2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇一

活动目标：

1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法战胜对黑夜的畏惧心理。

2、能在集体面前陈述自己一个人睡的大胆经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3、通过创设情景，了解夜晚，鼓舞幼儿乐意尝试一个人自己睡。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活动过程：

一、经验导入

1.PPT1这是什么时候的情景？这是一个宁静的夜黑。

2、你发现了什么？关灯、睡觉了

小结：睡觉是件安逸的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）

4、为什么不敢？终究怕什么呢？

回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有些畏惧，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危险、畏惧的事，所以你怕！

小结：看来你们真的有点畏惧，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害你的心情我们能理解，畏惧是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有畏惧的事，只要把畏惧的事说出来，就能想方法解决。

二、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他畏惧，畏惧黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）

（水声）这样的声音一直从那个房间传来，终究是什么啊？小老鼠捂着杯子畏惧的`哭了起来。（PPT）

2．理解、释疑

师：（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）

小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

（2）后来呢？小老鼠畏惧什么？声音

怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音

还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了

是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）

小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的小老鼠还畏惧吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越畏惧。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查"你敢一个人睡吗'？

1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经历

2、启发：你刚开始的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉安逸吗？

小结：原来方才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法战胜了对黑夜的畏惧，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好安逸，说明你们真的长大了！

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

4、小结：这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意战胜心中的畏惧了，真大胆！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不畏惧了！老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！

策略二（如若所有的孩子都选择了敢）

教师回应：看来，我们班的孩子都很大胆，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是周边像你们一样大的孩子中还有好多不敢一个人睡的，你们能不能勉励他，并告诉他"畏惧一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以战胜的）

四、不怕黑夜的方法

接下来，我们就利用大家的聪慧来一个个的解决哪些你们畏惧的问题。

1、怕从床上滚下来

（1）有什么好方法

（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt

（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物

（1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以打扮出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐

（2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐终止，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师！怪兽可怕吗？

3、怕做恶梦

（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？

（2）你们有好方法吗？

娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

看书是个好方法，可以试一试

妈妈陪可以安心的睡了

听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想

想开心的事可以让自己放松些

4、怕黑

（1）有什么方法可以让我们不那么怕黑？

小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会畏惧了

手电筒便利黑夜上厕所等紧急事件

蜡烛

爸妈陪伴一会会让你安心

故事书

（2）体验黑暗

黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁愿意单独一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？

教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！

小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘！

除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持恬静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家畏惧的东西吗？什么感觉？

开始的时候你畏惧吗？怎么战胜畏惧的？后来呢？假使再有一次机遇，你还乐意去吗？

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会畏惧。

看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充满了神秘、好玩儿，还能带给我们开心！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）

五、喊走畏惧

现在，你们还畏惧黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的畏惧的事讲出来，并且告诉它"我不怕你'。最终一起喊"黑夜我不怕你！'最老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜！

活动反思：

畏惧黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，勉励他们在黑暗里大胆地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的畏惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于好玩儿的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇二

活动目标：

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的开心。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

（一）开始部分

导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们方才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的开心吗？

（二）基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩开心吗？你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？勉励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商榷一下，怎么做才能让妞妞不生气，开心起来呢？小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来大量小朋友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真开心呀！

2、提问：

（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩开心，还是和小朋友一起玩开心？

（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不防备碰见了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：方才看了妞妞一个人玩不开心，也没意思和大家一起才是最开心的，老师给小朋友准备了大量玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很开心。

4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

（三）终止部分：

孩子们，方才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，终止。

教学反思

生气是当人遇到不如意、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应当是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了我高兴，我开心这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，好多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇三

设计背景

在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周边的物质和文化环境以及良好的教育影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。

本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的"笑脸'作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的开心情绪作为最终目的。在本次活动中，除去了"愁'娃娃，由于忧愁的情绪内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。

活动目标：

1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持开心的情绪对身体的好处，愿意与人交流、共享彼此之间的开心情感。

2、运用不同形体动作表现开心的情绪，尝试想方法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同开心的情感。

重点难点

活动重点：充分感受开心的情感，保持好心情。

活动难点：学习调理自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验共享的开心。

活动准备

活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、"抽奖'箱。

活动过程

一、"师生同乐'随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动气氛。探讨：

1、现在的心情怎样？开心的时候你们会怎么样？

2、除了唱歌、跳舞令我们开心，还有哪些事能给我们带来开心呢？

活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默诙谐的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。

二、通过"抽奖'游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

1、摸箱里放有4张表情图（哭、笑、怒、愁）。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模仿图片上的表情，请全体幼儿来猜。

通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感兴趣，纷纷模仿各种表情和动作，情绪高涨。

2、教师出示情境图（领奖、丢失了玩具），相应探讨：

1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃？为什么？

图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心（生气、凄怆、畏惧）的表情？

从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人安逸，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯消灭掉等等。

3、解决问题，做开心娃娃。假使你遇到这样的事，你会想什么方法让自己开心起来？

从孩子的陈述中，去比较典型的事例分析。通过探讨和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。

小结：每个人都会遇到好多事情，但是开心是最重要的，平日我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙，做个开心娃娃。

三、播放轻音乐。

请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演，音乐中止，教师就说出一种开心情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

四、共享开心。

勉励幼儿拿着笑脸图片，大胆向客人老师或同伴陈述自己经历的开心往事。

五、总结性谈话：

和朋友相处最好用什么表情？希望朋友永远是什么表情？引导幼儿明白让朋友开心的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友开心。

六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升开心的气氛，终止活动。

教学反思

本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用勉励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。

1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互交流，有了更多的情绪体验与积累。

2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

3、培养幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不可怜绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的陈述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，重视了个体差异。从而使幼儿的开心情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等"对话'中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师四处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师勉励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的气氛中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决方法，如失败时该怎么面对？其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、把握控制情绪的方法。如今后可在角里继续探讨、交流、展示"不开心时，我会'"情绪温度计'"开心法宝'等延伸活动，并进行相应的环境布置，勉励幼儿用多种形式表达，寻觅正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

2023年大班心理健康教案及反思优秀4篇四

活动目标：

1、知道畏惧的感觉人人都会有，但能够想方法消除畏惧的心理，学会战胜畏惧。

2、通过活动让幼儿了解大胆的具体表现，帮助幼儿正确区分大胆与蛮干，形成对大胆的正确的价值判断。

3、勉励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事。

4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、绘本《咪咪学才干》。

2、图片

活动过程。

1、今天，我们大（4）班来了一位小客人，瞧！它是谁呀？（教师出示小猫图片）小猫怎么了，它的脸上是什么表情？它为什么这么畏惧呢？小朋友猜猜小猫可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（幼儿猜测。）

2、小朋友想不想知道小猫为什么有畏惧的表情呢？

3、教师利用绘本为幼儿陈述故事这只小猫的名字叫咪咪，小猫咪咪跟妈妈学才干。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。咪咪一听吓得两腿哆嗦，急忙说：妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪迅速说：妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。秋天到了，妈妈对咪咪说：孩子，你跟我学爬树吧。咪咪望着高高的大树咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？（教师引导幼儿