数学考试反思

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一、针对于这次考试中有不会做的题所采用的方法：

1。每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；

2。课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；

3。凡在做奥数题时遇到不会做得实时问老师。

二、针对于这次考试中审题不仔细所采用的方法：

1。平常做题时要仔细读题，认真分解题意，熬炼自己的审题技能，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又精确地分析题了；

2。不但要分解题意，而且需要看清晰单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。

三、针对于这次考试中单位换算有误：

1。平常多记单位之间的换算公式；

2。遇到带有单位的题时，实时摘出来先当做单位换算来做。

我相信，假如我按以上三方面去做的话，下次考试我肯定不会再犯这次所涌现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，盼望在下次考试中我能考出一个令自己满足的成果。

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一、考试状况总结：

一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成果保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有肯定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减削到4人。

特别缺憾的是班级的优秀率仍旧没有提高，除了李爽、李明洋两个同学的成果能够跻身班级前50外，其他同学离优秀还有很大的差距。从成果上看，多数同学集中在340分—380分段，处于班级的中等或偏下的位置。

二、开展的工作及同学的改变：

进入初三第二学期，学习压力增大，四班的同学明显变得焦灼而焦虑。考虑到同学的实际状况，我首先与各学科老师进行了碰头，将同学．．

分类进行分析，对于不同的同学将进行怎样的工作与各位任课老师协商。全员参加同学的管理，特别是援助同学管理自己的心情，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行心情的疏导。第二步，坚持目．．．

标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第．三，班会时间、自习课时间、午休时间与同学谈心，了解他们的学习状．

态及困难，援助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。

值得欣慰的是，四班同学的心情基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益深厚，一模考试多数同学能够取得进步正是源于良好的风气。

同学的改变有一下几个方面的表达：1、涌现了一批好学的同学，带

动班级整体学习风气的改变。除了李爽、王雅琪等同学保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的同学例如赵昕童、陈晓雨等也表现得特别努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。2、晨检及自习课多数同学都能够自己安排时间，有效学习。3、一部分同学表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等由于有剧烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是同学之间能够相互鼓舞，没有保留的予以援助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我特别情愿看到的。

三、反思与下阶段工作：

从一模考试的状况看，班级仍旧存在一些不和谐现象：有一部分同学没有学习动力，学习效率低；有个别同学仍在扰乱课堂秩序；有一部分同学心理涌现问题，需要加强关注。

下一阶段对于重点同学要开展一系列的工作。课堂纪律仍旧存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关怀；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我掌握技能较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加肯定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格掌握他的时间，予以他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。

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今日，我的三门功课都考完了，成果也出来了。上午10点左右，数学试卷刚刚批出来，韩老师就把我叫到办公室，生气地对我说：你感觉你考得好吗？满不满90分？我说：90分是不满了，由于我错了一道应用题和好几个填空题！老师没说什么，只是把我的试卷拿给我看。诚实说，我看了这张试卷，真的很难过，由于全班有二十几个同学考了九十多分，我才87.5分。我认真看了看试卷，我错了几个填空题、一个选择题、一个计算题，还有一个应用题！特别是那道应用错得真冤，老师说，思路完全正确，就是第一步13—9=2，让我失去了珍贵的五分。总结缘由如下：

1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、上课没有仔细听讲，许多重要的知识点都忽视过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的

3、完成作业不仔细，有时甚至应付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实

4、请完家长后虽然有一点效果，但在许多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不仔细的时候

从今日开始，我不能再这样了，由于其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。

我决心：

平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时仔细听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业仔细完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部汲取，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。从而提高数学成果。

我坚信：在我的努力下，我肯定会在期末考试时取得一个抱负的成果

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新学期以来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充斥着求知欲和表现欲。从同学的改变看课改，别有洞天。

一、胜利的阅历和感受

1、沟通让同学共享欢乐和共享资源

同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让同学感受到学习的欢乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”同学们开始活跃起来，一位同学举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个同学都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。

3、创新设计让同学表达积极向上

在同学上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七班级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给同学。由两位同学作为这节课的主持人，其他同学将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最末，老师作为特约指导，对同学的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，同学再自己进行小结、反思。整节课同学体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地表达了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

4、合作探究给同学带来胜利的愉悦“统计图的选择”教学设计和教学中，要求同学以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，需要通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。同学或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题开展调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。同学从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观测生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。

5、利用多媒体教学软件自我探究

在教学《七巧板》中，老师事先让同学上网查询课件，让同学去拼七巧板，转变了过去单纯由老师讲，同学死记的教学方式。两个班同学兴奋投入了同学。

二、不足和今后在教学中应留意

1.营造有利于新课程实施的环境氛围。

2.着重新型师生关系的建立，在处理好同学、老师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在老师角色转变上多做工作，加强自己是同学学习的促进者、教育教学的讨论者、课程的建设者和开发者，向开放型的老师迈进。

4.努力提高自己的业务技能，特别是驾驭堂的技能和教材的技能。探究适合我校同学特点和自己特点的课堂教学模式。

5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作技能，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地帮助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

6.教学讨论侧重于：

(1)探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨;

(2)怎样详细落实“使每个同学都能得到充分的进展。”;

(3)课堂教学模式的探究;

(4)和同行的教学沟通。

本学期所任教的(1)班与(2)班中，(1)的同学生性好动任性，自制的技能比较差，简单形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，留意发掘他们的闪光点，并予以实时的表扬与激励，加强他们的自信心。如袁鹏同学平常不太安份，但数学测评做得比较多，我实时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而(2)班的同学有好几个基础较差，接受技能较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、老师与同学在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。

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“该怎么回家呀考试又考砸了。”为什么考试又考砸了呢。莫非是由于我马虎、不认真、我不细心，还是怎么回事?既然考砸啦，就应当知错就改。不应当径直拖延下不然的话，成果会跟不上的，学习也跟不上。所以通过了这次考试我也想了许多，以后肯定要端正我的学习立场养成良好的学习习惯。

首先我要改掉我做题目不细心的坏习惯，在数学考试当中，我许多题目就只看了一半就开始做了，试卷做完以后日，只看了一次，自己发觉没有什么错误就径直不检查了，但是有些题目就肯定会错，确定是扣五、六、非常的，这样的话，分数也肯定会降低许很多多的还说不定会考不及格呢。

在检查试卷的时候，这几道题是对的但是我把他看错了，不知不觉得把它改成了错的，这下好了，知道题肯定会错的了，一旦老师发下来我就先去看那道题是对的还是错了，我看到以后心里一想：“这下好了，原来，我之前对的呀，一改就是错的了，以后再也不改了。”说了这句话，我更有对考试的自信心了!

对待这次数学考试，考砸了，我也懊悔了，我也得出了一个道理和结论：“由于在平常，我没有真真正正在的理解这个意思，而是东理解一下，西理解一下，导致我什么都不会，所以这次考试了，又考了十几分而已。”

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在学习数学的过程中，肯定会遇到各式各样的公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类聪慧的结晶，为我们的学习指明白光明的道路。但我们也应当认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是非常空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。总结阅历

我认为最重要的一点就是课堂上留意听讲，课后实时复习：对于新知识的接受，数学技能的培育主要还是在课堂上进行的，所以要特别重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟着老师的思路，积极开展思维，比较自己的解题思路和老师所讲的有哪些不同，不同的地方要标记出来，听课时，重点要学会抓住基础知识和基本技能进行学习，课后要实时复习，不懂的地方肯定要弄懂。在做题前，首先要将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌控各类公式的推理过程，尽量不要在回忆时有不清晰就马上翻书之举。完成作业时，应仔细独立完成，勤于思索，对于有些题目由于自己的思路不清，而一时难以解答时，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决，不应涌现不懂即问的学习作风，这样简单形成依靠思想。

其次是适当多做题，养成良好的解题习惯：要想学好数学，多做练习是难免的，我们应当要娴熟掌控各种题型的解题思路。做题时，刚开始应从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，

然后再找一些课外的习题，以援助开拓思路，提高自己的分析、解决技能，掌控一般的解题规律。对于一些易错题，应当预备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便实时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维机敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。由于越是到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习不会有什么太大的不同。假如在平常解题时随意、马虎、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

最末就是在面临考试时调整心态，正确对待考试：在考试前要做好预备，首先，练练常规题，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目仅会出一点进行难度提升。然后把自己的思路开展，切忌在考前不保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。考试时，应仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。学会调整好自己的考试心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自信感。

反思不足

但在八班级的学习中我也有很多的不足：首先我最大的问题仍是

上课时不能积极大胆的回答下列问题，每次上课的时候，我都想举手发言，盼望自己每次都答对，得到老师的表扬，被同学倾慕。但每次都迟疑不决，有时明明知道答案也不敢举手。看到别的同学答对以后受到老师的表扬，心里又很后悔，自己怎么不举手呢？我的答案比那位同学的更精确啊！所以我一贯都想改正。其次问题在于在背书的时候，我基本上只是临时记忆应付差事，不仔细，老师抽查时也是能敷衍就敷衍，一般都是过了几天60％都忘却了。还有就是自己对于做题缺乏时间观念，做题常习惯拖拖拉拉，简单被分散留意力，我觉得这一点最不好。

改进措施

1。不能积极大胆的回答下列问题：首先我要自己要求自己上课答问，对在课堂上回答下列问题有一个比较精确的认识。老师在课堂提出问题有多方面的考虑。有时候是想了解一下同学对相关知识的了解和掌控程度;有时候是为了看看同学对相关问题有什么不同的看法;有时候是为了引导同学发散思维、独立思索;有时候是为了引起下文，起个铺垫的作用。不同的问题有不同的作用，不同的同学可以依据自己的理解和水平来回答。擅长驾驭课堂的老师并不要求每一个同学都精确地提供既定的答案，而是情愿听到同学的真实想法，即使是错误的答案，也有其独特的作用，聪慧的老师往往擅长利用这中独特的课堂资源。所以，我们不应当着力追求自己对某一问题答案的完整回答，不要以为老师只喜爱那些把答案原封不动地背出来的同学，不要以为同学的眼睛中只有“一字不漏的标准答案”，而要大大方方地说出自己的想

法，即使是毫无把握的东西，说出来大家一起探讨，也是大有裨益的。不要误会同学的意思。在课堂上回答下列问题，对与不对，在同学中间难免会产生肯定的影响，答得对，同学们自然会产生敬佩之情;答得不对或不完全对，同学也会善意地理解和宽容，而不会求全责怪甚至有意嘲讽。要有意识地提高自己的自信心。上课不敢发言的一个很重要的缘由就是自信不足。上课发言，贵在志气。有了志气，有了自信心，就不会在乎同学的反应，就不会在乎自己的回答是不是完全精确，更不会患得患失。上课的时候要多举手，多发言。时间长了，害怕之心自然就没有了。

2。首先端正学习立场，背完一遍后多背几次留意力集中。记忆时只有全神贯注，用心致志，摒除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不简单遗忘。可以理解记忆，理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背那么不简单记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。然后常常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以订正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时常常回忆过去识记的对象，避开遗忘。

3。做题时把握好每一道题目的答题时间，留意力集中，从根本上提高解题的速度。

“一分耕耘，一分收获”我相信在下学期里我肯定会越来越好，加油！！！

数学考试反思7

数学考试反思

就在星期四，我们班正在数学考试，一个个同学都低头做着题，仔细地思索，，我也不例外。但是，当做完了卷子，同学们都在仔认真细地检查时，而我却没有检查，认为这些题非常简约，自己不会做错。就即使错了，也不会错太多，所以没有检查。

然而回报我的分数却是80＋19分，这个分数给了我一个沉重的打击，让我当时脑袋就一下蒙住了，这是我有以来从未考过的最低分数。当时我心里十二分的懊悔，而且非常不好意思，真是，要是地面上有一道缝隙的话，我肯定躲进去不出来。

这次考试，我没有考好，都还是由于那不好的老毛玻在考试时总是马虎大意，计算又要算错，算对了呢，在卷子上又写成其它数，读题的时候不仔细读，老是把厘米看成分米，不换数学单位等等都是我的几大毛玻可是就一个一样的缘由—我不去检查。

我，就是由于不去检查，才将已经做完了卷子得到了现在的这个分数。检查，它能援助我们把之前做了的题检查一遍，把自己做错了的题找出来，然后再看看自己是错在了哪里，又应当如何去改错，去让自己的分数更高，更可能拿到100＋20分的好成果。所以，从今日起，我不管做什么样的作业，都要认真仔细地去做，最末还要仔细地区检查一次，让自己的正确率更高一些，让自己的学习成果更进一步。

细心地检查可以给我们许很多多的援助，让我考得更好。只要我们通过自己的努力，付出的越多，那么得到的回报也就越多，让我们一起加油吧！

数学考试反思8

进入中学后，随着数学知识容量与难度的增加，有一些同学数学成果与中学相比变得不太抱负，分析其缘由，可能有以下几种：

①中学起始阶段学习没有搞好。同学还用中学的学习方法对待中学数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成果，没有想到中学不仅侧重于练习，更侧重于对问题与知识的理解。由于知识容量的增大，中学练习的时间已没有保证，因而一部分同学练也没练好，知识也没有理解。老师在中学开始阶段讲课速度太快，作业量也随之增加。由于同学没有理解知识，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍。

②对当天所学知识不能融会贯穿，又不主动问老师同学，开始积累问题。

③由于缘由①，随着时间的推移，同学不会的知识变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丢失了学习数学的自信心，认为学一会儿数学还不如看一篇文章。开始涌现偏科思想，学数学的时间上越来越少。

④老师没有实时发觉同学的思想改变。在检查作业时发觉完成状况不抱负，不是帮其分析缘由，采用补救措施，而是采用不恰当的.方法，常常批判，使同学失去了学习数学的爱好。开始应付作业，上课不听讲现象开始发生。

依据以上缘由，我觉得我们应当采用以下措施：

①中学起始阶段，老师讲课要速度慢，给同学一个缓冲时间，援助他们做好这个过渡。比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的知识要点，提问问题，引起他们的留意。放慢讲课速度，张弛有度，让同学分充分理解汲取所学知识，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的学习方法。这样不仅打好了基础，而且让同学喜爱上数学。

②在中学至中学这个特别的过渡阶段，不仅在学习上鼓舞他们，在心理上也帮他们渐渐趋适应。多沟通沟通谈心，明白同学的问题出在哪，关注同学，帮他们树立学好数学的信心。

③鼓舞同学提问问题。提问问题可以让老师明白同学知识的盲点，有助于老师同学沟通沟通，也可以促进他们思索，让他们参加到我们的思维过程中，学习起来更高效。学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高。

数学考试反思9

今日彻底考砸了，分数越考越低了。太不应当了，每一道题都是做过的，太不上心了。我已经意识到我在考场上的不仔细，和对考试这件事情的不重视是不对的。原来考试的分数不仅仅能证明自己这一学期在学校的表现状况，更重要的是能证明自己的技能。

由于我的一个不用心，不仔细，得到了一个荒唐的结果，我这是对自己不负责任的行为，也否定了自己。立场决断结果。虽然上面的话是妈妈说的，但是我已经深刻体会到了，也明白了。立刻要考试了，我肯定要多练习，举一反三，争取在我的试卷上不再涌现会的题还做错这种现象。

数学考试反思10

对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入深思;看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。使我为今后的学习惴惴担心。

当我静下来，再认真地阅览试卷时，才发觉原来自己是多么地马虎、急躁。最让我痛心的是数学，由于被前面耽搁点时间，最末一简约的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分;最让我难过的是科学，不知道是不是由于底子薄，科同学物就扣走了我20分;最让我绝望的是英语，一篇普一般通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够;在同学面前佯装作我太不当心;在家长面前却说由于没有复习。现在一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!

这次月考犹如一面闪亮的镜子，映照着我不足的地方。从这次月考中我总结出很多学习道理和学习方法。假如只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会永久掩盖着错误，一贯错下去;假如不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。

知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。因此，肯定要做到定时定量学习。学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学;学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈;学习社会时更要留意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。

知识，就是以后走上社会需要的法宝;借口，就会成为将来生活上的绊脚石;总结，就是为了在中考中不留下任何缺憾。为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结。

数学考试反思11

通过此次考试，发觉了自己的缺点，今后上课肯定要仔细听，课后仔细复习，课前仔细预习，仔细总结，多多问问题，实时完成作业，望下次数学成果更上一层楼！数学考试反思50字范文二：

今日我期中数学考试得了100分，我真兴奋啊。爸爸妈妈说我是个懂事的孩子。爷爷奶奶也承认了。爸爸妈妈还给我买奖品了呢。

数学考试反思12

当卷子发下来的那一刻，我惊呆了，本以为会考得很好，可谁知上面处处都是一个个的“叉”号，数学93.5，英语100，而语文只考了88.5。我坐在凳子上，认真地看了一遍错的题，发觉很多地方都是不应当错的。

数学的解方程错的最亏了，原来是四分之三未知数，可我写着写着就光剩未知数了，结果就在这道题上丢了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍应当是相等，而我那时太焦急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，于是就……真是心急吃不了热豆腐。

接下来就该说语文了，语文错的那叫一个惨，修改病段中阅读和写作水平都有了进步，因该把进步改成提高，可我恰恰把这一块给省略了。给短文加标点，有两处要加引号，可我却以为那是想的，就没有家，在这提上又丢了一分。作文略微有一点没点题，就丢了三分！

通过这次期末考试，我知道了自己的缺点，在阅读题上，我的理解技能比较弱，在家要多看课外书，加强理解技能，还要多写作文，加强协写作技能；数学肯定要把题看清，多读几遍，再下笔去做，不能焦急；英语只要仔细，就能考一百！

知道了这些不足的地方，只要在家多加练习，我相信下一次的学校毕业考试，我肯定能去的优异的成果！

数学考试反思13

二：

教学是过程，成果是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最末同学的成果考不好，那么一切都不好，也不会有人承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，老师从"教"的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但我在阅读同学试卷时发觉有些同学也不太适应考试，也就是说相当一部分同学不会考试，缘由如下：

1、考试时题目换一种说法就不理解了

2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来规律性也不强。

3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。

4、留意知识和知识、知识和生活之间的联系，只是片面地学知识，不留意理论在实践中的应用，平常观测比较少，问得少。

5、学习不求深解，太肤浅。

只有老师写出来的试卷分析不是完整意义上的试卷分析，试卷是同学考试时写出来的，只有老师知道卷面得失是远远不够的，要让同学也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深刻分析自己在考试那方面做的不够，需要改进，从而不断改进自己的学习方法，自我更新，为此我发动同学每人要写出自己的试卷分析，然后老师归纳总结，找出同学们共同涌现的问题，为同学们改进自己的学习方法提供肯定的指导。

数学考试反思14

今日上数学课的时候，我们进行了数学测验，我只得了96分。回家后我仔细的总结了我的错误。有一道题是由于我太马虎了，没有仔细看清题目做完试卷后也没有仔细的检查，丢了一分。还有一道题是做对了，但是我没有根据老师的要求把圆圈涂成阴影，所以也扣了我3分。

我觉得这道题丢分实在是太惋惜了，以后我肯定要改掉我马虎大意坏习惯，做题肯定要根据试卷的要求和老师的要求去做，争取下次考试得100分，我有信心！

今日，我们数学课上进行了数学测验，我考的还不错。回家后，爸爸让我总结了一下，为什么这次测试能考好，原来的测试老是涌现小问题。我认真想了想，我觉得，考试