《新时代劳动教育教程》教案第1课认识劳动和劳动教育

《新时代高校劳动教育理论与实践教程》立正确观念动园投身社会劳动领悟劳动真谛争做劳动楷模保障劳动权益确保劳动安全培育自强品质共享绿色生活奉献青春年华1234567844444642 (2min) (5min) (5min)2 (23min)育2课时(90min)知识技能目标： (1)了解劳动的含义、分类和价值。 (2)理解劳动教育的基本理念、总体目标、主要内容、基本原则和重要意义。素质目标： (1)树立正确的劳动观，积极参加劳动教育。 (2)树立远大的劳动目标和人生目标，并为实现目标而不懈努力奋斗。 (3)在劳动中迎着困难上、顶着压力拼，在困难中奋勇前行，在实干中成就事业. (4)了解二十四节气的由来，体会我国古代在农业科学和天文科学方面的辉煌成就，增强民族自讨论法、讲授法、课堂实践法第1节课：考勤(2min)→新课预热(5min)→案例导入(5min)→传授新知(23min)→课堂讨论(10min)第2节课：互动导入(5min)→传授新知(20min)→课堂讨论(15min)→课堂小结(3min)→置(2min)主要教学内容及步骤设计意图课APP签到【教师】讲解案例“劳动是十分光荣的事情”(详见教材)，并提出问题： (2)劳动对个人和社会分别具有哪些价值？【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解劳动的含义和分类，以及劳动出勤情况生了解这考核要求导学生主动发学生的学习兴趣等方式，调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。人自身作为一种自然力与自然物质相对立。人为了满足自身生活的需要而占有自然物质，就必须使其身上的自二、劳动的分类✈【教师】提出问题： (一)生产劳动和非生产劳动按劳动的自然形态划分，可将劳动分为生产劳动和非生产劳动。生产劳动为非生产劳动提供了存在和发展的条件，而非生产劳动又为生产劳动的发展提生产劳动是指创造物质财富的劳动，包括直接作用于劳动对象的工人、农民、工程师、农艺师等劳动者的劳动，如工业和农业生产中的劳动，以及生产工、包装、保管等)，也包括间接作用于劳动对象的劳动者的劳动(如劳动管理、技术管理、人事管理、工艺流程设计等)。非生产劳动是指不创造物质财富的劳动，如教师上课、演员表演等服务性劳动。非生产劳动不是人类社会一开始就有的，而是随着生产劳动的发展和人 (二)体力劳动和脑力劳动动和脑力活动在劳动中所占的比例不同，可将劳动划分为体力劳✈【教师】提出问题：体力活动和脑力活动之间有怎样的关系？33劳动中，体力劳动和脑力劳动共同存在，人的任何劳动都是体力来确定种植的位置、施肥的时机、肥料的种类等；写作虽然以脑 (三)具体劳动和抽象劳动抽象劳动是指撇开各种具体形式的、一般的、无差别的人类劳动，即人的脑力和体力在商品生产中的消耗。抽象劳动反映了商品生产者之间的经济关系，具体劳动和抽象劳动是统一且对立的。一方面，商品生产者在进行具体劳动的同时也在进行抽象劳动，两者在时间和空间上都是统一且不可分割的；另一方面，具体劳动和抽象劳动是生产商品时劳动的两种不同属性，对应的分别 (四)简单劳动和复杂劳动按劳动的复杂程度不同，可将劳动划分为简单劳动和复杂劳动。简单劳动是指在一定社会条件下，不必经过专门的学习和训练，每个正常的劳动者都能从事的劳动。复杂劳动是指经过专门的学习和训练后，掌握一定知识和技能的……(其他内容详见教材)三、劳动的价值✈【教师】提出问题：劳动能够创造哪些价值？面的价值：一方面是对个人的价值；另一方面是对社会的 (一)劳动对个人的价值✈【教师】提出问题：你知道哪些因劳动留下的实用知识？✈【教师】总结学生回答，并讲解“二十四节气的由来”(详见教材)多数劳动需要以集体的形式进行，参与劳动的人需要合理分工、紧密合。44劳动可以从以下几个方面促进个人全面发展： (1)强健体魄。 (10min) (2)锻炼思维能力。 (3)磨炼意志。 (4)提高自身的综合能力。 (5)培养良好品质。……(具体内容详见教材)✈【教师】总结学生回答，并引入“最美志愿者”邵书琴的故事(详见教材)劳动是实现自我价值的重要途径。通过辛勤劳动获取劳动成果，不仅能满足个人的物质需求，更能使人获得精神上的满足感。……(具体内容详见教材) (二)劳动对社会的价值一方面，人类生存所需要的食物、衣服、住房等基本的物质生活资料只有通过生产劳动才能获得。另一方面，为了追求更好的物质和精神享受，人类通过非生产劳动，不断总结经验并进行创新活动，推动科学技术和社会文化不断产过程中创造的、具有使用价值的劳动产品。社式的变革和整个社会历史的进步。行分组，然后让学生以小组为单位讨论以下问题： (1)作家创作的文艺作品属于什么劳动？印刷厂的工人将作家创作的文艺 (5min)传授新知 (20min)6论结果节课【教师】讲解案例“从劳动教育中获益良多”(详见教材)，并提出问题： (1)劳动教育主要包括哪些内容？ )劳动教育有何意义？请结合自身经历谈谈你对劳动教育的看法？题中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。 (一)强化劳动观念，弘扬劳动精神穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识、技能的过程中，领悟劳动的 (二)强调身心参与，注重手脑并用 (三)继承优良传统，彰显时代特征 (四)发挥主体作用，激发创新创造的鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、二、劳动教育的总体目标 (一)树立正确的劳动观念通过互动导入，引导学生思考劳动教育相关内容，从而引出新课通过教师讲解、多体目标、主要内容、基本原则和重要意义创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。 (二)具有必备的劳动能力、智力 (三)培育积极的劳动精神约、敬业。 (四)养成良好的劳动习惯和品质动 (一)日常生活劳动教育 (二)生产劳动教育强产品质量意识，体会平凡 (三)服务性劳动教育学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，服务中强化社会责任感。 参加过哪些劳动活动？使用过哪些劳动工具？这些劳动活动对 (2)你在学校参加过哪些劳动活动？使用过哪些劳动工具？这些劳动活动四、劳动教育的基本原则 (一)把握育人导向 (二)遵循教育规律77 (三)体现时代特征课堂讨论 (15min)8 (四)强化综合实施家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形 (五)坚持因地制宜，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方……(具体内容详见教材)五、劳动教育的重要意义 (一)劳动教育是实现中国梦的强大助推力量育发代化、实现中华民族伟大复起对历史发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团。 (二)劳动教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的途径 (三)劳动教育是高校立德树人的重要载体教育强国的必然要求。 (四)劳动教育是学生成长成才的需要有利于帮助学生树立正确的劳动观念。……(具体内容详见教材)听、记录、理解学生以小组为单位讨论以下问题：劳生对劳动教育的认识本节课