早期阅读活动教案

第第页早期阅读活动教案

早期阅读活动教案篇1

活动目标：

1、巩固认读已认识过的字词。

2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。

3、在活动中感受新年的欢乐。

活动预备：

1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰

2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等

3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。

4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配〔国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁〕

5、音乐：《新年好》、《开火车》

6、新年老人的服饰

活动过程：

一、游戏：叫醒字宝宝

老师扮新年老人与孩子们问好，告知孩子们，过年啦。

新年到啦，可很多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！

我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。

1、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。

2、鼓舞幼儿大声地当众讲话。

二、游戏：开火车

“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”

老师：我的火车就要开。

幼儿：谁上车？

老师：“工程”字宝宝请上车！〔同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。

师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车

游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。

三：游戏：放炮仗

1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。

玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。

老师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。

比一比，谁的炮仗放得响，鼓舞幼儿大声地说话。

2、我还带来了一样礼物呢？〔糖果〕请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？〔请幼儿上来取糖果〕

请幼儿上来读词语。

四、游戏：找伙伴

引导幼儿观测图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。

幼儿操作，老师巡回指导。

早期阅读活动教案篇2

一、活动内容：

认识“1”

二、活动目的：

1、通过观测梳子的形状，使幼儿正确地认识数字笔划“1”，巩固复习已认识的汉字。

2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培育幼儿对前书写的技能，培育幼儿对前书写活动的爱好。

三、活动预备：

长毛绒小熊一只，梳子一把

幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已认识的汉字卡片假设干张。

四、活动过程：

〔一〕导入活动：

1、出示小熊引起幼儿爱好。

2、老师讲解并描述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

〔二〕老师出示梳子，引导幼儿一起观测争论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。

〔三〕让幼儿认识竖“1”，了解其特点，扩展幼儿想象。

1、老师由梳子的齿引出“1”。

2、幼儿想象“1”像什么？

3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。

〔四〕游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观测并找出含有笔划“1”的汉字。

〔五〕以练习描画梳子送给小熊的游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。

早期阅读活动教案篇3

一、计划思绪：

《离家小兔》是一篇特别美妙的散文诗，用简洁的说话描绘了孩子逐步长大，而母亲冷静资助孩子的感人场景，读后忍不住让工资之动情。它表现了新的教导不雅念：一方面我们希望孩子从小就能学会自力，一方面又会报告孩子怙恃就在孩子的身边。当孩子须要资助时，我们确定会伸出温和的手，拉孩子一把，给孩子力气。经由过程欣赏这篇散文诗，引发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、运动目的：

1、引发幼儿爱妈妈，爱家的心情，加深母子之间的亲情。

2、造就幼儿前抄写和说话表达本事。

3、能用手札的情势表达对妈妈的爱。

三、运动预备：

1、进修手札的抄写格局。

2、制造《离家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，风帆字卡。

4、信纸，笔，大信封等。

四、运动过程：

1、幼儿完备欣赏散文诗。

提问：

1〕听了这首诗，你有什么感受？

2〕小兔为什么要离家？

3〕你们想果要离家吗？

2、幼儿再次欣赏散文诗。

提问：

1〕酿成了鱼，花，小鸟和风帆的小兔分开了妈妈会遇到什么事变？

2〕妈妈为什么要酿成：网鱼人，花匠，大树和风？

3〕你的妈妈常资助你吗？是奈何资助你的？

3、小结。

4、给妈妈写一封信。

先生：我们爱本身的妈妈，奈何才气表达我们对妈妈的爱呢？〔资助妈妈办事，唱歌，写信〕这些主见都不错，前些天我们进修了写信，本日我们就着手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢？

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说本身给妈妈写的信。

6、竣事。

先生这儿有一个大信封，本日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

早年有一只小兔子，它以为本身长大了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.

妈妈说：“你还小，我要随着你。”

小兔子说：“你要随着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花圃里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变园丁，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变园丁，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时间来苏息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就酿成小风帆，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就酿成风，把你吹到你想去的处所。”

小兔子说：“你要酿成风，我就酿成娃娃，跑回房子里。”

幼儿园教育随笔妈妈说：“你要变娃娃，我恰好便是你的妈妈，我会伸开双臂好好地拥抱着你。”

早期阅读活动教案篇4

活动目标：

1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲解并描述绘本中的情节；

2．能用不同声调讲解并描述老公公和老婆婆的对话；

3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。

活动预备：

材料：绘本《山谷娃娃》

阅历：幼儿有体验过回声的阅历

活动过程：

一、导入

播放录有回声的音频或视频激发幼儿爱好，导入活动。出示封面，猜想绘本内容。

二、幼儿自主阅读，老师巡回指导

重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。

三、集体共享

重点共享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓舞幼儿用不同的声调讲解并描述对话。

四、情感迁移

你最喜爱谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓舞幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。

早期阅读活动教案篇5

设计思路：

“老虎、狐狸、小动物”之间的这种强弱对抗的故事，对孩子们来说一贯是特别有吸引力的。《第二块蛋糕》这个故事是为数不多的关于小动物〔弱者〕战胜狐狸〔强者〕的故事之一，所以故事对于孩子们来说就更加的有吸引力了。本次活动设计力图通过对比狐狸两次抢蛋糕的不同过程和结果，因此采纳了老师带领幼儿共同阅读的方式。在故事重复的部分的，就采纳几幅图片进行比较的方式，让孩子更好的了解两次抢蛋糕的不同结果。〔如：为什么第一次狐狸抢蛋糕，小动物们焦急的追出去，第二次小动物还在笑呢？〕

活动目标：

1、喜爱阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

2、幼儿能观测理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节。

3、体验故事所含的意义，知道欺诈别人最终会得到应有的下场。

活动重点：

喜爱阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

活动难点：

认真观测狐狸两次抢蛋糕时小动物的不同表情。

活动预备：

《第二块蛋糕》的PPT、大书。

活动过程:

一、聊聊蛋糕：

1、〔出示蛋糕图片〕你们看这是什么呀？

2、你们吃过蛋糕吗？你们吃过的蛋糕是怎么样的，什么味道的啊？

二、看看讲讲。

1、PPT演示1——6幅图〔图一、图二，老师边放边解说：“加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖，小猪、小猫、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，喷喷香。大家坐下来预备舒舒服服的吃个饱。突然，再播放图三——图五〕

老师提示：边看边想，发生了什么事？

1)、看完后提问：你看到了什么？

2〕、你们说小狐狸抢走了蛋糕，你从哪里看出来的？

3〕、小动物的表情怎么样？会说什么？〔快还给我们，这是我们的蛋糕〕它们为什么很焦急？〔由于这是小动物自己做的蛋糕，被狐狸偷走了。〕

4〕、狐狸把蛋糕给了谁？

5〕、老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗？从哪里看出来的？老虎会表扬狐狸吗？

6〕、他还会对狐狸说什么呀？听〔好吃、好吃!再给我做一块蛋糕，给我吃第二块蛋糕。〕

7〕、这下狐狸怎么样了？〔狐狸不会做蛋糕，有点发愁了〕〔观测第6幅图〕

小结并过渡：是啊，狐狸不会做蛋糕，所以发愁了，你们猜猜狐狸会怎么做呢？〔幼儿自由猜想〕

你们各有各的说法，那结果究竟怎么样呢，让我们继续看图片吧。〔播放图片7——10〕

2、幼儿继续讲解并描述。

1〕、狐狸第二次偷蛋糕是从哪幅图上看出来的？

2〕、小动物的表情怎么样？它们为什么在笑呢？〔由于蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥巴〕〔幼儿猜想〕

3〕、狐狸第二次抢了蛋糕给老虎，这回老虎吃了怎么样？

4〕、老虎第一次吃蛋糕吃的有滋有味，为什么这一次却皱起了眉头，火冒三丈呢？〔幼儿大胆猜想〕

5〕、第二次，小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢？〔小动物知道狐狸确定还会再来抢蛋糕，所以就想好了方法，让狐狸上当。〕

6〕、你们猜，这时狐狸的心里是怎么样的？

7〕、最末，老虎是怎么样对狐狸的？

小结过渡：狐狸还蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍。看来狐狸再狡猾也斗不过聪慧的小动物，狐狸啊狐狸，你可不能再抢别人的东西，要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍，我们大家一起来共享这个有趣的故事吧。

三、共同阅读大书，老师完整讲解并描述故事。

1、师幼再次沟通争论：蛋糕是从哪来的？狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情有什么不一样？第二块蛋糕里有什么奥秘？

2、老师依据幼儿说的内容翻到相应的画面，与幼儿共同阅读、共享故事。

重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情为什么不一样？抢第二块蛋糕时小动物们为什么不追，反而还站在旁边笑？

3、小结争论：小动物们真的是很聪慧，假如你是小动物，狐狸来抢你的第二块蛋糕时，你要怎么办？

早期阅读活动教案篇6

活动目标

1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过仿照而转变自己形态的过程。

2.自主阅读，能大胆想象、猜想画面的内容。

3.积极参加阅读活动，懂得做自己最美满。

活动预备

图画书《小猪变形记》人手一本、课件

活动过程

一、封面引入，激发爱好

师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的

地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？〔幼儿猜想〕

二、集体阅读，引导幼儿观测画面的内容

阅读P1

师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”

阅读P2

师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”

阅读P3、4

师：“小猪想出了什么好主意？你觉得小猪这样走路舒畅吗？我们也站起来踮起脚走

一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不得的长劲鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”

阅读P5、6

师：“你们猜猜看，小猪怎么了？〔幼儿猜想〕看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”

阅读P7

师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形胜利了吗？我们接着往下看。”

阅读P8、9

师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象相信小猪是只斑马吗？它怎么做？

小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪慧，能依据每只动物最明显的特征来转变自己的形状。

阅读P10--21

1.出示幻灯片，幼儿讲解并描述图书内容。

师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好伙伴说说。”

阅读P22、23

师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚欢乐吗？看到小猪这么欢乐，你想对它说些什么呢？”

小结：小猪想尽方法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最末他发觉做自己才是最欢乐的。

三、幼儿自主阅读，老师观测指导幼儿阅读

1.提出阅读要求：能一页一页，按顺次的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？

四、幼儿完整观赏故事

五、阅历提升，争论沟通

师：“孩子们，动物们都有自己特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？

请你跟身边的伙伴说一说。

师：“原来啊，做自己才是最欢乐的！”

早期阅读活动教案篇7

设计意图：

这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲解并描述了发生在鸭子和天鹅这对伙伴之间的故事。鸭子灵活又勇猛，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜爱一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，如同幼儿之间的交往。

令人感动的是，在危险时刻，它们懂得放弃竞赛，保全生命，并依旧最看重自己的伙伴，让孩子们体会到生命和友情的珍贵。教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规章的能量和坚持的珍贵。

大班幼儿有深厚的阅读爱好，因此，在活动中我着重引导幼儿观测书中生动的画面、并以恰当的符号代替文字，反复多次涌现，让幼儿充分观测，读懂画面的含意。同时通过恰当的引导让幼儿深刻感受故事主题，猎取情感的认知。

活动目标：

1、认真观测画面，理解图画书内容，培育阅读爱好。

2、积极参加争论，大胆讲解并描述自己的想法。

3、感受伙伴之间的情意，懂得锲而不舍很重要但适时放弃，爱护生命更重要。

活动预备：

《一根羽毛也不能动》的课件；游戏《山上有个木头人》

活动过程：

一、介绍角色，引起爱好

今日我给你们带来了两个伙伴，它们是谁呢？你是怎么区分它们的呢？

〔ppt出示文字：“天鹅”和“鸭子”〕

老师小结：只要仔细观测图画并且认真观测画面的环节部分就能区分天鹅和鸭子。

本环节思索：认真的观测画面，辨别这两个伙伴的微小的不同，学会用阅读图案、文字的方法来读懂文本内容，进展幼儿的阅读技能。

二、观测理解，大胆讲解并描述

1、播放课件，猜想情节

师：你看到图上发生了什么事？

2、观测画面，理解角色的心理并大胆讲解并描述。

〔1〕播放天鹅和鸭子竞赛的图片〔两张〕

师：它们正在干什么？结果怎样？

〔2〕提问：竞赛什么才公正？

〔3〕继续观赏故事，讲解并描述天鹅和鸭子竞赛“木头人”游戏的经过。

a、提问：玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算输？

师小结：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。谁赢了谁就是冠军。

b、出示天鹅和鸭子竞赛“木头人”游戏的经过的连续画面

提问：你看到了什么？小动物们心里想什么呢？天鹅和鸭子的心里在想什么？

老师小结：小伙伴很棒，学会了依据图书的线索猜想小动物心里的想法、故事情节的进展。

本环节思索：看图讲解并描述、看图听赏、回想争论相结合，通过形象的符号援助幼儿掌控图画书中重复涌现的重点句式，并尝试用同样的句式表达，将口头语言与图画书书面信息对应起来。激发幼儿参加阅读的爱好，变被动阅读为主动阅读。

三、游戏体验，共享阅历

本环节思索：游戏体验——为主题的理解推波助澜。激发幼儿的爱好，调动幼儿的积极性，让幼儿通过亲身体验猎取情感体验

四、继续理解，体验情感

1、观看ppt提问：竞赛该结束了吗？为什么？发生了什么事？

2、观看ppt提问：发生了什么事？你想对他们说什么？

小结：竞赛赢重要，但是生命更重要！

本环节思索：看图关注焦灼情节，集中精力关注事项

五、沟通争论，提升情感

1、提问：在最关键的时刻谁动了？

小结：自己的生命重要，伙伴的生命也同样重要。

2、讲解并描述故事的结尾

争论：你觉得谁是冠军？你喜爱谁？

3、提问：这么有趣的故事该叫什么名字好呢？为什么？共3页，当前第1页123

本环节思索：沟通争论获得对于主题思想的理解，恰当的引导，启发幼儿猎取情感认知。

活动延伸：

三年的幼儿园生活即将过去了，你在幼儿园有像鸭子一样的好伙伴吗？

好书共享活动：好书告知我们很多好的故事，小伙伴们回家和爸爸妈妈一起阅读图书并把好的图画书带来和大家一起共享！

活动反思：

近年来，大家对于早期阅读都有了很深入的讨论，早期阅读当中应当说最为有效的是亲子阅读。我们都期盼孩子可以在成人渐渐的带领之后，渐渐脱离成人的搀扶，可以自主的阅读。所以，早期阅读我们予以孩子一些教育，是为了让孩子最终自主阅读。

而我们的阅读教学最终是为了激发孩子的爱好和提升他的阅读技能。所以，我个人理解早期阅读教学要达到三个目标：

第一就是使孩子可以有这技能来读懂文本的内容；

第二在读文本的过程当中，可以理解主题思想；

第三我们要让孩子学习书面语言，由于书究竟是文学艺术。

最初看到《一根羽毛也不能动》这本图画书的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是认真的品读起来，其中却蕴含着浓浓的伙伴情，具有特别好的教育价值。因此，我把这个图画书运用到教学活动中，启发幼儿在阅读图画书中感受伙伴之间的情意，知道拥有伙伴的宝贵。故结合阅读教学的总目标和这本图画书我将本次活动的目标设置为：

1、认真观测画面，理解图画书内容，培育阅读爱好。

2、积极参加争论，大胆讲解并描述自己的想法。

3、感受伙伴之间的情意，懂得锲而不舍很重要但适时放弃，爱护生命更重要。

为了使活动即讨孩子喜爱，又能有效达到我的教育目标。我考虑运用多种形式吸引孩子，投入我们的活动，从而使孩子爱上阅读。而在执教的过程中，我不仅再次感受到了图画书对于孩子的独特魅力，同时也让我对图画书教学有了更深的认识。

在活动中我主要表达以下几点：

1、剖析图画书画面，挖掘教育价值。

我们都知道图画书的内容比较多，老师在设计活动前，除了要对图画书的教育价值进行分析，还要对图画书的每一幅画面进行价值剖析，删去不须要的画面，并对重要的画面进行分析，其中蕴含着怎样的教育价值，可以让孩子从画面中猎取什么。

比如在这个图画书当中，我们事先依据活动的需要对图画书的内容进行了删减，并对留下来的画面进行了分析，重点引导幼儿观测天鹅和鸭子竞赛的画面，感受他们坚持究竟的精神以及鸭子对天鹅的伙伴情。

当然在观测的时候我们也要着重侧重点和观测的策略，比如竞赛游泳和竞赛飞行的画面相对比较简约，我们就把它们放在一起让孩子快速阅览，然后幼儿进行回想讲解并描述，这样即可熬炼幼儿的观测技能，还能节省时间；又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动，可以给幼儿许多的观测和讲解并描述的空间，所以我重点引导幼儿自己去观测画面的内容并进行讲解并描述，会大大激发幼儿的爱好，同时也是给了幼儿表达的机会。

2、多种形式进行教学，激发爱好，体验情感。

在一般的图画书教学中，我们经常通过提问、引导等语言援助幼儿体验故事的情感。有点类似于看图讲解并描述，但是过多的提问简单而在本次活动中打扰孩子了解书中的事项的进展的过程的这个热忱，而且主题的理解还不能只谈谈好了，由于谈谈他无法将这些良好的品质和思想落实到他的行动当中。所以除了看图讲解并描述的形式以外，我还采纳了听图观赏、回想争论等形式之外，我还考虑从孩子理解主题更为深刻的形式——体验来进行。

而这个体验在教学中最为常见的形式是玩一玩，动一动，让孩子来玩一玩动一动。比如为了让幼儿感受到坚持究竟的不简单，我们设计了游戏环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持纹丝不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持究竟才有可能胜利。游戏的形式不仅能激发幼儿的爱好，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验猎取情感体验，这比单纯的说教要简单接受。

早期阅读活动教案篇8

教案目标：

1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知中小猪如何使危急变成幸运的机敏，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不焦灼、开动脑筋，想出对策。

教案预备：

图书《我的幸运一天》、图片假设干

教案过程：

〔一〕幼儿自主阅读,初步理解内容。

1、老师引导幼儿观测书的封面，介绍书名，猜想书的内容。

师：“今日我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过争论说说的大致线索。

师：“图书里画了一个什么？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着的进展顺次给这些图片排个队？”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听——《我的幸运一天》。”

〔二〕老师边翻图书，边讲。

〔三〕通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危急为幸运的机敏。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，可怕了吗？他是怎么做的呢？”

2、提问：“小猪想了几个方法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的.话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

3、提问：“当狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个方法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

4、提问：“当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个方法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

5、提问：“最末，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

〔四〕尝试以小猪的身份大胆想出各种援助自己脱险的方法。

师：“假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

〔五〕结束部分。

师：“小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既勇猛又聪慧的小猪！这个告知我们遇到危急，我们该怎么做？”

早期阅读活动教案篇9

活动内容：

早期阅读——《谁拉的便便》

活动目标：

1、在师幼儿共读中观测画面，发觉画面的内容及便便的奥秘。

2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便后要冲水，擦屁股，洗手等，养成良好的生活习惯。

活动预备：图书12本，图片4张

活动过程：

一、引题

小伙伴每天吃完早饭都要去拉便便，你们知道小动物也要拉便便吗？

二、师幼共读

师引导幼儿观测画面

试着进行故事对话：“叩叩叩，谁呀？谁拉的便便？”“我拉的。”

三、牵移幼儿生活阅历，说说便便是怎么一回事

四、幼儿人手一书，师幼共同阅读故事

师幼互动式阅读中，使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

拉完了便便，还应当做什么呢？

五、延伸：谁没有冲便便？

简约地故事延伸，增加故事的趣味性，更加贴近生活

反思：

目标基本达到，尤其是通过听讲故事，一问一答中知道便便是一件平常的事，从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够欢乐地进行阅读，紧扣画面内容进行观测，发觉奥秘。他们喜爱自己看书，并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发觉最末一面中的小羊便便时很不快乐时，老师没有实时地进行延伸，使故事的“动物跟人是一样一样的”这个特别感性人文的点进行丰富。

早期阅读活动教案篇10

活动目标：

1、初步感知友情不在于礼物的大小，发自内心的祝愿就是最好的礼物。

2、运用谈话、观测、想象、等方法、理解故事内容及主题。

3、尝试依据故事的画面提供的线索，观测画面人物的动作与材料的改变，想象故事的内容，并用语言较清晰地表达出来。

活动预备：

1、自制教学挂图。

2、幼儿用书人手一份。

3、故事磁带，录音机。

活动过程：

一、调动幼儿原有阅历，引发幼儿对故事的爱好

〔1〕师：小伙伴，你们收到过生日礼物吗？你有没有给别人送过生日礼物？

〔2〕师：送的是什么礼物？他兴奋吗？

〔3〕幼儿自由地相互沟通。老师鼓舞幼儿说清晰并认真地听同伴的话。

二、老师完整讲解并描述故事，初步理解故事内容

〔1〕老师：有一只青蛙他也想送给好伙伴一件生日礼物，在送生日礼物时，还发生了一些有趣的事了？我们一起来听听吧！〔老师讲解并描述故事内容并进行提问〕

师：小伙伴你知道是谁要过生日吗？青蛙想做什么作为生日礼物送给他？青蛙做成了吗？

〔2〕老师：现在我们来观测图片，请小伙伴和老师一起来看看究竟青蛙制作衣服时发生了哪些有趣的故事。

三、出示教学挂图，共同看图，激发幼儿观赏故事的愿望

〔1〕老师依次出示第一二张教学挂图)

〔2〕老师：青蛙想送件什么礼物给蛤蟆？它在想象着什么？从它的表情上看，它的心情是怎样的？〔兴奋，迫不及待〕

〔3〕老师：青蛙看见蛤蟆时说了件什么事，让蛤蟆这么的快乐。〔青蛙想做件衣服给蛤蟆〕

〔4〕师：蛤蟆听了，心情是怎样的，他在想什么？〔快乐的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子〕

(老师依次出示第三，四张教学挂图)

〔5〕师：晚上青蛙预备干什么了〔拿着剪刀开始做衣服了〕青蛙做衣服时会发生了什么有趣的事？〔剪坏了，布少了〕

〔6〕师：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服没有做成它又想到要做件什么礼物？这时它的心情会是怎样的？

(老师依次出示第五，六张教学挂图)

〔7〕师：晚上青蛙又在干什么了?(开始做小背心了)，不料又发生了点小意外。请你说说发生了什么事？〔剪坏了，布又少了〕

〔8〕师：第二天青蛙遇到蛤蟆，他会怎么跟蛤蟆说明昨天晚上发生的事？小背心没有做成它又想到要做件什么礼物？这时青蛙的心情变的怎样了？〔不好意思〕

(老师依次出示第七张教学挂图)

〔9〕师：晚上青蛙又开始干什么了，看看青蛙的样子，是不是又遇到什么麻烦事了？〔又剪坏了，布越来越少了〕

〔10师：明天就是蛤蟆的生日了究竟青蛙送了件什么礼物了，〔回顾故事内容〕我们一起来看看。

(老师出示第八九张教学挂图)

〔11〕师：第三天去送礼物时青蛙最末送给蛤蟆的是件什么礼物？为什么青蛙会看起来很难过？

〔12〕师：假如你是蛤蟆，收到青蛙送给你的礼物你会快乐吗？想不想知道蛤蟆收到这个礼物的心情？

〔13〕师：蛤蟆收到礼物快乐吗？原来青蛙是说要送给蛤蟆一件衣服的最末却只送了一条小手绢，可为什么蛤蟆还会这么的快乐啊？

〔14〕总结提问：你喜爱青蛙吗？为什么？〔鼓舞幼儿从不同的角度谈自己的看法〕

〔重点引导幼儿观测画面上青蛙的动作与制作衣服的改变，援助幼儿理解图书内容〕

三、围绕阅读重点进行争论并归纳故事内涵

〔播放故事磁带，幼儿完整地看图观赏故事，加深对故事理解〕

〔1〕师：你喜爱青蛙吗？为什么？〔老师引导幼儿尝试分析人物，归纳故事内涵，鼓舞幼儿从不同的角度谈自己的看法〕

〔2〕师：蛤蟆收到的只是一块手绢，为什么还会这么兴奋？

师幼共同归纳内涵点出主题：当你对伙伴是发自内心时，再小的礼物也是最好的，礼物不在于轻重只在乎情意。这个故事告知我们懂得伙伴之间要真心相待。

早期阅读活动教案篇11

活动名称：

早期阅读《借你一把伞》

活动目的：

1、激发孩子们对绘本的喜欢，有良好的阅读习惯。

2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。

3、观测画面的微小之处，体会小动物们相互援助的温馨情感。

活动预备：

图书人手一本

活动过程：

一、径直进入主题：

出示绘本，引导幼儿观测绘本封面。

提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”

二、幼儿独立阅读

“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，究竟是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”

提示幼儿轻轻翻，爱惜书籍；认真看，发觉奥秘。

三、共享故事

请幼儿共享自己的发觉，老师重点引导幼儿留意画面的微小之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系

四、感情迁移

你喜爱故事里的谁呢？老师重点引导幼儿体会小动物们相互援助的温馨情感。

五、师幼完整观赏故事

那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？

早期阅读活动教案篇12

活动目的

1.激发幼儿对早期阅读的爱好,加强幼儿对文字符号的敏感性.

2.培育幼儿的发散思维,提高口语表达技能.

活动预备

(一)物理环境

1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.

2.幼儿围坐成扇形,看课老师于幼儿2米左右处.

(二)心理环境

1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜爱我.

2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、快乐的进入教学活动。

活动过程

一、观赏故事，了解故事大意

1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏，与客人老师问候，调动幼儿活动的积极性，培育幼儿仔细倾听。

2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的爱好。

3.老师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚才听到了什么？”老师翻字卡〔公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷〕

二、师幼互动，翻字卡讲故事

1.以字卡宝宝想与小伙伴见面的口吻，老师与幼儿一起讲故事。

2.问题设计：

〔1〕公鸡、大猫、小狗要学什么本事？老师翻字卡〔唱歌、弹琴、打鼓〕，引导幼儿仿照对话与动作。

〔2〕公鸡在门缝里看见什么？老师翻字卡(小偷〕,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎