《说和做记闻一多先生言行片段》

《说和做——记闻一多先生言行片段》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《说和做——记闻一多先生言行片段》《说和做——记闻一多先生言行片段》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。同一先生《说和做——记闻一多先生的言行片段》臧克家你可知“妈港”不是我真姓?三框我母見年然圆知我离开你的襁褓太久了,親的茶保鬥母亲!!莎的我名蒼去襁但是他们掳去的是我的肉要;不我的褓不型同耳总内是太是体亦我的心我人我一生的的了的你依然保管着我内心的灵辱鑿}肉→其强魂跟啊魂體量名莽姓三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声验第二卷《母杀!我要回来,母亲!《语文课程标准》中称小学生的作文为“习作”，它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样，是一种练习，要求不宜过高。对于农村学生来说，感觉作文有点儿高不可攀。于是，很多学生对作文产生畏惧心理，尤其是三年级学生，刚刚迈入写作的门槛，感到无从下手，缺乏自信。三年级作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，一开始，他们写出的文章往往内容空洞，缺乏活力，甚至不能写出完整、通顺的句子。因此，如何提高作文教学的有效性成为我追求的方向。回顾这一阶段的教学，我从以下几方面作了尝试：一、结合学生的实际有效选材材料积累是写作的第一步，但并非所有的材料都能进入作文，所以有效选材就显得十分必要。孩子们每天生活在细小的材料堆里，作文素材随处可见，随处可闻，随处可取，而生活在农村的孩子肯定有过挖野菜、掐豌豆苗、摘柿子等许多生活经历，这些美好的回忆一定保留在孩子们记忆的最深处。教师只有指导学生挖掘出他们最真实、最自然的生活经历，写下淳朴、不作修饰的体会，才能与他们共享写作的快乐。为此，在教学前我根据小学生的心理及认知能力作文，因为只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我在命题和选材上都尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟识的、易于理解的和感兴趣的真人真事，写观察到的实景实物，这样才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。如教学完《我的自画像》后，我接着让学生写《我的×××》（写自己熟悉的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，或是同学、朋友等）大多数孩子写自己的爷爷或奶奶，因为他们都是留守儿童，照顾他们的只有爷爷、奶奶。有个孩子在文中写道，爷爷黑黝黝的脸庞，额头布满了像小蚯蚓一样的皱纹，眼睛陷得很深。爷爷的手摸上去粗粗的，但很有力……多么真挚的一段描写，这不正是真情实感吗？……叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“习作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已。”我正是按照叶老这句话，让学生选自己喜欢的材料写，通过选取生活中无数平淡的小事来表达自己真实的情感，作文教学、学生作文都轻松了许多。二、加强学生的有效阅读积累语言和生活的途径有两条，一是观察，二就是阅读。阅读就是为了积累语言，观察就是为了积累生活。叶圣陶老先生曾形象地将此二者比作我们作文教学的两大支柱，这个比喻真是入木三分。引导学生从阅读入手，可以帮助学生解决有物不会言的问题。教学中，我每天利用5分钟，开展“5分钟新闻”的活动，促进学生了解了国内外大事等；还经常开展“小小故事会”“小小古诗会”“朗诵比赛”等。鼓励学生主动、积极地去看课外读物、搜集资料，同时还做读书笔记。因农村的孩子家里藏书有限，所以定期在班级进行读书笔记交流。这样的训练不仅提高了他们的说话能力，而且使他们的写作水平有了显著的提高。我让学生们充分展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣，在教学中注重阅读训练。好的文章优美的语句，我让学生反复读。以读代讲，以读促思，在读中感受意境，领悟情感，引发学生的想象思维。如我在教学《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》这些写景的课文时，课前做好课件，学生边欣赏景色边读课文，激发了学生的阅读兴趣，增强学习书面语的内部动机。在指导读《北大荒的秋天》时，通过反复阅读，抓住“哗啦啦”“笑”“乐呵呵”“演唱”“燃烧”等词语让学生感受北大荒秋天原野丰收的情景，再引导学生把自己熟悉的家乡的秋天的景色描绘出来。有位学生写道：板栗撑破了肚皮，棉花露出了洁白的牙齿，柿子树上挂满了小红灯笼……有了阅读的兴趣，学生才会阅读大量的课外书籍，积累词句，为写好作文打好基础。三、指导学生学会有效观察只有对生活有了深刻的体验，作文才能写出真情实感。作文教学的主要任务也就是教会学生用语言表达自己的所见所闻所感所思。而观察是最好的老师，引导学生从观察入手，可以帮助学生解决“言之无物”的问题；让学生养成留心周围事物的习惯，习作就有取之不竭的素材；只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学中我注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。让他们写出亲身体验，做到说真话，不说假话。因此我努力激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不觉得难了。如我在指导写《秋天的校园真美呀》一文时，首先带着学生去观察校园，校园里的枫叶火红火红的，花坛里的菊花竞相开放，一串红、鸡冠花热热闹闹地开着，路边的雪松依然苍翠、挺拔……边走、边看、边说。回到教室，校园的美景便跃然纸上了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。观察是写作的基础和源泉。通过观察，学生写出了诸如《葡萄》《我家的小花猫》《摘黄瓜》《我的妈妈》等许许多多带有泥土气息的好文章。四、有效指导学生日记平时写日记可以促进观察，积累素材，提高写作水平，这是显而易见的，写日记还能磨炼人的毅力。刚教三年级时，我发现学生口语表达能力不强，注意力不能集中，缺乏观察力，为了改变这一现状，提高学生的写作水平，我要求学生坚持写日记。教材中的每篇课文语言规范生动，思想内涵丰富，是学生学习语言、练习日记的优秀范文，作者表现生活、表达真情实感的方法是学生应该领悟运用的写作技巧。在课文教学后，我要求学生以课文为日记内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用十分钟左右的时间让学生在日记本上写一写。如“观察插图，描绘一番”“精彩篇章，仿写片段”“移花接木，摘录重组”“读文有感，随手写写”“抓住‘空白’，补充补充”“欣赏古诗，改写改写”“续编故事，大胆想象”等等。这些丰富多彩的随文练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。为了培养学生善于发现身边事情，写日记前，我经常组织全班同学进行一分钟左右的交流，讲述自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上一个题目。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。如班上开展的小小故事会、小小古诗会、课本剧表演等活动。学生在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间的嬉闹、纠纷都可以写一写。刚开始学生在日记里只是记流水账似的写我今天做了那些事，并不对某件事进行详细记录或发表见解。针对这种情况，我在班级做一件事时总提醒他们是什么样的过程，此时的心理想法是什么，要求学生在日记中写下来。例如在开学发新书之前，我就让学生观察：老师是如何发放书本的？此时同学们心情怎样？自己拿到书时又有什么想法？拿到书后你是怎样做的？我把书发完后来让学生谈谈自己的所见所感。学生们发言很积极，有的说：“我的心情很激动。”有的说：“我的心在怦怦直跳。”还有的说：“我真想把它打开看看”等等。在这基础上，我让他们回去写一篇日记，结果日记的内容丰富多了，语言也生动了。不再像以前那样写“老师发了新书，我们拿了书就回家了”这样的日记了。对于一些后进生既调皮又基本功差，写正规作文常常错误百出，而要他们写自己调皮的事儿，一般都写得生动有趣，文通字顺。有位后进生在日记中写道：今天，我又被爸爸狠狠地打了一顿，我多么想做个好学生啊！这也许是他发自肺腑的真情告白……学生通过长期写日记的训练，逐步培养、提高了学生的各种能力，培育学生的精神品质，同时发展了学生良好的个性，提高了学生的写作水平。五、做到及时有效反馈学生完成作文后，如果不能及时得到回应，不能得到老师的及时评价，周期一长，逐渐淡忘，便失去了作文的兴趣。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，在内心对他起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此，每次作文，我会尽可能的在当天讲评。我的作文讲评尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。有位学生在《秋天的校园真美呀》一文中写道：草坪里的小草有黄有绿，如同黄绿相间的地毯。五颜六色的菊花开了，他们形态各异。一阵风吹过，树上的叶子唱着动听的歌，正赞美着美丽的校园呢！……我在班上宣读了这篇作文，赢得了同学们一阵掌声，那位学生脸上增添了几份自信，根据老师和同学的建议认真修改起自己的作文。我还将优秀作文在学校橱窗里展出或向校园广播站投稿等。另外，我还借鉴了一种新的记分法――“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本），大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成为学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了学生过去只看分数不看作文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动……写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。一、初中体育教学存在问题的分析(1)调查显示,场地器材不足是各层次的学校无法按新课标上课的首要原因,占了57.62%。调查和走访中还发现,有些乡镇学校连个标准的篮球场、足球场、田径场都没有,而县城和城市的绝大部分学校也没设有室内场馆,倘若遇到雨天,就必定影响正常的体育教学,因此教师无法完全地实施新课标,学生的兴趣爱好也受到了限制。(2)领导因素及传统教学观念的影响。“学校对体育老师的重视态度,直接影响我们的工作态度”“体育教师的地位不高,能评上优秀评上先进教师的几率几乎为零”,乡镇和县城教师对类似这样的反映比较强烈,待遇落实不了,评优、先进与之无缘,严重挫伤了部分教师的积极性,教师对教学的热情也受到影响。(3)初中体育教师的学历水平完全符合中学教学的要求,这为实施课程标准奠定了基础,但是在职称上以初、中级为主,高级职称的教师太少,而且教师队伍以年轻教师为主,这为进一步实施课程标准带来一定困难。(4)在教学方法上,体育教师在平时还是以传授法为主,学生的学习方式仍然是以接受式学习为主,但是体育教师已经有意识地在课堂上积极引导学生主动观察和思考,努力培养学生独立思考能力。(5)在教学评价中,对学生的学习评价内容中按照课程标准增加了学生表现,但是没有统一的标准,仅根据教师平时观察和主观判断,课程标准中要求的情意表现与合作精神,教师普遍反映教学评价太难,而且标准也不统一、不明确,教学评价还有待进一步完善。二、初中体育教学存在问题的对策1.完善体育基础设施的建设体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。学校应把体育基础设施、器材和设备建设纳入自身发展的总体规划,加大对初中体育经费的投入。各学校应该根据学校的实际情况,因地制宜、因陋就简,自己动手,对场地器材进行改造,提高利用率。2.提高学校对体育与健康课程改革的重视程度学校应该认识到新课程背景下体育与健康课的意义所在,它不仅强调学生的身体健康,而且还突出心理健康和社会适应能力的提高。《体育与健康课程标准》明确指出体育与健康课的性质:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”它的价值是提高学生的体质和健康水平,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者。因此,体育与健康课程的改革应当受到与其他学科同等的重视,学校领导不仅要思想上重视,而且还要积极采取有效的措施来推动课改。3.加强体育教师培训工作教师是实施新课标的主力军。任何好的课程方案,没有教师的合作和努力,都不会收到预期的效果。体育教师要转变思想,提高课程意识,培养创新精神,促进角色转变,灵活地选择丰富的教学内容,采用多样的教学方法、教学组织形式和评价方式,不断激发学生的学习兴趣,使其积极参与到体育与健康课中来。在培训模式上,更多地应该考虑案例教学模式和教学现场诊断模式。4.改变教学方法体育教师在教学实践中,对学生喜欢的教学内容,要适当增加学生的活动时间和锻炼强度;对待那些相对枯燥但锻炼效果好的教学内容,教师要通过积极改变教学方法和教学组织形式,增加学生的兴趣,更好地促进学生的健康。5.对《体育与健康课程标准》的实施效果进行恰当的评价评价的方法应多样化,而不仅仅集中在中考体育的合格率、达标率及体育公开课所获得的奖励等,而应包括量的评价和质的评价。建立起一个既有灵活性又有统一性的体育学习成绩评价体系,建立具体明确的“体能”和“主要运动技能”的评价指标和标准。将运动方案引进体育课堂,让学生通过分析自己的学习成绩来了解自己的不足,然后自己给自己制定运动方案,通过自觉锻炼来改善身体健康状况。同一先生《说和做——记闻一多先生的言行片段》臧克家你可知“妈港”不是我真姓?三框我母見年然圆知我离开你的襁褓太久了,親的茶保鬥母亲!!莎的我名蒼去襁但是他们掳去的是我的肉要;不我的褓不型同耳总内是太是体亦我的心我人我一生的的了的你依然保管着我内心的灵辱鑿}肉→其强魂跟啊魂體量名莽姓三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声验第二卷《母杀!我要回来,母亲!诗人以拟人的手法将《澳门》、《香港》《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺,大连》这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的囗吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。写作这组诗篇的时候,正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间在美国已经生活了将近三年的他,多次亲身体会到种族歧视的屈辱他所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经历,使他更对祖国和家乡产生了深深的眷恋,也使他更加深了对民族传统文化的理解和热爱。因此,在这段时间里,他创作了大量的爱国主义诗篇《七乎之歌》方面怀念和赞美祖国,一方面抒发对帝国主义列强的诅咒。闻一多,本名家骅,著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后,致力于古典文学研究,1937年抗日战争开始,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教,1946年7月15日参加李公朴追悼会之后又去参加记者招待会,会后遭到特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。闻一罗先筮驪像闻一画像诗集:1923年出版第一部诗集《红烛》1928年出版第二部诗集《死水》2004年2月5日晚8时35分,99岁的著名诗人作家臧克家与世长辞,一轮明月、万家灯火伴他西行,我国文坛再失巨擘生于1905年的臧老,是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。他从1925年发表诗作,创作生涯长达80年之久。成果之富,影响之大,被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。”他本人也被誉为“农民诗人”。了解作者现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》