瓶瓶罐罐教案(15篇)

第第页瓶瓶罐罐教案(15篇)

瓶瓶罐罐教案1

活动总目标：

情感立场：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

技能培育：在活动中进展幼儿的各种综合技能。(如：观测力、动手操作技能、想象力、制造力、表现力、合作力……)音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学创新：尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子详细目标：

1、引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的爱好。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动预备：

活动材料预备：

1、老师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子假设干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿技能知识预备：

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的技能。

2、幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1、听觉、节奏训练(1)老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

老师边演奏边有节奏地问：

"小伙伴/告知我，什么乐器/在歌颂?"幼儿有节奏地回答：

"石老师/告知你，大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌颂。"(建议：老师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相全都。)(2)用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟识瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1)老师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿爱好。

老师："刚才小伙伴们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小伙伴想听吗?"(2)老师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。

建议老师可这样提问：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?"(启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮……)"它的.声音像哪种打击乐器?"(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3)请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。

老师边敲击有节奏地问："小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌颂?"幼儿依据不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：

"石老师/告知你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌颂"(4)老师或一名幼儿任意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。

老师："请小伙伴也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"(1)老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议老师可这样引导：

"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿，还能敲打什么部位?""能不能让它们相互帮帮忙?""除了用手，我们还能用什么让它唱歌?"(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。

(3)老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒畅，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案2

设置与投放的依据

本周我们将开展"瓶瓶罐罐"的主题活动，在上周我们请幼儿回家收集了各式各样的瓶瓶罐罐，在本周的活动中我们将让幼儿对这些有趣的瓶瓶罐罐有更多地认识。因此在区域活动中我们将设置很多有关"瓶瓶罐罐"的内容，让幼儿在区域活动中增进对这些瓶瓶罐罐的认识与了解。

区域名称

活动内容及投放材料

指导要点

聪慧屋

"看谁找得对"：投放各式各样的花瓶、调味瓶等

"外国的名胜"：投放世界地图及拼插玩具。

引导幼儿查找、发觉不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。

鼓舞幼儿与同伴合作完成作品，并认识世界的名胜。

数学屋

"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环假设干、记录纸

"找伙伴"投放塑料小虾、分类卡、记录纸、计算练习等。

引导幼儿通过游戏、练习等方法，加深对2、3的加法的认识

引导幼儿在操作中进一步巩固2、3的组成。

巧手屋

"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐艺术品

"果壳拼贴"：投放各种干果的果壳、图画纸、彩笔

引导幼儿通过观赏易拉罐作品，感受瓶子的艺术美，并能装饰各种瓶子。

引导幼儿用果壳及树叶拼贴出各种图案，并加以添画。

童话屋

*"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。

"奇奇提包店"：投放挂图及图书

让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解

引导幼儿依据图片的内容进行创编。

表演屋

"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，增加帮助材料。

引导幼儿能依据故事内容，用木偶或头饰来扮演动物，并复述故事中的对话，进一步理解故事内容。

建筑屋

"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及帮助材料。

引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。

观测与推动

本周开展了有"瓶瓶罐罐"的主题活动，在童话屋里，孩子们对收集来的资料开展了争论，有的孩子找来了有关于瓶子的历史的资料，也兴味盎然的和同伴沟通起来，孩子们用自己富有童贞的语言，来表达了自己对瓶子的了解，增加了孩子们沟通的机会，让孩子们通过互动学到了关于瓶子的知识。

在聪慧屋里投放了各种瓶子还有各种花、食品、调味品等材料，让孩子进行操作了解瓶子的用途，孩子们对自己熟识的瓶子都能找到适合的食品或调味品来装，对于一些别的孩子带来的瓶子就乱装了，有的拿花瓶来装调味品，由此看出孩子对瓶子的作用了解的还不够透彻，下周将开展一些活动让孩子们加深对瓶子作用的了解。

巧手屋的瓶瓶罐罐经过孩子们的加工，变成了各种小动物，有狮子、小狗、小兔子等等，还有的孩子作成了可爱的`小伙伴，花样还真多，有些孩子用颜料给瓶子穿上了花衣服，还在里面插上漂亮的花，但是对于色调的运用，孩子还存在着欠缺，一般都只用一两种颜色来加工，下周将安排一个观赏活动，让孩子们观赏各种漂亮的陶瓷花瓶，丰富幼儿对色调运用的阅历。

区域名称

活动内容及投放材料

指导要点

聪慧屋

"高乐高"：投放各种塑料瓶子。

"看谁找得对"：投放各式各样的花瓶、调味瓶等

让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子是数量。

引导幼儿查找、发觉不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。

数学屋

"数数"：投放透亮的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。

"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环假设干、记录纸

引导幼儿目测瓶子里玩具的数量，并进行记录。

引导幼儿套指偶玩具，并正确列出1—3的加法算式。

巧手屋

"漂亮的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。

"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐

引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种漂亮的花瓶。

指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。

童话屋

"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。

"奇奇提包店"：投放挂图及图书

让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解

引导幼儿依据图片的内容进行创编。

表演屋

"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带

"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及帮助材料。

指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。

引导幼儿能依据故事内容，用木偶或扮演的方式，再现故事的情节，进一步理解故事内容。

建筑屋

"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及帮助材料。

引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。

观测与推动

本周在聪慧屋投放的"高乐高"游戏，孩子们的爱好并不大，有的孩子只玩了一会儿就不玩了，对于大班的孩子可能太简约了，而且瓶子的数量不够多，孩子们很简单就将瓶子垒高，缺乏挑战性，因此，我想假如增加瓶子的数量，并给赢的孩子一些实质上的嘉奖，孩子爱好可能将有所提高。在聪慧屋里，孩子们很喜爱玩钓鱼的游戏，有个孩子把塑料瓶也当鱼来钓，这到是引起了孩子们的爱好，但是由于钓鱼的鱼杆比较小，很难将瓶子钓起来，我让孩子们回家设计一个可以用来钓瓶子的鱼杆，这样既调动了孩子的积极性，又丰富了区域活动的内容。

经过孩子们对陶瓷花瓶的观赏，很多孩子对设计花瓶的色调有了很大的提高，孩子们画的设计图，色调非常艳丽，知道了用多中艳丽的颜色进行搭配。在完成设计图的基础上，孩子们在巧手屋里还制作了很多花瓶，有用颜料上色的，有用各种彩色纸剪贴的，还有用蛋壳、花生壳、瓜子壳粘贴出来的，充分进展了孩子的想象力，由此可见，阅历的积累是非常重要的，只有通过观赏，知识的积累，孩子才能作出优秀的作品。

大〔二〕班第十五周区域活动计划

区域名称

活动内容及投放材料

指导要点

聪慧屋

"调瓶子"：投放各种小瓶口的瓶子，鱼杆。

"高乐高"：投放各种塑料瓶子。

让幼儿看准瓶口，将鱼杆前的小木棍能精确地放入瓶口里。

让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子的数量。

数学屋

"数罐头"：投放各种贴好4以内的加法算式的罐子，玩具假设干

"数数"：投放透亮的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。

引导幼儿看算式，投放相应数量的珠子和花片放入罐头里。

引导幼儿目测瓶子里扣子、珠子的数量，并进行记录。

巧手屋

"漂亮的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。

"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐

引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种漂亮的花瓶。

指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。

童话屋

"棕熊家的空瓶子"：投放故事挂图。

"有趣的瓶瓶罐罐：投放有关瓶子、罐子的图片及资料

通过看图片，能复述故事的情节，进一步理解故事内容。

让幼儿通过图片，让幼儿依据不同用途进行分类。

表演屋

"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带

"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及帮助材料。

指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。

指导幼儿通过扮演角色再现故事内容。

建筑屋

"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及帮助材料。

引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。

观测与推动

数学屋是孩子们比较少去的一个区域，本周投放了数罐头和数数的游戏后，进去的孩子变多了，在我的引导下，让一些数概念比较薄弱的幼儿进区进行游戏，通过看罐头上的算术题，孩子们第一次可能还不熟识，在孩子的相互援助下，对4以内的加法，大部分孩子都已经掌控了，可见让孩子们在玩中学不但增加了孩子们学习的爱好，也让孩子能更快的掌控知识，比集中活动的效果更好。

表演屋这几天也特别喧闹，瓶子乐器特别受孩子们的欢迎，孩子用自制的沙球、用大罐子、玻璃瓶为乐曲伴奏，还能依据乐曲的变换，选择不同的乐器伴奏，并且还说出玻璃瓶的声音像碰铃，大罐子的声音像鼓，还能在不同的部位敲出不同的声音。但是，在游戏中发觉，孩子们对三拍子的节奏还掌控的不好，遇到三拍子的音乐不能按强弱弱的规律来敲，只会连续的敲打，可见孩子们对节奏型的掌控还不够，下阶段我们将通过领域活动对这方面进行加强。

瓶瓶罐罐教案3

活动目标：

1.在游戏活动中，区分物体的“高矮”。

2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

3.对有趣的数学排序现象产生爱好。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

重点：

幼儿能够根据物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点：

在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍旧能够进行高矮排序。

活动过程：

一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。

师：珍宝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?

谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。

二、自由探究瓶罐的玩法，尝试排序。

师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮忙分一分。

1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。

2.老师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

①请幼儿第一次尝试排序。

师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最末面?

②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，查找相同或不同之处。

师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

小结：原来排队可以任意排，还可以根据物品的高矮顺次来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更美丽。

三、提升阅历，学习排序。

1.老师示范操作排序，幼儿观测沟通。

①从矮到高排序。

师：老师这里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)

②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

2.依据幼儿的阅历予以不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。

师：我这里还有很多瓶瓶罐罐，谁情愿来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?

3.阅历迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。

小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小伙伴可以根据高矮排序，还有很多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。

四、加深认识，练习排序。

1.幼儿操作桌面排序材料，老师巡回指导。

师：老师给每个小伙伴都预备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!

2.老师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲解并描述自己的操作阅历，其余幼儿将自己的.操作结果与之作对比。

师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最末一个?

五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.老师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

延伸活动：

1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。

2.提供其他特征不同的物品供幼儿探究，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探究排序。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

瓶瓶罐罐教案4

活动一瓶瓶罐罐秀一秀

目标：

1．尝试用挂历纸，毛线、颜料等帮助材料制造性地装饰瓶瓶罐罐。

2．在装饰活动中主动地发觉美和感受美，体验创作的欢乐。

3．加强珍惜物品，节省资源的意识。

预备：

活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数；装饰好的瓶罐假设干；挂历纸、毛线、包装带．水彩颜料、剪刀等。

过程：

一、观赏

老师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?

评：通过观赏范例，孩子们感受到瓶罐经装饰后的艺术美，同时发觉了装饰瓶罐的基本方法，萌发自己动手制作的爱好，为后面的环节作铺垫。

二、装饰

1．班里还有许多瓶瓶罐罐，你们想怎样装扮它们呢?

2．幼儿自由争论，设想装饰瓶罐的方法。

3．老师介绍帮助材料并提出制作要求。

4．幼儿按自己的设想装饰瓶罐，老师巡回指导，予以须要的支持。

评：老师既让孩子们大胆地设想如何装饰，也在材料的提供上默示了多种装饰方法，如贴、画、绕等，同时予以孩子们技能上的指导，充分调动了孩子们的主动性和制造性。

三、展示

1．幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、观赏，感受创作的欢乐。

2．幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值，

评：通过展示．布置，孩子们在产生审美情趣的同时，也充分感受到废旧瓶罐的利用价值，在无形中加强了珍惜物品、喜爱生活的情感。

活动二瓶瓶罐罐会唱歌

目标：

1．探究用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。

2．结合已有阅历，尝试为熟识的形象配上合适的瓶罐打击乐．感受活动的乐趣。

预备：

幼儿每人3至4个不同质地、人小的瓶罐，一双筷子；事先熟识音乐《大雨和小而》；录制好的`瓶罐敲击声。

过程：

一、瓶瓶罐罐会唱歌

1．老师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，谁会这样唱歌?

2．我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来，大家认真听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发觉

评：老师通过设置悬念"谁会这样唱歌"，激发幼儿主动探究的爱好；同时老师适当提示"不同的瓶罐唱出来的声音一样吗"，让幼儿的自由探究有了明确的指向。

二、跟着音乐一起唱

1．老师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?

2．幼儿分组争论，并尝试验索敲击效果。

3．幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。

评：幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上，结合节奏有明显区分的音乐《大雨和小雨》，尝试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象，表达了活动难度由浅入深，也增加了活动的趣味性。

延伸活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。

评：延伸活动是为了满意孩子继续探究、演奏的需要，演奏的结果并不重要，重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰富的体验，是否感受到瓶罐演奏的乐趣。

活动三瓶瓶罐罐来运动

目标：

1．用瓶瓶罐罐布置运动场景，熬炼平衡、跳跃及躲闪等技能。

2．通过游戏加强环保意识。

预备：

经清洗的瓶罐假设干(数量是幼儿人数的2倍)，音乐。

过程：

一、做瓶罐操

今日我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜爱的瓶罐伙伴听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动

1．老师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成"树林""小桥""小沟"等活动情境。

评：让幼儿参加布置活动情境，既利于熬炼他们的动手、动脑技能，也利于激发他们参加活动的热忱。

2．幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过"树林"(躲闪跑)，走"小桥"(平衡)，跨"小沟"(跳跃)。

3．请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置"树林""小桥""小沟"?还可以用什么方法通过"树林""小桥""小沟"呢?

4．幼儿分散探究，老师巡回指导，启发幼儿思索不同的布置方法和运动方法。

评：老师让幼儿在尝试玩的基础上提出制造性的玩法，表达了活动的递进性，也激发了幼儿的制造性。

5．老师让幼儿用自己想出来的运动方法过"树林""小桥""小沟"，将多余的瓶罐运到"环保屋"。

评：游戏"瓶瓶罐罐运到环保屋"不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中加强了环保意识。

三、瓶罐按摩

幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

评：瓶罐因灵巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。

瓶瓶罐罐教案5

活动总目标：

情感立场：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

技能培育：在活动中进展幼儿的各种综合技能。〔如：观测力、动手操作技能、想象力、制造力、表现力、合作力……〕

音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

教学创新：尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子

详细目标：

1、引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶〔罐〕子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的爱好。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动预备：

1、老师提供各种常见材质〔如：铁制、塑料、玻璃、纸制……〕的瓶子或罐子假设干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：〔铃鼓、响板、三角铁……〕

幼儿技能知识预备：

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的技能。

2、幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1、听觉、节奏训练

〔1〕老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓〔低音〕、碰铃〔高音〕、响板〔中音〕，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

老师边演奏边有节奏地问：

“小伙伴/告知我，什么乐器/在歌颂？”

幼儿有节奏地回答：

“石老师/告知你，大鼓大鼓〔碰铃、响板〕/在歌颂。”

〔建议：老师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相全都。〕

〔2〕用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

〔3〕幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟识瓶〔罐〕子经过敲击后的不同音色、音高。

〔1〕老师出示几种常见的质地不同的瓶〔罐〕子〔如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〔纸制〕〕，引起幼儿爱好。

老师：“刚才小伙伴们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小伙伴想听吗？”

〔2〕老师用手分别敲击四种瓶〔罐〕子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。

建议老师可这样提问：

“易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕是怎样唱歌的？谁能学一学？”

〔启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮……〕

“它的声音像哪种打击乐器？”

〔引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。〕

〔3〕请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶〔罐〕子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶〔罐〕子发出的声音。

老师边敲击有节奏地问：“小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌颂？”

幼儿依据不同瓶〔罐〕子发出的声音，有节奏地回答：

“石老师/告知你，易拉罐易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕/在歌颂”

〔4〕老师或一名幼儿任意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶〔罐〕子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶〔罐〕子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶〔罐〕子唱歌。

老师：“请小伙伴也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

〔1〕老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议老师可这样引导：

“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”

“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”

“能不能让它们相互帮帮忙？”

“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”

〔2〕请幼儿说说自己是怎样让瓶〔罐〕子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

〔3〕老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒畅，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶〔罐〕子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

第二乐章：瓶子的变奏曲

活动目标：

〔1〕引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶〔罐〕子发出更好听的声音。

〔2〕使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。

〔3〕引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学知识。

活动预备：

活动材料预备：

1、请幼儿自备各种常见材质〔如：铁制、塑料、玻璃、纸制……〕的瓶子或罐子假设干。

2、老师提供各种帮助瓶子发声的工具和材料〔如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮胶带、绳子……〕假设干。

3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张假设干。

幼儿技能知识预备：

幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

活动建议：

1、先请每位幼儿自选一种瓶〔罐〕子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶〔罐〕子，请幼儿猜猜是那种瓶〔罐〕子发出的声音。

老师可引导幼儿思索：“用手和用筷子敲击瓶〔罐〕子后，发出的声音一样吗？”

3、老师出示部分帮助工具与材料，引起幼儿思索：“想方法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美好的歌声。”

4、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

〔1〕引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，认真听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

〔2〕引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆，试一试声音会改变吗？变高了还是变低了？〔如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？〕

〔3〕引导幼儿把瓶子捆〔粘〕在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

〔4〕引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺次敲一敲，声音是怎么改变的？

5、请制造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受改变多样的音色、音高和节奏。

6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的`其它东西。〔如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……〕了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。

第三乐章：我会做乐器

详细目标：

〔1〕引导幼儿利用已有阅历，尝试自己选择各种材料，设计制造出各种简约的乐器，并能较好地演奏它们。

〔2〕让幼儿体验胜利带来的乐趣，并愿意与人共享。

活动预备：

活动材料预备：

请幼儿预备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料假设干。〔如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……〕

幼儿技能知识预备：幼儿已有前两次活动的阅历积累。

活动建议：

1、老师组织幼儿把自己预备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。

建议老师从以下几方面引起幼儿思索：

“你能让它能发出怎样的声音？”

“它的声音比较高还是比较低？”

“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”

“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”

“你觉得哪种方法演奏起来更方便？”

2、请幼儿分组自由结合，制造出各类简约的乐器，老师予以适当的支持与援助。

制作建议：鼓类：

用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；

响板类：用两个瓶盖相互敲一敲，可不能做一个响板？；

沙球类：空瓶〔罐〕子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多有趣的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；

碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；

其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美好的声音，我们可以叫它音乐杯〔碗、瓶〕。

3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。

4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案6

活动总目标：

情感立场：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

技能培育：在活动中进展幼儿的各种综合技能。〔如：观测力、动手操作技能、想象力、制造力、表现力、合作力……〕音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学创新：尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子详细目标：

1.引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶〔罐〕子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2.在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的'爱好。

3.训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动预备：

活动材料预备：

1.老师提供各种常见材质〔如：铁制、塑料、玻璃、纸制……〕的瓶子或罐子假设干。

2.幼儿常用打击乐器人手一件。如：〔铃鼓、响板、三角铁……〕幼儿技能知识预备：

3.幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的技能。

4.幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

5.具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1.听觉、节奏训练

〔1〕老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓〔低音〕、碰铃〔高音〕、响板〔中音〕，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

老师边演奏边有节奏地问：

"小伙伴/告知我，什么乐器/在歌颂？"幼儿有节奏地回答：

"石老师/告知你，大鼓大鼓〔碰铃、响板〕/在歌颂。"〔建议：老师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相全都。〕

〔2〕用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

〔3〕幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2..悉瓶〔罐〕子经过敲击后的不同音色、音高。

〔1〕老师出示几种常见的质地不同的瓶〔罐〕子〔如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〔纸制〕〕，引起幼儿爱好。

老师："刚才小伙伴们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小伙伴想听吗？"

〔2〕老师用手分别敲击四种瓶〔罐〕子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。

建议老师可这样提问：

"易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕是怎样唱歌的？谁能学一学？"〔启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮……〕"它的声音像哪种打击乐器？"〔引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。〕

〔3〕请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶〔罐〕子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶〔罐〕子发出的声音。

老师边敲击有节奏地问："小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌颂？"幼儿依据不同瓶〔罐〕子发出的声音，有节奏地回答："石老师/告知你，易拉罐易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕/在歌颂"

〔4〕老师或一名幼儿任意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶〔罐〕子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶〔罐〕子。

3.幼儿分组尝试用不同方法让瓶〔罐〕子唱歌。

老师："请小伙伴也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"

〔1〕老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议老师可这样引导："想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们相互帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？"

〔2〕请幼儿说说自己是怎样让瓶〔罐〕子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

〔3〕老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒畅，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4.幼儿任选一种瓶〔罐〕子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案7

目标：

1、探究用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。

2、结合已有阅历，尝试为熟识的形象配上合适的瓶罐打击乐，感受活动的乐趣。

预备：

幼儿每人3至4个不同质地、大小的瓶罐，一双筷子；事先熟识音乐《大雨和小雨》；录制好的瓶罐敲击声。

过程：

一、瓶瓶罐罐会唱歌

1、老师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音？找找看，谁会这样唱歌？

2、我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家认真听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发觉。

〔评：老师通过设置悬念“谁会这样唱歌”，激发幼儿主动探究的爱好；同时老师适当提示“不同的'瓶罐唱出来的声音一样吗”，让幼儿的自由探究有了明确的指向。〕

二、跟着音乐一起唱

1、老师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？

2、幼儿分组争论，并尝试验索敲击效果。

3、幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。

〔评：幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上，结合节奏有明显区分的音乐《大雨和小雨》，尝试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象，表达了活动难度由浅入深，也增加了活动的趣味性。〕

延伸活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。

〔评：延伸活动是为了满意孩子继续探究、演奏的需要，演奏的结果并不重要，重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰富的体验，是否感受到瓶罐演奏的乐趣。〕

瓶瓶罐罐教案8

教材分析：

本课选自学校美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的连续，通过瓶罐自身的高低大小独特的形状特征,引导同学尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使同学学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密改变，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。

教学目标：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、同学掌控基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培育同学的.观测技能，提高同学对构图的审美技能。

教学重点：

运用构图知识合理的安排画面。

教学难点：

物体在画面中的前后关系和疏密改变。

教具预备：

各种外形的瓶罐贴纸、假设干瓶罐实物。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

同学们，我们生活中处处都会看到很多各式各样的瓶瓶罐罐，它们有各式各样外形，作用也不同，请同学们列举一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并说说它们有什么特点？你们想把这些既美又有用的东西画下来吗？这节课我们就一起来学如何画吧！

出示课题：瓶瓶罐罐

二、实物展示，引导观测

1、出示各种瓶罐实物，引导同学认识瓶罐的造型特征。

〔1〕提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

〔2〕同学自由发言，沟通争论。

2、引导同学正确的选择静物。

〔1〕提问：什么样的瓶罐摆放在一起才会美观呢？

〔2〕同学自由发言，沟通争论。

3、同学选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要留意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识

1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密改变

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请同学选择需要的摆在预备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密改变。

2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

四、观赏感受，探究感悟

1、作品赏析，通过观赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

2、同学小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

3、老师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

〔1〕着重描绘主体，将整体形象表现完整。

〔2〕陪衬物应留意取舍，主次分明。

〔3〕线描画应着重线条的干脆利落，彩色画应着重色调的搭配丰富与完整。

五、同学作业，自主表现

1、同学自主、合作、探究的进行完成作业。

2、老师巡回指导。

六、作品展示，沟通评价

1、同学沟通争论，从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度沟通。

2、分小组争论，评比优秀作品。

七、课堂小结

这节课同学们掌控了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。我们在生活中肯定要擅长观测，发觉美和制造美。

八、布置作业

观测生活中的瓶瓶罐罐，认识和理解它们的造型特点，再组合成一静物画下来。

教学反思：

这节课同学基本上掌控了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。但是同学的观测技能，构图的审美技能，有待于加强。

瓶瓶罐罐教案9

详细目标：

通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和爱好，进展幼儿的表现力以及协调、合作的'技能。

活动预备：

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟识的节奏乐曲。

活动建议：

1、老师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队〔每队最少5人〕，并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简约的排练，老师适当地予以幼儿支持与援助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、老师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出最好的乐队，予以表扬、嘉奖。

瓶瓶罐罐教案10

活动目标

活动一：

1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等帮助材料制造性地装饰瓶瓶罐罐。

2、在装饰活动中主动地发觉美和感受美，体验创作的欢乐。

3、加强珍惜物品、节省资源的意识。

活动二：

1、探究用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。

2、结合已有阅历，尝试为熟识的形象配上合适的瓶罐打击乐，感受活动的乐趣。

活动三：

1、用瓶瓶罐罐布置运动场景，熬炼平衡、跳跃及躲闪等技能。

2、通过游戏加强环保意识。

重点难点

能够利用瓶瓶罐罐废旧材料扩展思维，并发挥自己的制造想象力。

活动预备

活动一：活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数；装饰好的瓶罐假设干；挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。

活动二：幼儿每人3至4个不同质地、大小的瓶罐，一双筷子；事先收悉音乐《大雨和小雨》；录制好的瓶罐敲击声。

活动三：经清洗的瓶罐假设干〔数量是幼儿人数的2倍〕，音乐。

活动过程

活动一：

一、观赏。

老师出示装饰好的瓶罐。这是什么？猜猜是怎么做出来的？

二、装饰。

〔一〕班里还有许多瓶瓶罐罐，你们想怎样装扮它们呢？

〔二〕幼儿班自由争论，装饰瓶罐的方法。

〔三〕老师介绍帮助材料并提出制作要求。

〔四〕幼儿按自己的设想装饰瓶罐，老师巡回指导，予以须要的支持。

三、展示。

〔一〕幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、观赏，感受创作的欢乐。

〔二〕幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值。

活动二：

一、瓶瓶罐罐会唱歌。

〔一〕老师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音？找找看，水会这样唱歌？

〔二〕我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家认真听，不同的瓶罐唱出的声音一样吗？说说自己的发觉。

二、跟着音乐一起唱。

〔一〕老师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的.声音？哪些来唱小雨的声音？

〔二〕幼儿分组争论，并尝试验索敲击效果。

〔三〕幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。

活动三：

一、做瓶罐操。

师：今日我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜爱的瓶罐伙伴听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动。

〔一〕老师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成：“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。

〔二〕幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”〔躲闪跑〕，走“小桥”

〔平衡〕，跨“小沟”〔跳跃〕。

〔三〕请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置“树林”“小桥”“小沟”？还可以怎么用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢？

〔四〕幼儿分散探究，老师巡回指导，启发幼儿思索不同的布置方法和运动方法。

〔五〕老师让幼儿用自己的想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的瓶罐运动“环保屋”。

三、瓶罐按摩。

幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

活动总结

我从幼儿的生活中着手，利用瓶子设计了这个综合活动，并且从美术、音乐、体育三方面入手，从活动观测中发觉，刚开始幼儿尝试装饰瓶子的材料单一，经过引导后材料的选择性渐渐丰富起来，在打击乐跟体育游戏中，不仅激发幼儿的爱好，更是进展了幼儿不同的技能。当然，在活动中，也有不足的地方，在每个活动后，

幼儿的自我评价时语句都比较单一，而我忽视了这个问题并没有进行很好的引导。

瓶瓶罐罐教案11

设计意图：

《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各式各样的瓶子，这其中潜藏着很多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮”，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，渐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体“高矮”的奥秘，老师在各个环节中实时的是对幼儿阅历的提升。最末给幼儿一个探究发觉的空间，让幼儿将排序的爱好继续连续，从而提升孩子的观测技能。

活动目标：

1.在游戏活动中，区分物体的`“高矮”。

2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

3.对有趣的数学排序现象产生爱好。

活动预备：

操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

重点：幼儿能够根据物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点：在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍旧能够进行高矮排序。

活动过程：

一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。

师：珍宝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?

谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。

二、自由探究瓶罐的玩法，尝试排序。

师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮忙分一分。

1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。

2.老师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

①请幼儿第一次尝试排序。

师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最末面?

②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，查找相同或不同之处。

师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

：原来排队可以任意排，还可以根据物品的高矮顺次来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更美丽。

三、提升阅历，学习排序。

1.老师示范操作排序，幼儿观测沟通。

①从矮到高排序。

师：老师这里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)

②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

2.依据幼儿的阅历予以不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。

师：我这里还有很多瓶瓶罐罐，谁情愿来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?

3.阅历迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。

：不仅仅是瓶瓶罐罐、小伙伴可以根据高矮排序，还有很多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。

四、加深认识，练习排序。

1.幼儿操作桌面排序材料，老师巡回指导。

师：老师给每个小伙伴都预备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!

2.老师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲解并描述自己的操作阅历，其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。

师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最末一个?

五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.老师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

延伸活动：

1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。

2.其他特征不同的物品供幼儿探究，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探究排序。

瓶瓶罐罐教案12

教学目标：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、同学掌控基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培育同学的观测技能，提高同学对构图的审美技能。

教学重点：

运用构图知识合理的安排画面。

教学难点：

物体在画面中的前后关系和疏密改变。

教具预备：

各种外形的瓶罐贴纸、假设干瓶罐实物。

教学过程：

一、情景创设，激发爱好

1、调动同学积极性，提高同学的竞争意识。

老师最近打算开个照相馆，现在正预备聘请些摄影师，同学们有没有爱好去试试呢？

想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么简单，摄影师不但要能给客人摆上美丽的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有美丽的'花纹，彩色照要有艳丽丰富的色调。总之，要经过层层考核选拔，择优录用，同学们都有没有信心。

为了同学们能够更好的发挥实力，老师预备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些伙伴来帮忙，看看谁来了？

2、出示课题：瓶瓶罐罐

3、提问：摄影师要有着敏锐的观测技能，谁能发觉它们和你们平常所见到的有什么不同？〔大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。〕

二、实物展示，引导观测

1、出示各种瓶罐实物，引导同学认识瓶罐的造型特征。

〔1〕提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

〔2〕同学自由发言，沟通争论。

2、引导同学正确的选择静物。

〔1〕提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

〔2〕同学自由发言，沟通争论。

3、同学选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要留意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识

1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密改变

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请同学选择需要的摆在预备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密改变。

2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

四、观赏感受，探究感悟

1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

〔1〕太偏〔2〕太小〔3〕太散〔4〕太满〔5〕合适

板书：〔贴纸〕

2、作品赏析，通过观赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、同学：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、老师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

〔1〕着重描绘主体，将整体形象表现完整。

〔2〕陪衬物应留意取舍，主次分明。

〔3〕线描画应着重线条的干脆利落，彩色画应着重色调的搭配丰富与完整。

五、

瓶瓶罐罐教案13

活动目标：

1.探究不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。

2.尝试用**和**的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制好瓶罐的敲击声；熟识歌曲《大雨和小雨》。

活动过程：

一、瓶瓶罐罐会唱歌。

1.老师播放录制好的瓶罐敲击声。

咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的'声音，谁会这样唱歌？

2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？

3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家认真听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发觉。

小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？

二、跟着音乐一起唱。

1.老师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？

2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？

3.尝试验索敲击效果。

请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，留意大雨和小雨的声音是不一样的。

三、跟着节奏一起唱。

1.认识节奏卡。

瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，似乎没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是特地用来表示节奏的。这个*就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那*下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。

2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。

〔1〕我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。

〔2〕我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。

3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

四、活动延伸

在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。

活动反思：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小伙伴的手中变成了奇妙的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美好的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

瓶瓶罐罐教案14

教学目标：

知识与技能目标：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用线描画出简约的瓶罐造型。

过程与方法目标：同学掌控基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

情感立场与价值观目标：培育同学的观测技能，提高同学对构图的审美技能。

教学重点：

运用构图知识合理的安排画面。