《国行公祭为佑世界和平》导学案 （学生版）

5《国行公祭，为佑世界和平》导学案学习目标：1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点）2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点）3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）学法指导：回顾前三课所学，区分新闻报道和新闻评论。本课报道了什么？又是怎样评论的？运用议论文相关的知识，区分作者的看法和列举事实的内容，圈点勾画批注。【课前导学】一、新知认知1.知识链接。（1）新闻评论。新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。（2）新闻评论的特点。新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。2.论证方法。论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。二、预习任务1.通读课文，结合注释扫除字词句障碍。给“读读写写”注音释义。2.画出或自己概括每个自然段的中心句。3.划分段落层次并写出每层的主要内容。三、预习检测1.填空。（1）文题点明了这则新闻评论的_________和___________，同时简明、醒目，能够引起读者的关注。（2）议论文的三要素是：________、_______和_______。论证是指运用______证明______的过程。本文主要运用了________、_________的论证方法。2.说说课文主要写了哪些内容。【课中导读】一、整体感知1.文题解读。明确：公祭是指___________________________________________________________________2.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。明确：3.划分段落层次并写出每层的主要内容。（文中标记）二、精读细研1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？明确：2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？明确：3.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。明确：4.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？明确：第二段：第三段：5.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？明确：6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？明确：7.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。明确：8.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？明确：9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？明确：10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？明确：11.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？明确：变迁：变迁的意义：三、合作探究（一）论证思路试简要分析这篇新闻评论的论证思路。明确：（二）词句赏析作者用词简洁、精准、针对性强，请同学们阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。明确：2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。明确：3.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。明确：4.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。明确：5.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。明确：6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。明确：（三）写法探究1.写作特色。①______深刻，_________强。文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。②______清楚，________强。这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？明确：3.新闻报道（消息）和新闻评论的区别。（图表PPT）明确：四、随堂练习1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞记念馆集会广场上，国家公祭鼎míng文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。míng()文杀戮()悼()念(2)文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

(3)“国殇”中“殇”的意思是，“惨绝人寰”中“人寰”的意思是。

(4)文段主要运用了和的表达方式。2.拓展阅读，说感悟在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）（2014年12月13日上午）习近平此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！感悟：【课后导练】阅读课文《国行公祭，为佑世界和平》，回答下面的问题。1.文章开篇引用“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”这句话有什么作用？2.品析下面句子中加点词的表达效果。(1)1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。(2)在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆