三年级下册英语教案Unit3atthezooALetsspell人教

Unit3ALet'ssp公el开l课教案、教学内容分析本课选自人教PEP三年级下册第3单元Let'sspe，ll本课内容主要是学习字母“i在单词中的短元音发音/?/。教学目标是通过拆音、拼音、阅读等活动培养学生的语音意识，帮助学生总结归纳字母“i在”单词中的短元音发音/?/。教师在讲授时，要有意识地让学生通过感知、体验、观察，发现语音拼读的乐趣与规律。二、学情分析三年级的学生，课堂参与度高，敢于并乐于参与课堂各个环节，喜欢直观形象思维，对说唱、表演和竞赛特别感兴趣。但需要教师及时引导与示范。三、教学目标Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto ⋯Knowledgeobjectives知识目标:Readthewordswith/?/properly.Summarizetheshortvowelsound?//inthewords.Abilityobjectives能力目标:Fosterthestudents 'phonologicalawareness.Moralobjectives情感态度目标:Cultivateanawarenessofpolitenessforothersandasenseofcompetitionandcooperation.四、教学重难点教学重点：Letstudentsreadthewordswith?//properly.教学难点：Cultivatestudents 'phonologicalawarenessbysplittingand.spelling五、教学方法Task-basedapproach,situationalteachingapproach.Audio-lingualmethod.CommunicativeApproach.六、教学准备教师：flashcards,spellingboard,multi-mediaprepared学生：textbook七、教学过程Step1:GreetingClappinggameRound-onequestion:CanyousayanyEnglishword?Round-twoquestion:Whoisyourgoodfriendinourclassroom?(教师下指令，学生拍手，拍错手的孩子需要回答老师的问题)设计意图：初次见面，以简单的小游戏拉近师生距离，帮助学生克服紧张感与陌生感。Step2:Lead-inAttractSs'attentiontotheinformationaboutT'sfriendandpresentthekeywords:Jim,pig,sit.IntroduceT'sfriendtotheclass.Playasoundclipoftheboy 'sinformationandletSspayattentiontotheinformationbythreequestions:What'stheboy'sname?Whatdoeshehave?Whatcanthepigdo?Presentthethreekeywords:Jim,pigandsit.LetSslistentothewordsandfindthesamepoints.设计意图：通过小的情景让学生自己体会发音规律，做学习的主人。Step3:PresentationHaveafirsttouchofthesound?//.HaveacheckonSs'answer.将学生总结的字母“i的”发音带入到单词里验证。Playtheshortvideoclipaboutthesound?/andhavemorepracticeonthesound.播放发音视频，学生模仿操练。设计意图：通过核查与确认两个步骤，加深学生对/?/印象，也为接下来的拼词游戏打基础。i”i”toattentiononthechFuntimeCultivatestudents 'phonologicalawarenessbysplittingandspelling.Game:BumpercarsInviteninestudentstoplaythegameinwhichSsareaskedtobumpintolettermakeanEnglishword.(课件播放，直观解释游戏规则)Tshowshowtoplaythegameonthespellingboard.Tmakesamodelontheblackboard.(idifitgitmik)教师在讲台展示拼词拼读游戏，尝试带领学生拼读id,if,it,git,mik.Ss'funtime.a.Pairwork:Icanmakemorewords.学生两人一组进行拼词游戏，完成一个单词后，可示意教师分发另一个letter继续拼词。游戏结束，请学生上台展示。(在展示过程中，可以邀请全班同学一起读拼出来的单词)b.Pairwork:Icanspell.InviteSstosayoneofhisorherwordsandLetTtrytospellitontheblackboard.TpretendstobeunabletospellitcorrectlyandinviteoneofSstogiveherahand.TakeanotherwordfromonestudentasanexampleandfinishthespellingtogetherwithSs.Pairwork:TsaysawordandletSstrytospellitoutinpairs.最后一个单词以“kid结”束。设计意图：让学生在玩中学，在动手中体会。ChantlearningIntroducethatJimisakidwholovesanimalsandattractSs 'aboutJim'sfavoriteanimal.Threequestionsaboutthechant:Whatisit?Whatisitlike?Whatcolorisit?Practiceonthechantinpairs.(让学生在句子中练习/?/)“i”a/nsdou/?ndinthepassage.1)T:Jimloveshispig,buttodayJimisnothappybecausehispigislost!2)Playthevideoandanswer:Howoldisthepig?PlayitagainandletSsfollowit.Whatdoesitlike?Tickthewordswith “i”inthepassage.HaveacheckonSs'answeranddotheblackboarddesign.Readallthewordswithletter “i”andask:Aretheythesame?Makeaconclusion.(让学生在语篇中体会。)Readingforfun1)Showthetextofthewholestory.2)Readthestory:WhatdoJim 'sfriendbring?AskSstopickonesentencetoreadfortheclas(s.学生挑选自己最喜欢的一句话读一读。)AskSstofindmorewordswithletter “i”andusethesewordstocompletethestory(知识迁移，让学生说一说学过的含有字母“i并”发短元音的单词，并用这些单词再次梳理故事，完善故事。)设计意图：拓展学习，提高课堂趣味性。Step4:ConclusionFinishtheblackboarddesignandsay “That'sthegiftIwanttogivetoyou.IfyoulearnEnglishwell,youwillgetalotofgifts. ”Step5:HomeworkListenandreadthechantonP26.Readthewordsontheexercisepaperandfindmorewordswithletter “i”.Blackboarddesign说课及教学反思：本课选自人教PEP三年级下册Unit3Let'ssp。e本ll课内容主要是学习字母“i在单词中的短元音发音/?/。教学目标是通过拆音、拼音、阅读等活动培养学生的语音意识，帮助学生认读“i在”单词中的短元音发音，能正确拼读含有“i的”单词。三年级的学生，课堂参与度高，敢于并乐于参与课堂中的各个环节，喜欢直观形象思维，对说唱、故事及动手活动感兴趣，但需要老师及时引导和示范。基于此，我以小男孩Jim作为主人公，将他的故事贯穿整堂课程设计中。在导入部分，以Jim的录音介绍呈现三个含字母“i的”单词“Jim”,“和s“itp”ig”让,学生自己找异同，自己体会发音规律，做学习的主人，将学生总结的字母“i的”发音带入到单词里验证，播放发音视频，通过核查确认两个步骤，加深学生对 “i的”印象，也为接下来的拼词游戏打基础。拼词环节中，遵循先示范、后操作；先创造、再拼写；先组合、再拆解的原则，让学生在玩中学，在动手中体会。以上归为“i在”单词中的练习。Chant学习，让学生在句子中练习“i。”因为课本给的chant是关于abigpinkpig，所以设计时，加入了Jim'spi这g个细节，也呼应了开课信息。接着引入情境，Jim丢猪的故事设计是为了让学生在语篇中体会“i的”发音，并且增加难度，在寻猪这个文段中加入了“i的”另一个发音，也是一方面拓展。最后，拓展学习ABigBigDay，文本取自《攀登英语》，目的是为了提高课堂趣味性。在此次课堂教学中。好的方面有：1.语音教学结合字母教学进行；2.结合单词进行教学；结合语篇进行教学；课堂设计充满趣味，大小情景相互贯穿融合。结合拼词板，让学生在玩中学，在动手中体会。最后环节进行了知识迁移，让学生自己说一说含字母“i并”发短元音/?/的单词，并将这些学生给出的单词和课堂呈现的单词串联在一起将故事补充完整。拼读语音课是学生体验归纳的过程，让学生把已有经验带入，才能够发生知