初中英语《Unit 1 Ive also entered lots of speaking competitions.》公开课教学设计八年级下册外研版-八年级英语教案

外研八下M2U1I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.一、教学内容分析本模块的主题是个人经历，通过本模块的学习，我们希望学生能够读懂，听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人经历。第一单元围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。玲玲在参加一等奖为“梦想旅行”的口语比赛，她想获得大奖从而实现她的旅行梦想。托尼参加过很多口语比赛，但一直没有得过奖。玲玲建议他参加介绍旅行经历的写作比赛，奖品是《八十天环游世界》，不过是一本书，不是一次旅行。本模块的重点是现在完成时。旨在引导学生通过对课文语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境的理解：讲述过去发生的事情对现在的影响，以及过去一直持续到现在的状态。在第一单元的对话中，我们可以针对现在完成时语句进行逐一提问或者解释，引导学生理解语句。二、教学目标1．语言知识目标(1)学会词汇：ever,enter,competition,prize,firstprize,dream,afford.(2)复习词汇：exciting,tired,visit,wonderful,improve,pity.(3)学会句式：Haveyouever…?Yes,Ihave/No,Ihaven’t.2．技能目标(1)初步理解、运用现在完成时并进行交流和表达。(2)能听懂关于个人经历的材料（参加比赛和旅游），并提取所需信息。(3)能通过听、读获取关于个人经历的相关信息。3．学习策略目标（1）通过使用点读笔，能流利的进行表达，并感知、理解课文。（2）通过小组合作的方式，体会合作学习的快乐。（3）通过主动询问他人经历，培养语言表达的能力。4．情感与态度目标培养学生独立、自立的意识，能够主动跟他人分享自己的生活经历，体会不同经历所带来的乐趣和收获，进而培养学生对生活的热爱，增强自信息和独立感。5．教学重点和难点初步理解和掌握现在完成时的陈述句及一般疑问句用法，并能描述个人经历。6．教具准备点读笔、视频、课件、微课、白板。三、学情分析学生基础薄弱，对英语学习缺乏自信心和兴趣，又是第一次接触现在完成时的使用方法，所以本节课教师要充分预设问题情境，让学生在情景中首先感知完成时的使用方法，有了初步体验之后，在做进一步的理解和掌握。四、教学过程本堂课是一节以参加口语比赛和写作比赛为背景的听说课，在整个教学过程中，教师主要采用4E教学法，通过预设—感知—体验—评价的教学过程，侧重学生对课文的感知和体验，在体验的过程中，感知现在完成时的相关表达法。由于本节课是学生第一次正式学习现在完成时的用法，因此首先要让学生在语境中整体感知完成时的使用：即讲述过去发生的事情对现在的影响，以及过去一直持续到现在的状态。再通过大量的感知和体验活动，为学生提供充分的使用语言知识的机会，同时以过程性评价为基础，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提升学生的思维能力。I.Engage投入1LeadinLetstudentswatchapieceofvideo,thentalkwhatisabout.[设计意图]视频的主要内容是关于最近热门话题央视女主播刘欣早期上学时参加演讲比赛，能够迅速吸引学生的兴趣，引出本堂课的主要话题——经历（演讲比赛）。同时引出重点单词competition及重点短语enterthecompetition.并询问学生有什么有趣的经历，是否参加过竞赛。II.Practice练习1.ListenandnumberLetthestudentsreadthetitleinordertounderstandwhattheyaregoingtodointhisclass.TellthemthatLingandBettyhavesomeexperiencestosharewithus.Askthemtolistenandnumber.[设计意图]本环通首先要求学生齐读标题重点句，明确本节课的主要对话内容。然后引导学生通过听力训练获取关于玲玲和贝蒂的个人经历。2Listenandchoose.Letthestudentsreadthesentencesandguesstheanswers.ThenuseE-PENforthestudentstolistentoandchecktheanswersasawholeclass.[设计意图]通过第二次听力训练，强化完成时的语音输入，学生通过听力训练，能够进一步感知出玲玲和贝蒂的个人经历，并且能够通过完成听力任务而提炼出相关信息。3.ListenandanswerTellstudentsthatLinglingandTonyaretalkingaboutsomething.Letthemlistentothedialogue.andthenanswerwhataretheytalkingabout?[设计意图]利用点读笔让学生初步感知文章内容，教师带领学生一起完成预设的问题，明确文章mainidea.LetstudentslistenagainandthenfindoutWhatcompetitionaretheygoingtoenter?whatistheprizeforthecompetition.[设计意图]二次听文章，发觉细节，预设细节问题让学生能够更专注文章内容。ReadandanswerAskthemtopracticereadingthedialoguebythemself.Thenanswertheteacher’squestiontofinishthemind-mapwiththeteacher.[设计意图]通过练习读课文，让学生自主搜索关于经历的信息。之后以问题链的形式设计系列问题让学生回答，便于学生进一步掌握课文内容。并且利用问题链的设置形成整个文章的结构框架，即mind-map,帮助学生更好的掌握文章内容及进行复述。5.RetelltheconversationAskthemtopracticeanddescribetheexperiencesaboutLinglingandTonyaccordingtothemind-map.[设计意图]深度理解课文内容，让学生通过mind-map复述二人的经历，同时再一次训练完成时的使用规则。6.Thinking.Ifwewanttowinacompetition,whatshouldwedo?[设计意图]通过问题的设置，引发学生思考，对学生进行本课的情感输出教育，面对竞争，应该积极乐观自信面对，并且竭尽所能努力完成。鼓励学生心之所愿，无所不成。7Micro-lessonHavethemtowatchthevideoaboutthepresentperfecttens.Thisaimstoconsolidatetheusethepresentperfecttenseagain.[设计意图]微课展示环节，事先录好本课语法现在完成的用法，帮助学生系统学习现在完成时的定义构成及用法，为之后强化巩固完成时的句式结构做对话打基础。III.Use运用8.Showtime.First,showsomepicturesandletstudentsrememberwhattheyhaveexperiencedtogether.Askthemtomakeupadialoguebasedonthetopic.[设计意图]在进行充分的铺地和预设之后，教师为了能够给学生提供更多的展示机会，先是向学生展示了老师精心准备的过去两年里一起经历的一些事情的精彩片段，并带领学生一起用现在完成时去描述，然后让学生小组合作完成对话内容，并逐一展示。旨在让学生对语言素材进行综合运用的过程，同时也是本堂课重要的输出环节。教学反思1本课教学目标明确，目标环节，简练、直观，而且各个环节紧紧围绕教学目标展开，便于学生