附件2：《人民币的认识》教学设计

附件2：教学设计模板教学设计课题名称：人民币的认识姓名蒋海炜工作单位中宁县第一小学学科年级一年级教材版本2022版一、课程标准要求新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。因此，我把《认识人民币》这节课的设计基调定为在情境和故事中隐含知识内容，借助于多媒体课件，让学生在游戏活动中交流、在观察思考、动手操作中，经历知识的生成，以识别过程为载体，引导学生积极主动的参与学习过程，将抽象的数学知识形象化。培养学生自主探索的数学意识和合作交流的能力，在师生的互动中经历体验数学与生活的密切关系。二、教材地位作用（用知识结构图说明）体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用人民币的认识小面额小面额人民币和大面额人民币的认识突出突出以“元”为单位的人民币的教学降低降低难度，以小数形式呈现物品价格不再正式教学三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）人民币的认识这部分内容对于一年级的孩子来说，虽然有一些小数额的购物经验，知道用钱才可以买到东西这一朴素的等价交换意识。教材中购物、乘车、存钱图，都反映的是学生日常生活的画面，都要用到人民币。但对人民币缺少清晰系统的认识，没有上升到知识重点的高度，在支付方式和购买方案上欠灵活。所以我结合学生的年龄特点及生活经验，将教材用多媒体课件及历史故事等串联整合，教学中我采用情境教学法，观察发现法、故事激趣法、尝试教学等多种方法进行教学。遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，新课及练习的呈现由易到难，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，培养学生的数学意识和数学能力。采用多样化的学习方式，教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、思考，动手操作，汇报交流等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生，发展和形成过程。力求让学生很好的掌握人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，提高学生的实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念及十进制的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，初步懂得兑换人民币。 能力目标：经历使用人民币的实际过程，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，发展、提高学生观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 情感目标：1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2．教育学生热爱祖国，维护祖国尊严。从小懂得爱护人民币，知道合理的节约用钱。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。五、重点、难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道人民币有哪些面值。教学难点：初步学会用人民币买卖东西，知道1元=10角。进行简单的单位换算。六、教学过程一、情境激趣，导入新知。1、教师出示一只玩具储钱罐，让学生猜一猜它是用多少钱买来的。教师：像刚才同学们说到几元几角就是我们国家的钱，也叫人民币。师：同学们都知道：世界上有很多国家，各国的钱都会有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,好不好，适时介绍如：美国的钱叫美元,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；法国的钱叫卢布。你还知道哪些国家的钱呢?（澳大利亚的钱叫澳元，香港的钱叫港元，．．．．．．）2、教师：请你说一说，我们日常生活中还有哪些地方要用到人民币？在学生回答的过程中课件适时出示第46页的三个主题图（购物、买车票、储钱）教师：对，钱除了可以买东西，我们还可以把它存起来。小朋友们可以把爸爸妈妈给我们的零用钱存起来，养成存钱的习惯有什么用呢？（学生答）是啊，我们把多余的零用钱存起来可以办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、为灾区捐款献爱心等。孩子们，我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。你们有没有存钱的好习惯呀？3、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来学习有关人民币的知识――认识人民币。（板书课题：认识人民币）。二、快乐学习，探究新知出示“建国初期周总理答记者问”图片。教师：说到人民币，我就想起了一个历史故事：在建国初期，我们国家还比较穷，有一个外国记者就问了周总理一个刁钻的问题说：“你们国家的银行里一共有多少钱？”周总理略一思索，随即回答：我国银行里有188元8角8分钱，外国记者知道其中的缘由后既佩服周总理的机智，又尴尬于自己的不安好心带来的自讨没趣，而周总理的回答既保守了国家机密，又维护了祖国尊严。他的答话中就包含我们这节课学习的知识，你们有信心探究吗？（一）认识人民币的面值1、自主认识人民币（1）小组合作认识小面额的人民币师：请四人小组把老师为你准备的信封里的人民币倒出来，（内含１元、２元、５元、１角、２角、５角、１分、２分、５分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完后放回信封里,比一比哪个组的动作最快。（2）课件出示P47整套人民币。如下图。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？⑴、学生边回答，教师边：元、角、分。说明：元、角、分是人民币的常用单位。板书人民币的面值：100元、50元、20元；1元、2元、5元；1角、2角、5角；1分、2分、5分。⑵、教师：想一想我们怎么记住这么多种面值的人民币呢？（如：颜色、大小、图案、图案中的数，字样等。）课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它，不乱涂乱画乱折）。2、具体认识面值1元的人民币（1）你们这么快就认识了这么多不同面值的人民币，真棒，在互相说说你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）（2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，１元有什么特点？（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）（4）咱们的人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？3、活动操作中记忆人民币的面值（1）小组合作：请同桌的小朋友拿出，在小组内摆一摆，认一认，说说它们的面值各是多少。（2）教师手中出示人民币，让学生认面值，举起同样的学具人民币。（3）教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在想请同学们把这些人民币按规律进行分类，你们愿意吗？六人一小组进行交流、汇报：①、按单位分：元、角、分②、按质地分：纸币、硬币③、按新版、旧版分。④、按数大小分。请各小组派一代表到展台上展示。4、具体认识5角和2分电脑上演示5角和2分：（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等）（2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）（3）人民币的单位就是：元、角、分。（4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也表示数量“1”。（5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。（边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。（二）认识全套人民币师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）师及时表扬：你们知道这么多真了不起。谁知道老师手里的这套人民币加起来是多少钱吗？老师举人民币和孩子们一起加，让孩子们发现人民币面值的总和刚好是188元8角8分钱，正好是周总理爷爷巧妙回答记者的话。（三）质疑请同学们自读教科书第47页，观察、比较我们刚才在摆弄的人民币和书上的人民币有什么不一样？（课件显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。你还有什么疑问？如：A、为什么人民币的颜色不同？B、为什么有的有国徽有的没有？C、为什么有的有毛主席像有的没有？(新版和旧版)D、为什么没有60元、70元？轻松一刻：唱游活动--歌曲《一分钱》三、闯关练习，渗透新知例2和“做一做”。第一关：教学１元＝１０角老师带领大家去参观动物园，你们高兴吗？课件演示：动物园门口，门票每人1元。（1）你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！（2）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。课件演示：（3）老师板书：1元10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。（4）电脑演示过关图，开门进入动物园。第二关（1）师：进入动物园，前面就是猴子的家了！猴子知道咱班的孩子表现好，想要考考我们，你们接受挑战吗？（2）请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。（3）个别汇报（4）这道题就是P48的例2和“做一做”，请同学们把答案填在书上。（5）师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。（6）电脑演示游戏过关.第三关（1）现在我们来到地球上最高动物的门口了，大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）它说它这么高，肯定要给我们出一到高难度的题目，你们有信心吗？（2）你能想出几种换法？请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本P48“做一做”1题。（3）电脑演示过关图，以及长颈鹿欢迎图。第四关（1）师：来到狮子家门口了，万兽之王又会给我们出什么难题呢？出现第四关做一做2题：（2）依次出示问题1：我有1元钱，1元钱能买什么？2：我想买一本练习本，可找回多少钱？3：买一个1元2角的冰其淋，还差多少？4：买3支铅笔和1个本子，1元钱够吗？（3）顺利过关，看到狮子王鼓掌。狮子说：恭喜你们连闯四关，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚意邀请你到狮子城小小商店,大家尽情购物吧！四、购物捐款，应用新知，体验生活。1、开心购物师：欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西！活动要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够,要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序,文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，开始。①、出示实物及其单价，由6名学生当售货员，学生进行自由购物。现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，②活动汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？③思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢？（显示46页存钱图）④小结：因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。2、爱心捐款①狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱了，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一分力。②师：同学们，你们看狮子大王多有爱心呀，我们也行动起来，把自己的零用钱和不用的文具，适当的时候捐给贫困地区和灾区的小朋友，好吗？（播放背景音乐《爱的奉献》）六、全课总结，拓展新知。①今天，你有什么收获？你觉得自己的表现如何？你的同桌表现怎样呢？②课余有时间让爸爸妈妈带你到商场，亲身体验购物活动，还可以上网查查资料再认识认识一下其它国家的钱币。板书设计：认识人民币数字：壹、贰、伍、拾、佰单位：元、角、分面值：1元、2元、5元、10元、20元、50元100元；1角、2角、5角；1分、2分、5分1元=10角七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取人民币的数学知识，发展数学能力，并到得积极的情感体验。附：一年级（2）班学生的一篇数学日记今天数学课上，老师教我们认识了人民币。我学会了人民币的面值有：1分、2分、5分；1角、2角、5角；1元、2元、5元、10元、20元、50元100元；我还听老师讲了周总理爷爷的故事：建国初期，有个外国记者小看我