：先熟悉左右，再讲解方法，请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子，对个别幼儿进行指导(背景音乐)在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子。

三、结束部分

请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。

四、延长部分

美工区活动：老师为幼儿演示做拖鞋的方法，和幼儿一起做拖鞋。

活动反思

在整个教学活动中幼儿都非常协作老师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多熬炼，我信任天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

12、小班数学活动教案：3以内的点数教案(附教学反思)设计背景

我们班一共有30名幼儿，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼儿已经对数字有了一定的概念，他们都乐于数数。在前面的活动中幼儿已经对“1”和“许多”有了熟悉，了解了它们之间的关系。但是，小班幼儿对于手口全都的点数还有所欠缺，常常出现手点着“3”，但是口中已经数到“5”的情况。为此，我设计了这堂课，目的是引导幼儿能手口全都的点数3以内的物品。

活动目标

1.能手口全都的按挨次点数3以内的实物，并说出总数。

2.在操作中了解数与量的对应关系。

3.乐于参加集体游戏。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

重点难点

活动重点：能手口全都的按挨次点数3以内的实物，并说出总数。

活动难点：能手口全都的按挨次点数3以内的实物，并说出总数。

活动打算

Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，“1,2,3”的数字卡片若干，雪花片若干。

活动过程

一.预备活动

师幼相互问候。

1.提问导入：小伴侣们喜欢小动物们吗?

那今日咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗?

2.听音乐走线

二.集体活动

1.ppt演示

今日，杜老师请了许多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，说说都有哪些小动物吧!(分别演示猫，狗，兔子的图片)

师：每种小动物各有几只呀?

幼：一只猫，一只狗，一只小兔子

师：(一边指着图一边说)对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀?

然后，引导幼儿伸出手指一块来点数(从左到右)当幼儿数到3时，老师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的说：“一共有3只小动物。”

说完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后说：“一共有3只小动物。”

2.在黑板上操作

小动物们觉得小伴侣们太聪慧了，它们决定回去请它们的小伙伴和大家一起上课，学本领。

分别请幼儿在黑板上操作(三只小猫，三只小狗，三只小兔子)的图片，操作时必必要求幼儿用手画大圈，并大声说：“一共有几只小猫，小狗或小兔。

三.游戏活动

1.游戏“按数取雪花片”

老师先出示数字宝宝“1、2、3”的数字卡请幼儿认读，然后请几个小伴侣玩抽字卡，然后其它小伴侣拿相应的雪花片送给他们。

2.游戏"马兰花"

幼儿与老师一块手拉手围成一个大圆圈,老师念儿歌《马兰花》但老师说：“开一朵花”时，就自己抱着自己的肩膀站好，到老师说：“开二朵花”时，就两个小伴侣抱在一起，“开三朵时”就三个小伴侣抱在一起。

四.活动结束

师幼共同总结。

五.活动延长

请小伴侣回家是数一数自己家里有几口人。

活动反思

优：

1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

2.本节课思路清晰，环节设计新奇，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的乐观性。与老师协作的很好。

缺：

1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。

2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。

这节课总的来说还比较理想,假如在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。

13、小班数学活动教案：春天的花教案(附教学反思)设计意图：

春天是一个布满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿非常喜欢的活动。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色、名称、形状的花朵供幼儿欣赏，丰富幼儿对花朵的熟悉，结合这一主题，我们在区域活动中的“美工区”里也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等，正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能力的培育”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活阅历入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的阅历，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

活动目标：

1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。

3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。

活动难点：

会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

活动打算：

1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等

2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个

3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍

4、操作架

5、记录单，数量和幼儿人数相等。

活动过程：

一、说说看看：我看过的花。

1、提出问题。

师：春天到了，小草怎么样了?花儿呢?

师：你都看过哪些颜色的花呀?

(引导幼儿根据自己的生活阅历，说一说自己观察过的花。)

2、展现“花朵”。

师：陈老师今日也带来了漂亮的花，(出示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同?

(评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的熟悉，为下面的环节做打算。)

二、按花朵颜色分类：花盆里的花。

1、讨论花朵种在哪里?

师：花朵是长在哪里的呀?

师：今日我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢?

(引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。)

2、我会摆花。

师：小伴侣的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的?

师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。

(师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。)

(评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊?引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢?再次引发幼儿思考，并激励个别幼儿尝试示范贴花，接着请全部的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培育幼儿能按颜色进行分类的能力。这一环节也突破了本次活动的重点。)

三、贴花朵，点物匹配。

1、出示“贺卡”。

叮铃铃~~

师：喂，好的，小伴侣们一定会愿意帮忙的，再见。

师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小伴侣帮忙做贺卡，你们愿意吗?

师：好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢?

(引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。)

2、示范贴花。

师：谁来试试?根据“贺卡”的要求贴花。

3、幼儿贴花。

师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

(请幼儿回到座位，观察叙述自己拿到的贺卡。)

师：请你们根据“贺卡”的要求去贴花吧。

4、展现“贺卡”。

引导幼儿集体观察，订正错误，体验活动的快乐。

(评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的爱好，提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层汲取。)

活动反思：

做为新老师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，老师再进行总结，提升幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小伴侣们帮她制作邀请函，邀请他们。老师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小伴侣的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培育幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的进展。

14、小班数学活动教案：美丽的项链教案(附教学反思)设计意图：

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的打算阶段。我在计算区打算了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中把握排序的规律。

活动目标：

1、在游戏中，尝试有规律排列材料。

2、能手眼协调地进行操作活动学习按规律说说自己的排列方法。

3、有爱好地参加活动。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

布娃娃一个吸管，长纸条，蜡光纸若干胶棒若干。

活动过程：

1、出示娃娃，引起幼儿爱好

(1)老师以娃娃口吻说：“小伴侣你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”

(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”

引导幼儿说出排列规律。

2、介绍材料，幼儿操作。

(1)老师：“我为你们打算了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

(2)幼儿上位操作，老师指导。

3、结束。

“小伴侣，感谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?

课后反思：

活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能根据一定的规律进行排序。在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。

第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。

然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小伴侣猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。

第二个环节是变换方式给图形片排序。

提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。

第三环节是完成操作卡上的作业。

老师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……)

(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍)

(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……)

练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的阅历积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能乐观地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。

15、小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)设计意图：

小班幼儿生活自理能力很差，特殊是午睡起床后，常常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、培育动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的能力。

4、熬炼他们的个人能力。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的隐秘，特殊是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动打算：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

(一)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱漂亮，每日都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(老师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她非常不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)老师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。

(二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对师：小伴侣们今日懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对(老师穿的鞋子不一样)?

(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….)师：哎呦!老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。

(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗?

幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

16、小班数学活动教案：配对教案(附教学反思)设计意图

此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子动身，来激发幼儿学习的爱好。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简洁，比较形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动目标:

1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3.进展目测力、判定力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动重难点：

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：寻找鞋底的隐秘，特殊是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动打算

物质打算：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程

1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动爱好。

2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小伴侣看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，老师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。

3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的?上面有什么图案?请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开头我创设了情境“帮鞋子找伴侣”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好伴侣。在“帮鞋子找伴侣”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，准时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的进展，达到了预期的教育目标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的伴侣，游戏中并不断和旁边小伴侣交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

17、小班数学活动玩筷子(配对和分类)教案反思活动目标：

1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会共享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

活动重点难点：

重点：配对、分类及使用筷子。

难点：使用筷子。

活动过程：

一、导入情景

1、(出示小熊)小伴侣，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?

2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?

2、小熊想请我们小伴侣给筷子找好伴侣，请你们帮他找找好伴侣，好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好伴侣，好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侣!

5、幼儿活动――配对。

6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好伴侣?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是由于他们的颜色和图案一样，才找他们做好伴侣的，你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动――分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

5、哇，我们小伴侣可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

6、但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼儿活动――再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习使用筷子

1、刚才，我们帮筷子找了好伴侣，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小伴侣真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?

2、今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们打算了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小伴侣去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好，我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗?

活动反思：

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每日都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的向往。

18、小班数学活动熟悉正方形与三角形《快乐小鱼》教案反思活动目标：

1、熟悉正方形与三角形。

2、引发幼儿学习图形的爱好。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、儿歌《快乐小鱼》

2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形

3、待涂色图形

4、蜡笔手帕音乐磁带。

5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。

活动过程：

一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。

老师变出了什么?它们是用什么形状拼出来的?

二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。

幼儿人手一块手帕，操作一下。

三、引导幼儿重点观察三角形，说说它是什么样的。

四、游戏《快乐小鱼》。

1、幼儿念儿歌，做动作。

2、老师念：“游到三角形(正方形、圆形)的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。

3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起游戏。

五、欣赏挂图，你觉得好看吗?

引导幼儿说出没有涂色的是什么形状。老师与一名幼儿来给它妆扮一下。

幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。(配乐)。

活动延长：

幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。

附：儿歌《快乐小鱼》

小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。

捉小虫，吐泡泡，真呀真快乐。

活动反思：

整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

19、小班数学鞋子的配对教案反思活动目标：

1、感受在活动中好玩和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小伴侣交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提醒幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

20、小班数学《送食物》教案反思活动目标：

1、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。

3、愿意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。

(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的数字卡和圆点若干。

3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

活动过程：

1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小伴侣想不想看看他们的大房子?(出示房子)

2、哇!房子好大呀!假如再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)

3、今日是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)

今日小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。

喵!两只小猫也来了，住上了二楼三只小鸡跑来了，它们住在了三楼咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。

4、小动物搬新家了，我们小伴侣给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，激励幼儿说一说自已的想法)好吧，由于它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?

小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小伴侣给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)

5、小结(小动物收到了小伴侣送的食物非常高兴。)

刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今日临时有事，它想让我们的小伴侣根据贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

课后反思：

需要解决的问题。

第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要清晰，而且规律性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，由于我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是由于紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。