小班绘本阅读教案

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小班绘本阅读教案1

设计意图

小班幼儿刚从熟识的家庭走向生疏的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清楚、语言简约，讲解并描述了一个特别懂礼貌、有爱心的小宝宝，在遇到伙伴后能主动与他们打招呼，非常适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的'阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的欢乐。

活动目标

1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”

2.尝试用对话的方式讲解并描述故事。

3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的欢乐。

活动预备

纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。

活动过程

一、出示指偶

师：小伙伴你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小伙伴，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，感谢你的关怀。”

二、援助幼儿逐页理解绘本内容

1.师：今日，冬冬要带我们到公园去玩，你们兴奋吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)

师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜想)

师：小狗一个人在家很孤独，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜想)

师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”

2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)

提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)

师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。

3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)

4.出示冬冬踩水坑的画面。

师：看，冬冬可快乐了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。

5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观测画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提示幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)

6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?

7.出示冬冬摔跤的画面。

提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?

8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。

师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇猛的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们肯定要向冬冬学习。

三、幼儿自由阅读绘本

师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提示幼儿从前往后一页一页地翻阅)

四、师幼共同阅读绘本〔马娟〕

小班绘本阅读教案2

作品分析：小班幼儿对于同伴之间友情的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清楚、语言简约，讲解并描述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分别，彼此关怀的美妙情感。这个绘本故事非常适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友情的美妙。

活动目标：

1、让幼儿学会观测画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。

2、让幼儿体会同伴之间相互关怀的美妙情感。

3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

2、PPT课件：《三只蝴蝶》。

活动过程：

(一)、创设情境，激发爱好。

1、提问：今日，老师带来了三位好伙伴，小伙伴请看，它们是谁?〔预备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，依据故事进展，移动小卡片来吸引幼儿的留意力。这样较好的激发了幼儿的爱好。)

2、三只蝴蝶好美丽，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。(课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去观赏漂亮景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

(二)、分页看图，理解故事。

我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观测画面的热忱。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌控故事中蝴蝶与花朵的对话。

1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?〔画面比较简约，幼儿通过自己的想象和猜想可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象技能。〕

2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很简单回答是下雨了)老师提问：“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想方法?(帮蝴蝶想方法激发了幼儿援助别人的情感)它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且奇妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达技能。)

3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的.提问。)

4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很焦急!可是他们谁也不情愿离开自己的伙伴。小伙伴你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”〔这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的能量找到了避雨的地方，解决了困难。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子们你们也来做漂亮的蝴蝶好吗?〔用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。老师做故事解说，协作幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间相互关怀、相互关爱的美妙情感。〕

2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时相互关怀，相互援助。平常我们小伙伴在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于援助幼儿体会同伴之间应当互帮互助。)

(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。〔活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。〕

(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲解并描述表演。

小班绘本阅读教案3

教案目标：

1、学习诗歌，感受圆的奇异改变。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同共享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

教案预备：

1、认识圆形，熟识生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。

2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。

3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

教案过程：

一、预备活动：师幼相互问候，走线。

二、感知理解活动1、老师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥争论。

2、运用故事情景，引起幼儿爱好。

3、出示挂图，播放录音带，请幼儿观赏诗歌，结合挂图来回答下列问题。

4、师幼共同讲解并描述。

三、游戏活动：老师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。老师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

四、体验活动：

1、老师放录音带让幼儿看书划指跟读。

2、让幼儿拿出画笔，边画稀奇妙的圆形，边念诗歌。

反馈圆是我们生活中最常见和熟识的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的`任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇异的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培育了幼儿的想象力和制造力。

小班绘本阅读教案4

教材分析

在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培育至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和观赏别人的特别之处，并且懂得与人共享的欢乐和意义。绘本《独一无二的我》，通过小鱼丹尼即将出发去探究世界之前，爸爸妈妈告知丹尼他是独一无二的，也告知他如何在与别人亲睦相处的同时，做个独立而特别的自己，从而开展绘本内容。

小班幼儿对有趣的绘本故事很感爱好，通过绘本讲解并描述让幼儿感受到自己的独一无二，更能能学会看到和观赏别人的`特别之处。

活动目标

1.理解故事中每个人都是不同的，感受自我的独一无二。

2.能较为清晰的表达自己的本事,知道同伴也有特别之处。

3.敢于大胆地在集风光前表现自己，情愿与同伴沟通表达自己的想法。

活动预备

阅历预备：认识班级的小伙伴、知道自己的本事。物质预备：绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。

活动建议

1.观测绘本封面，引发幼儿参加爱好。

提问:你看到了什么？它们都一样吗？哪里不一样？小结：海里有好多五彩缤纷的石头小鱼，每一只鱼外形大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。

2.完整观赏故事《独一无二的我》，初步理解内容。

〔1〕介绍主人公小鱼丹尼。

〔2〕老师完整讲解并描述绘本。

3.逐页观测讲解并描述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里？都有谁？

提问：小鱼丹尼要出去学本事了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么？

小结：爸爸妈妈告知丹尼要学会认识新伙伴；要宁静倾听；要大胆表达自己；你是独一无二的。

〔3〕继续讲解并描述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的？

小结：原来世界上的每个人都是不同的，就似乎我们班级里的小伙伴，每个人都不一样。

4.拓展迁移，深化主题。

〔1〕听声音，猜同伴。提问：这是谁在说话呀？他们说话的声音一样吗？〔2〕观赏小伙伴照片小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

〔3〕说说独一无二的自己

提问：你喜爱吃什么？你喜爱什么玩具？你的好伙伴是谁？你有什么本事？

小结：每个小伙伴都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜爱你

盼望你能学到更多的本事，交更多的好伙伴，让自己变得更好。

小班绘本阅读教案5

活动目标：

1、认真观测图片，初步理解故事内容。

2、知道遇到事情要勇猛、机敏，体验故事的趣味性。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、引起爱好，关注故事的名字

1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？

2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今日倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。

这里老师可以说明"秘诀"的意思：好方法。

二、观测图片，讲解并描述故事内容

1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边处处都有坏人。

2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆可怕了？

这里让幼儿认真观测蛤蟆的表情。

小蛤蟆可怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好方法，第一条秘诀是要勇猛，假如你遇到了敌人，你肯定不能可怕。"

3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了〔这里点击图片三〕猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？

图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今日我要吃掉你们。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会可怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好方法呢？

这里依据孩子的回答进行追问。

图片五：爷爷一点也没有可怕，他勇猛地对蛇说："有本领你就吃掉我把。"说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇猛。〔幼儿学做动作〕图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不得！"爷爷快乐地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪慧，还要勇猛。"

4、图片七：正说着，一个更大的敌人涌现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？

这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？

图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会可怕吗？

图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也可怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？

小蛤蟆是怎么救爷爷的？

图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要可怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？

我们一起来援助小蛤蟆打怪兽。〔老师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作〕老师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"

6、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人快乐地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的很勇猛、很聪慧，假如没有你，今日爷爷就会被怪兽吃掉，所以你肯定要记住，在你遇到危急的时候，假如身边有个好伙伴就会援助你。

7、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告知了小蛤蟆打走坏人的秘诀好方法。

这里依据幼儿的回答点出PPT

三、完整观赏故事

1、爷爷对小蛤蟆说……

2、今日，老师在外面操场上预备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽涌现，假如遇到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能可怕，要勇猛、聪慧好吗？

活动反思：

在今日的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的'点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最末爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观测图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜想出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时涌现，这样却让孩子在观测小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的留意力，他们有的讲解并描述了接下来的两张图片，我想假如将三张逐一涌现在同一幅画面上的话可能效果会更好。

小班绘本阅读教案6

活动目标：

1、激发幼儿喜爱阅读的爱好，理解故事内容。

2、会用简短的话回答老师提问。

3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

活动预备：

《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。

活动过程：

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

1、今日我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？

2、出示麦麦狼形象：今日麦麦狼给小伙伴带来了什么好听的故事。

二、导读故事：一边看书一边提问

1、看第一副图片：小伙伴，你们看看，麦麦狼它们在干什么？

〔引导孩子观测图书〕现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。

〔师幼一起做做拍皮球的'动作〕

2、看第二幅图片：重点引导幼儿观测麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？

〔幼儿自由想象，鼓舞幼儿说出不同想法〕老师讲出它想尿尿。请小伙伴说说假如想尿尿时该怎么办？

〔一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难过〕

3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？〔请幼儿仿照麦麦狼憋尿拍球的动作〕

4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？〔一起做捂鼻子动作：好臭！〕

5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小伙伴可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！

三、完整观赏。

1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。

2、老师完整的用书给幼儿讲解并描述一遍故事。

四、情景表演：

叮铃铃……电话铃响了，老师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小伙伴说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他盼望小伙伴也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！

活动延伸：

1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。

2、区域活动时老师在语言区组织幼儿一起阅读，援助幼儿复习巩固，增加阅读爱好。

小班绘本阅读教案7

活动目标：

1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。

2、能够大胆表达对妈妈的爱。

3、初步体验有妈妈关爱的美满，懂得对妈妈的感恩之情。

活动预备：

1、阅历预备：

幼儿：有亲子阅读的初步阅历。

家长：能基本熟识绘本内容，并能援助孩子理解绘本故事。

2、材料预备：

幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；PPT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。

活动过程：

一、播放录音，激发爱好

1、师〔播放喷嚏声〕：听，这是什么声音？

2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。

3、师：今日呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。

二、分段阅读，理解内容

〔一〕老师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。

1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？〔把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！〕

2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？

3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？〔请个别幼儿来说一说〕

4、师：我们一起来听听小兔子究竟说了什么。〔播放录音“小兔子的话”〕

5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”

师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！

6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？〔把蒲公英的种子都吹飞啦！〕

7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？

8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？〔鼓舞幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”〕

9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬〕

〔二〕亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演

1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。〔引导家长在亲子阅读中鼓舞孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。〕

2、请几对亲子上前表演。

3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。

4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？

6、幼：由于他没有妈妈。〔播放录音“小布熊的.话”〕

7、师：小女孩跟他说了些什么？

三、结束阅读，引发情感

1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到美满吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？平常为你做了哪些事情？

2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？〔幼儿自由表达〕

四、活动延伸

师：

1、平常你是怎么想妈妈的？一起来说一说。

2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！

3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？〔捶背、倒水、洗脚……〕那我们肯定要行动起来哦！

小班绘本阅读教案8

活动目标：

1、理解绘本内容，能够依据自己的生活阅历看画面想象、猜想故事的情节。

2、积极参加阅读活动，情愿用简约的语言讲解并描述。

3、在看看、听听、讲讲中，感受伙伴间、亲人间的爱意。

活动预备：

幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘假设干

活动过程：

一、导入

出示绘本封面：今日我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小伙伴，他们是有颜色的小纸片。

你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

二、观赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

(一)图片：小蓝家

这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?

师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

(二)图片：好伙伴

师：小蓝有很多好伙伴，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)

(三)图片：最好的伙伴小黄

师：可是它最好的'伙伴是谁呢?(小黄)

(四)图片：小黄家

小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

(五)图片：小蓝和伙伴做游戏

小蓝和它的伙伴常常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜爱玩什么游戏?(幼儿观测画面，依据自己的阅历自由猜想)

师：原来他们最喜爱玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好?

谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)

(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

师讲解并描述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开快乐心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

1.想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的?(兴奋，兴奋，快乐)

2.小蓝和小黄两个好伙伴见了面会做些什么，说些什么呢?(鼓舞幼儿大胆地表达)

(七)图片：抱在一起

他们真的快乐地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)

①出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看，他们抱在一起时究竟会发生什么事?

②师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们快乐地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观测到颜料变成了绿色)

③请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?

(八)图片：变成绿色

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

(九)图片：在公园玩

师连贯讲解并描述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。

(九)图片：回到家里

小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?

听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

(十)图片：哭泣

听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?

(十一)图片：流下眼泪

师继续讲解并描述：小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最末，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一贯玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、完整观赏

引导幼儿看图完整观赏故事。

四、延伸活动

今日我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们预备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!

小班绘本阅读教案9

活动目标：

1．能依据动物显着的形状特点找到相应的动物。

2．情愿大胆、清晰地讲解并描述动物隐藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的欢乐。

活动预备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

1．引起爱好，关注故事的名字

〔1〕老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

〔2〕猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

〔3〕你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

〔4〕老师小结：在森林里，动物伙伴们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示ppt课件，观测画面，讲解并描述故事开始部分

〔1〕有哪些动物伙伴在捉迷藏？〔追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲解并描述动物的形状〕

〔2〕老师讲解并描述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法——剪刀、石头、布。最末，小狐狸输了，它对伙伴说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。”

3．进入场景，参加查找，讲解并描述故事内容

〔1〕引导幼儿在场景中查找。老师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

〔2〕还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？〔引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里〕你是怎么会发觉它的`？

〔3〕小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？〔小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。〕4．完整观赏故事〔1〕老师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

〔2〕操作ppt，讲解并描述故事。

〔3〕提问：有哪些动物伙伴来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

5．出示表演道具，安排角色进行表演故事〔1〕老师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

〔2〕安排角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲解并描述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着漂亮的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

老师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们共享吧！

小班绘本阅读教案10

活动目标：

1、理解故事内容，通过老师的讲解并描述体验故事中小猩猩的心情改变。

2、能够宁静地倾听故事内容。

3、增进对亲人和伙伴的情感，回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受。

活动预备：

绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿观赏绘本，并在讲解并描述中提出问题师：今日谁来了？〔出示第一张PPT〕它有个很好听的名字，叫啵啵。小伙伴们情愿和啵啵打招呼么？啵啵好！

这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：突然它兴奋地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里确定还有好玩的，再往前走！〔出示第二张PPT〕师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来援助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的`说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很焦急，爬到了〔大象背上〕，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

〔师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式〕师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一贯哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不简单找到妈妈，它会怎么喊？妈妈伸出长胳膊预备〔抱抱啵啵〕师：看！啵啵究竟找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？它们为什么兴奋呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！啵啵静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲解并描述故事师：

刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈援助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告知幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜爱的和喜爱我的，都可以抱抱，告知他：“我喜爱你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜爱的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

小班绘本阅读教案11

活动目标：

1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。

2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”

3.愿意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验伙伴间合作的欢乐。

4.观看表演，感受游戏的乐趣。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

《想吃苹果的鼠小弟》的ppt

活动过程：

1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？〔幼儿〕

2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？

谁来了？发生了什么事情？〔幼儿〕看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？〔幼儿〕那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？〔幼儿〕你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？〔要是我也能飞该有多好啊？〕我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？

3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？〔幼儿〕那他是怎么做的呢？〔幼儿〕你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在特别努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。〔请单个〕鼠小弟一边努力的爬树，一边心理睬怎么想啊？我们一起来学学看〔幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊〕

4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？〔两幅图一起涌现〕请你认真看看这两幅图，发生了什么事情呢？〔启发幼儿讲〕〔大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……〕

我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？

小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？

5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的`？〔幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来〕可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？〔没有〕

6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？〔学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛〕而且都特别的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能胜利呢？

小结：原来，鼠小弟很小，能量也很小，简约的趣仿照别人，确定是不行的。

7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？〔幼儿〕那你们快来帮帮鼠小弟啊，到底用什么方法就可以吃到树上的苹果了呢？〔幼儿争论〕

8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的方法，那我们来看看鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？这时谁来了？〔海狮〕你觉得他们两在干什么？〔说话〕那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？〔幼儿自由说〕

老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本事〕你们来说说看，海狮的本事是什么呢？那海狮这个本事有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？

9.师：海狮利用会顶球的本事，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟究竟吃到苹果了，心里怎么样啊？〔美滋滋的〕

10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，由于有了伙伴的援助，相互援助，相互合作，究竟解决了问题，那我们小伙伴平常在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？

总结：原来，有伙伴援助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。

小班绘本阅读教案12

目标：

1．想方法援助小老鼠解决在探望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

2．鼓舞幼儿用完整的话进行表达。

预备：

1．大图书一本，小老鼠头饰，西瓜。

2．请一位幼儿扮演小老鼠。

过程：

一、情景导入。

一幼儿扮老鼠匆忙入场。

师：小老鼠，你匆忙忙忙的要去干吗呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它。〔互道“再见”〕

师：哦！原来鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢？让我们一起去看看吧！

二、观测体验

观测大图书第一幅：小老鼠走在路上，它感觉怎么样？你是从哪里看出来的？

学说完整的话：小老鼠热得满头大汗。

观测大图书第二幅：小老鼠经过一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。

请幼儿想想：小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉？

观测大图书第三幅：师：小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜？

师：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

观测大图书第四幅：师：太阳火辣辣的'，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它为什么要戴上西瓜帽呢?

观测大图书第五幅：它继续往前走，小老鼠又遇到什么事了？

幼儿自由想象回答。

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?

请幼儿为小老鼠想方法。妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

观测大图书第六幅：

师：小老鼠想了什么方法?

观测大图书第七幅：

师：发生什么事了?

师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师：小老鼠又是怎么样的?你有什么方法援助小老鼠?

观测大图书第八幅

师：小老鼠到底有没有被狐狸吃掉呢?最末狐狸怎么样了?

师：小伙伴觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢？你是从那件事情上发觉的？我们再来认真的听听这个好听的故事吧！

三、完整观赏

师：故事已经听完了，我们来给这个好听的故事取个题目吧！

师：咦！有电话来了。哦！原来是小老鼠的。你好！小老鼠。〔原来小老鼠为了感谢我们小伙伴刚才对它的援助，它带了西瓜来感谢大家呢！你瞧！它来了。

幼儿扮演小老鼠分西瓜给小伙伴吃：“感谢你们刚才援助了我，我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说：“感谢小老鼠。”

四、活动结束。

小班绘本阅读教案13

活动目的

1、能依据动物显着的形状特点找到相应的动物。

2、情愿大胆、清晰地讲解并描述动物隐藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的欢乐。

活动预备

1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖假设干。

活动过程;

一、谈话引题。“小伙伴们好！今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗？”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和伙伴们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个伙伴？

4、引导语：“6个伙伴一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决断，就是“石头剪刀布”的游戏〔老师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”〕，小伙伴玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

6、引导语：看看这几个伙伴，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？〔5〕，1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？〔兔子〕兔子在哪里？〔大石头后面。〕大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？〔老师打开课件。〕

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？〔草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。〕〔老师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。〕

9、老师小结：小狐狸找到了4个伙伴，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：还有一个伙伴是谁？没有找到呢？〔对，是小鹿。〕小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的`后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！11、小狐狸把伙伴们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可欢乐了！

三、游戏“捉迷藏”。

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

2、老师交代游戏玩法和规章。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。〔引导幼儿再复述一次，加强幼儿的记忆。〕一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。〔再次复习地点。〕等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗？

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。〔1〕“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”〔2〕幼儿沟通赢的阅历：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

五、结束活动。师：小伙伴玩得快乐吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

小班绘本阅读教案14

设计意图：

小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得共享。在玩区角游戏或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

《想吃苹果的鼠小弟》讲解并描述的是鼠小弟学习不同动物身上的本事想摘到树上苹果，最末在海狮的援助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮共享的故事。

在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱好。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和共享的欢乐。

活动目标：

1、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

2、了解动物有不同的本事，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能**，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：了解各种动物的'本事，会用多种词语表述苹果。

2、物质预备：PPT，苹果一只，相关图片假设干张，音乐，录音。

活动过程：

一、苹果导入，引起爱好。

1、看，今日老师带来了什么？

2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。

1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

〔1〕苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数〔2〕这时，看！谁要来吃苹果呢？

〔3〕它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

〔4〕这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？

小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

〔5〕接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本事大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪慧伶俐人人夸。"〔6〕小猴有什么本事啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。

〔7〕小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？

小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它决断学习三个小动物的本事！

2．观看PPT，学说句子"要是我也有**，那该多好啊！"〔1〕它在学谁呀？

过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！〔播放录音〕〔2〕鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

〔3〕这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？

〔4〕你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

〔5〕这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。

3．观看PPt，感受伙伴间一起合作的欢乐。

〔1〕小伙伴们想一想，鼠小弟学这些动物伙伴们有用吗？

〔2〕鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更焦急了，正在这时，谁来了？

〔3〕瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

〔4〕鼠小弟在海狮的援助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？

小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟胜利摘到了苹果，你一个，我一个，真快乐呀！鼠小弟的很快乐，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说感谢呢！

三、完整讲解并描述，提升阅历。

1、老师完整讲解并描述。

2、迁移讲解并描述〔1〕其实呀，每个动物都有它自己的本事。想一想，假如你来到这棵苹果树下，你会想什么方法来摘苹果呢？

〔2〕我们也来帮忙摘苹果吧！〔播放音乐〕

3、体验共享的欢乐。

〔1〕瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！

附故事：

故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠