中班语言教案三只蝴蝶（15篇）

第第页中班语言教案三只蝴蝶（15篇）

中班语言教案三只蝴蝶篇1

设计背景

中班幼儿具备了肯定的阅读技能。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

(2)体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

(3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。

(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:幼儿初步懂得伙伴之间要相互援助、团结友爱。

难点:理解故事重复的结构、猜测故事的结局。

活动预备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。

(3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最末分开了么?

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?

(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最末让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。

中班语言教案三只蝴蝶篇2

活动目的

1.观赏故事，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2.在观测磁性图片以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演故事。

3.体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

活动预备

1.磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花，太阳，小草等。

2.故事磁带，录音机。

3．红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。

活动过程

1.出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿爱好。

老师：这是谁呀？有几只蝴蝶？它们都是什么颜色的？

老师：这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来观赏故事《三只蝴蝶》。

2.老师边讲解并描述故事边操作图片。

老师讲解并描述故事，在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采纳重音强调的方式讲解并描述对话；在讲解并描述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采纳放慢速度以及等待的方式，鼓舞幼儿和老师一起讲解并描述故事中的对话语言。

3.老师针对故事内容提问，让幼儿进一步熟识故事情节与重复的语段。

老师：故事里有谁？它们是什么颜色的蝴蝶?

老师：三只蝴蝶齐声向红花恳求什么？〔鼓舞幼儿和老师一起说〕

老师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？〔引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话〕

老师：太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？它们一起在花园里干什么？

4.引导幼儿争论，感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象。

老师：你喜爱三只蝴蝶吗？为什么？

老师：平常，我们小伙伴在一起玩游戏、吃东西时等场合，怎样做是友好的？

5.幼儿参加故事表演活动。

老师分别请小伙伴戴上或操作道具，分别扮演红、黄、白三朵花，红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。

6.全体幼儿参加角色。

将幼儿分为六个组，分别扮演三种花与三只蝴蝶，一起表演故事，老师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。

依据幼儿的表现，可以交换角色再进行故事表演。

中班语言教案三只蝴蝶篇3

设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事，选择了小伙伴生活中较熟识的蝴蝶为角色，讲解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小伙伴大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜爱“以自我为中心”，所以和小伙伴讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

活动目标：

1．能宁静倾听故事，理解故事内容。

2．喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，相互援助。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1．红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。

2．指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。

3．音乐《蝴蝶飞》

活动过程：

一、幼儿随着音乐飞进活动室

二、创没问题、情境、激发幼儿爱好。

三、老师完整讲解并描述故事，幼儿倾听故事。

提问：故事中有谁？

提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？

四、老师边用指偶表演边讲解并描述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：这个故事的名字叫什么？

提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？

提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？

提问：最末是谁援助了三只蝴蝶？

五、幼儿自由交谈。

小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。

六、请小伙伴分角色表演。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言教案三只蝴蝶篇4

【活动目标】

1、让幼儿领悟故事中的情节会表演。

2、让幼儿从故事中体会伙伴间相互关爱的情感。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】

让幼儿认识三个字。

【活动难点】

让幼儿复述故事中的短句、会表演。

【活动预备】

字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师：小伙伴们表现真棒！我给小伙伴们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看〔字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香〕

3、新课

我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小伙伴们听完后要告知老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事〔课件〕

①师：故事的名字是什么？〔三只蝴蝶〕它们都在干什么？〔玩耍〕后来发生了什么事？〔下雨啦〕它们去找谁帮忙了呢？〔红花〕

师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词

⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？

②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？〔课件〕让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词

⑵生活中什么水果是黄颜色的？

⑶一起观赏黄颜色的水果图片

师：我还带来了一些水果〔实物〕，我们在幼儿园也常常吃这些水果，这些水果都特别有营养，所以小伙伴要多吃水果，一会我还要嘉奖给小伙伴吃。让我们继续听蝴蝶又想什么方法啦？有没有找到避雨的地方呢？〔课件〕

③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词

⑵你能说出带有白字的成语吗？

⑶生活中的白颜色〔观赏图片〕

师：〔我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的〕

④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最末会是谁援助他们呢？又是怎么援助的呢？继续听〔课件〕

4、巩固

我们今日认识了哪几个字？〔读一读〕故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜爱谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关怀

5、延伸

师：你想来表演一下这个故事吗？

⑴情景表演

⑵游戏：小伙伴表现真棒，为了嘉奖小伙伴我带你们去采蘑菇。

6、结束

律动：《郊游》。

中班语言教案三只蝴蝶篇5

【活动目标】

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的`方法进行装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伙伴相亲相爱在一起的情感。

【活动重点】

感受伙伴间相亲相爱的友好情感。

【活动难点】

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

【活动预备】

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

【活动过程】

一、导入情景。

幼儿认真观测蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小伙伴们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景。

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼：我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伙伴又在一起了。

三、融入情景。

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好伙伴又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景。

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

中班语言教案三只蝴蝶篇6

一、活动目标：

1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案，并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。

2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

二、活动重点：

引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的对比关系。

三、活动难点：

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

四、活动预备：

红、黄、白三色蝴蝶，三种蝴蝶纹样，花丛背景，空白蝴蝶图一张，幼儿半成品白纸，幼儿绘画工具，固体胶等。

五、设计思路：

最近我们正在进行《春天来了》的主题活动，在主题的进行中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感爱好，因此设计了故事《三只蝴蝶》，为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系，加深了幼儿对色调装饰的理解。

六、活动过程：

一〕导入情景

1、出示红蝴蝶：“小伙伴们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五彩缤纷的花纹，你们为什么叫我红蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花纹，认真观测。

(1)认识各种纹样，知道这些是图案。

(2)区分底色与图案，知道运用冷暖对比。

2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问：它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)

3、看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。

我们发觉了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、外形是一样的，翅膀上颜色、图案也一样，这就叫对称。

二〕老师与幼儿共同创作，让幼儿了解作画歩骤。

现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶，请小伙伴认真看是怎样变的呢?

1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案

2、选择自己喜爱的颜色涂上底色。

3、再按底色选配图案花纹的颜色。

三〕幼儿作画，老师巡回指导。

现在我们小伙伴也来用自己喜爱的颜色和花纹来画一只美丽的蝴蝶吧。

1、引导幼儿画花纹图案时要留意对称。

2、提示幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、鼓舞幼儿大胆作画，对有困难的幼儿进行个别指导。

四〕展示评价。

1、选几幅有代表性的作品进行讲解，并予以确定和鼓舞，对不足之处适当进行订正。

2、收好画笔，将蝴蝶送到花园里。(请家长援助将蝴蝶贴在背景图上)

五〕延伸活动。

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

中班语言教案三只蝴蝶篇7

活动目的：

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、愿意与同伴宁静地观赏故事，情愿单独回答老师的问题。

3、知道同伴间要相亲相爱，相互援助。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1、幼儿自己阅读书，留意观测幼儿翻阅书的状况，适当订正幼儿看书的姿态。

2、老师与幼儿一起阅读。

3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2〕要求幼儿和老师一起根据顺次从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲解并描述故事，对所讲到的画面，用手指引。

4、与孩子一起争论，归纳阅读内容1〕故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互援助。

活动结束：

小伙伴一贯听音乐。

活动反思：

《三只蝴蝶》这一个故事是特别适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，老师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的留意力，可以看出孩子们是否想认真听结果的欲望。

中班语言教案三只蝴蝶篇8

教案方针：

1、引导幼儿熟识和体味故事的内容，并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此喜欢的感情。

教案筹备：

蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

教案进程：

一、猜谜激趣，引入课题。

本日有客人老师来我们班做客，我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。

老师通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、办理问题、辅佐体味

〔1〕故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所？厥后谁辅佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么

〔2〕根据幼儿的答复功效，问幼儿：你们以为三只蝴蝶亏得什么处所？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

三、操练对话，打基本

我们的故事太好听了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，传闻中2班小伴侣很聪慧想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧:

〔1〕先练蝴蝶向花恳求避雨的对话〔全体、个体，要求根据情节突出语速〕

〔2〕操练花对蝴蝶的对话〔全体、个体〕

四、自由选择，来演出：

〔1〕一组8人戴头扮演出，其他小伴侣当观众为演员打分。

〔2〕请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。全班幼儿演出，老师拍摄

五、教案延伸

红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请全部蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。

中班语言教案三只蝴蝶篇9

活动目标

1、在反复观赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的爱好和愿望。

2、培育幼儿良好的观赏习惯。

3、教育幼儿关怀别人，辨别是非，萌发团结友爱的情感。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的爱好，知道名称，看表演时的要求。

师：请小伙伴仔细认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

〔1〕、刚才乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

〔老师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。〕

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小伙伴再认真地看表演。

第二遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁援助？

第三遍表演：

〔1〕、你喜爱这个故事中的谁？为什么？

〔2〕、你不喜爱谁？为什么？

〔3〕、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

3、老师小结：你们喜爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好伙伴。

你们喜爱太阳公公，是由于太阳公公会援助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜爱三朵花，是由于他们不情愿援助大家。能援助别人的大家都喜爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

中班语言教案三只蝴蝶篇10

一、活动目的

1、在多次感受和学习重复句的基础上，学会描述句，并初步学会表演。

2、突破难点、掌控语言表现手段：三只蝴蝶恳求避雨，三朵花拒绝的语调。

3、体验同伴间友好的情感。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。掌控非语言表现手段：三只蝴蝶欢乐飘舞、发冷、恳求、三朵花、难为情的表情和动作。

5、萌发幼儿辨别是非，团结友爱的情感。

二、活动预备

红、黄、白花及蝴蝶头饰假设干，场景布置和第一课时一样。

三、活动过程

〔一〕、引起幼儿学习表演的愿望。

老师出示各种头饰，让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。

〔二〕、组织幼儿学说故事中的描述句。

1、边看老师表演，边就说旁白

2、跟着录音，分段学说描述句。

〔1〕、学说故事开头的描述句。

A、一开始，三只蝴蝶兴奋地在花园里飘舞时，是怎么说的？

B、下雨了，这时又怎么说的？

〔2〕学说故事结尾部分的描述句。

A、三只蝴蝶在雨中焦急地飞着，被谁看见了，说什么？

B、天晴了，太阳公公干什么了，三朵花怎么样了，三只蝴蝶又兴奋是怎么样了？

小结：你们刚才学的描述句，讲得很好，现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。

〔三〕、组织幼儿学做蝴蝶的动作。

1、三只蝴蝶恳求花时怎么说，怎么做的？

2、三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？

3、太阳公公出来时，三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的？

4、最末三只蝴蝶是如何欢乐地跳舞的。

〔四〕、请技能强的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。

过渡：刚才你们旁白讲得很好，表演的小伙伴也把三只蝴蝶怎样兴奋的飘舞，在大雨中冷得颤抖、恳求，三朵花的表情和动作演得很好，下面我们大家一起来表演好吗？

〔五〕、全体幼儿分组跟着角色学习表演。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

中班语言教案三只蝴蝶篇11

活动目标

1、观赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话进展幼儿的语言表达技能。

2、让幼儿大胆地依据故事情节分角色扮演熬炼幼儿的表演技能。

3、体会好伙伴之间相互关怀的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

学习故事中反复涌现的对话与短语，表演故事。

活动预备

1.剪纸三只蝴蝶〔红黄白〕

2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰

活动过程

一.手指游戏《手指变变变》

二.老师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿爱好，从而引出故事《三只蝴蝶》

三.学习故事《三只蝴蝶》

1.请幼儿观赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答老师提出的问题。

2.老师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

3.老师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

四.老师带领幼儿再次观赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的改变。

五.角色表演

1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

六.德育教育

1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助伙伴之间要相互关怀爱惜。

2.争论：假如你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？〔鼓舞幼儿说出更多的避雨方式〕

七.活动延伸

请幼儿观赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最末有秩序地飞出教室。

教学反思

活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地跟随着老师的思路走，积极主动地回答下列问题，整节课我较好地掌控幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

中班语言教案三只蝴蝶篇12

设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事选择了小伙伴生活中比较熟识的蝴蝶为角色，讲解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

活动目标：

1、能宁静倾听故事，理解故事内容。

2、喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，相互援助。

3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。

活动预备：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程：

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题，情境，激发幼儿爱好。

1、设置提问：“今日，老师请来了三位好伙伴，小伙伴看看，它们是谁呀？〔出示三只蝴蝶〕，它们都是什么颜色？”

2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，漂亮的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，特别欢乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。〔故事音频〕

1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

2、老师提问：故事中都有些谁？〔三只蝴蝶〕

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？〔公园里的草地上〕

三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？〔下起大雨来〕

老师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小伙伴们再认真看一看，听一听。

四、再次观赏故事。老师利用教具，指偶等绘声绘色地讲解并描述故事。

老师提问：

1、这个故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？〔红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐〕

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的？

“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老师教幼儿进行角色对话，老师和幼儿齐念对话。

7、最末，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？〔没有〕为什么没有躲？

老师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀，可是他们谁也不情愿离开自己的伙伴。

8、提问：这时候，是谁援助了三只蝴蝶？〔太阳公公〕

9、老师出示太阳教具。

老师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里欢乐的游戏，舞蹈。”

10、提问：小伙伴们喜爱三只蝴蝶吗？喜爱三朵花吗？喜爱太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗？假如你是红花姐姐，你会援助三只蝴蝶吗？怎样帮？

幼儿自由交谈。

小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小伙伴在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会共享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有许多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康欢乐的成长。

五、请小伙伴们分角色表演。〔用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。〕

六、幼儿看操作卡，逐幅讲解并描述整个故事。

教学反思：

活动前我预备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充斥新奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的留意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答下列问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次观赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜爱三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应当怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。

中班语言教案三只蝴蝶篇13

活动目标：

1、熟识和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、感受同伴间相互喜欢的情感。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、出示纸偶，引出故事，引起爱好。

1、老师通过指偶教具讲解并描述故事开头。

师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们每天在花园里一块儿游玩，特别欢乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、讲解并描述故事第三小节至结尾。

提问：故事的名字是什么？

故事中都有谁？

二、完整讲解并描述，学习故事中的对话。出示挂图纸偶图片完整讲解并描述故事。

1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲解并描述故事，援助幼儿进一步理解故事内容。

提问：①三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

④后来谁援助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么？〔依据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？〕

2、老师小结。

师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

三、故事表演

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小伙伴来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是谁哦。

2、整理，结束。

师：漂亮的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太让人熟识，之所以到现在还在运用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先涌现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲解并描述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具〔蝴蝶、花朵、太阳公公等〕，为讲解并描述故事及故事表演作预备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充斥了新奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌控幼儿的心情