大班《超市》游戏教案

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大班《超市》游戏教案1

一、设计思路：

本单元的主题游戏活动是超市游戏，依据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于进展幼儿对生活中简约的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，积极主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标：

1.体验数学活动与生活的紧密联系。

2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3.引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能

5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

三、活动预备：

1.阅历预备：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2.游戏阅历：会玩"马兰开花"3.环境预备：超市场景(内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果)，情景表演，笔，图片。

四、活动过程1.游戏导入：

马兰开花2.集体活动(

1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来!

(3)老师提问：超市刚才发生了一件什么事情?我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听老师完整示范讲解并描述"减法应用题"(4)观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来!

(5)老师提问：超市里刚才发生了一件什么事情?

(6)谁能依据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?

(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来!

(8)老师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?"小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题?只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

(9)请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的对应关系。

五.、探究发觉：

1.课件游戏(幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。)2.请幼儿依据图意编应用题。

3.请幼儿依据算式编应用题。

六.、延伸活动：

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

2、大班科学游戏活动教案：好玩的绳游戏教案(附教学反思)

设计意图

儿时玩得许多游戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的许多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实，传统的绳子游戏特别丰富有趣，对于开发幼儿的想象力、制造力、培育幼儿的动手技能及手、眼协调技能都具有较好的效果。

活动目标

1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体会到玩绳的欢乐。

2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、通过玩绳，使幼儿掌控简约的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调技能。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备

每人两根绳，一份编织工具(利用纸板根据肯定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品假设干、小魔术盒一个。

活动过程

1、利用魔术盒导入活动。

师：小伙伴，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的爱好)

2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伙伴，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。

幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖颈上当项链，有的当腰带，拼出了很多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伙伴说可以翻花绳，现在小伙伴就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伙伴，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出很多花样，现在把绳子套在脖颈上做个美丽的项链吧。

幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖颈上。

(通过老师的启发引导，使孩子在原有阅历的基础上，都能积极地去探究、去表现，也使幼儿在玩中愿意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖颈上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

师：小伙伴刚才玩花绳，玩得特别好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。

幼：孩子们感到特别新奇，啊，真美丽﹗

师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伙伴们到前面来看一下。

幼：孩子们特别兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观测、触摸，使幼儿的新奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织方法

师：小伙伴们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伙伴让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小伙伴学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了规律，掌控了简约的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简约的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都积极主动，充斥着胜利的欢乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较简约的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伙伴们把编织好的作品拿给后面的评委老师观赏(此环节确定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳游戏得到连续和提高)。

活动延伸

1、利用自由活动，继续探究玩绳的方法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的方法和技巧。

活动反思

此活动幼儿特别感爱好，玩出了很多的花样，的确体会到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但由于平常对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

3、大班科学游戏沙的游戏教案反思

设计背景：

大自然是丰富多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且学校就在两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能利用简约的工具玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的.：通过操作活动感知沙的特征，认识沙的用途;体验玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。此活动在室外进行。

活动目标

1、通过操作活动感知沙的特征，认识沙的用途。

2、体验玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。

3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

沙的特征和用途

活动预备

1、沙盘，音乐

2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的安全场地)

3、幼儿玩沙的工具，比如：(小铲、小勺、多只小水桶、筛网、沙漏、各种积木、多个大盆)，河边可以取水、毛巾

4、沙的用途的图片数张

活动过程

一、活动基本环节：

1、老师边放音乐，出示沙盘，引导幼儿观测后回答下列问题：

师：这是什么?

幼：沙

师：它是什么颜色的?什么外形的?

幼：

师：你在什么地方见过?

幼：沙滩、水里、车装的、马路、运动场的沙坑

师小结：小伙伴知道的真多，你们想玩沙吗?(引出下题—玩沙)

2、幼儿自由的玩沙，感知、认识沙的特征。

(1)老师引导幼儿摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不仅松散，而且细小。

(2)老师播放欢快的音乐，鼓舞幼儿运用自己手中的工具大胆的玩沙，沟通自己用沙做了些什么。

幼：老师，我用沙堆了坦克打敌人。

我给小青蛙盖的房子，让它冬天住在里面不冷。

我给汽车修的路，让车子跑得快

我在沙子上画了好多的画

…….

(3)老师小结：小伙伴玩得真好。沙可以挖，还可以用手指画画。

(4)我们下面来玩玩干沙和湿沙

师：请小伙伴分别玩玩干沙和湿沙，看看有什么感觉?

幼：干沙抓在手中回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧，不会流出来;

师：请小伙伴用手或赤脚放在沙盘里，感知干沙和湿沙的感觉，而且用手堆沙堆，干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。

老师把各种积木放进装有沙的盆子中，让幼儿在沙盆中搭积木。

教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，观测哪个沙漏中的沙先漏完。

(5)老师启发幼儿动脑筋思索

怎样拨离沙中的小石子?

沙子和土有什么区分?沙子和石头有什么区分?

引导幼儿用筛漏开展游戏，并认真观测。

(6)老师出示图片：引导幼儿观测每一张图片上都画的是些什么，

幼：工人在修建房子、养路工人在铺路等

二、活动结束环节

老师总结：今日小伙伴都很能干，能用你们手中的工具创作出你们想象的物品。而且今日我们还知道了沙是由很多细小的颗粒组成的，沙能流淌;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。

三、活动延伸环节

在班级的一角，预备“沙盘”，在室外活动场地预备“沙坑”都是用来提高幼儿玩耍的，我们老师要积极主动的给幼儿提供游戏材料，并鼓舞幼儿积极动手、动脑，大胆创新，创新出不同的玩沙方法，进一步感知沙的特点。

教学反思

该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我依据幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的爱好，营造了一个轻松开心的活动氛围。在活动中我依据实际状况，不断的变换方法，使全体幼儿都参加进来。

在整个教学活动中一贯对幼儿是理解、尊敬、接纳的，他们都有自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中老师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。

在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇异的沙子》，我在他们已有的阅历水平上预备了此课，更好的把握了教育内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的进展来促进幼儿体智德能的进展

在此活动中，多数幼儿与老师积极协作，但还有一少部分幼儿自顾玩自己的，根本不听老师说的什么。

这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中，老师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。

假如让我重新上这节课，我会先调动幼儿的积极性(小伙伴，今日老师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后老师讲讲安全问题，大家要留意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到肯定的时间让幼儿宁静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观测沙子是什么样的，应让幼儿争论，发表个人看法，才能展示师生互动的效果。

大班《超市》游戏教案2

活动目标

1、认识人民币1角、5角、1元，并会敏捷运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的爱好。

教学重点、难点

认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

活动预备

1、创设超市情

2、投影仪1台

3、人民币学具每个幼儿1套

4、实物假设干、标签假设干

活动过程

一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿：卖东西的地方)今日老师就带你们去逛超市吧!

(激发幼儿购买的欲望。)

二、幼儿进超市购物

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(老师指向文具区)(幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等)，这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

(让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。)

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小伙伴一个钱包，自己去卖东西好吗?

(分发钱包，幼儿自己去购物)告知幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。(保育员老师扮演收印员)

3、幼儿在卖东西的时候可能涌现一些问题，这时老师只是旁观，不予以援助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了?”

幼儿围到老师身边，师问：“你买到什么了?”“你为什么没买到东西?”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时老师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

(此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和运用人民币的欲望。)

步骤2

三、沟通比较

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的'标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

(在幼儿表达的过程中不认识人民币的幼儿学到了本事，认识了人民币，也学会了怎么运用，他们会有剧烈的购买欲望，以此来展示自己的本事)

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在认识钱了吗?知道怎样买东西了吗?我们现在再次进入超市去买自己喜爱的东西吧!假如不当心把东西遇到了地上该怎么办?(幼儿：“把它捡起来”)对，捡起来放回原处。好，现在出发吧!

幼儿自由去购买自己喜爱的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告知老师这次你买到什么东西了?用了多少钱?”

幼儿个个会特别兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

(幼儿的本事得到了展示，他们会感到特别骄傲。)

五、教育幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗?(幼儿：“有”)我们剩下的钱不能乱花，应当把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今日我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗?(幼儿：“好”)现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧!”

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿爱好颇高，求知欲剧烈。但活动前对幼儿原有知识阅历估量得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识阅历，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

大班《超市》游戏教案3

游戏目标：

1.运用原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。

2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。

3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

游戏预备：

1.阅历预备：在谈话活动中争论商品分类的方法和货架摆放的方法

2.材料预备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

3.环境创设：创设超市的环境，预备摆放物品的`货架

游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏

1.师：上次游戏时小伙伴们提议要玩超市的游戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎么摆放？还要预备哪些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求

1.要协商争论，解决超市开业前的各种问题

2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观测指导

1.观测幼儿能否运用对超市原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放

2.观测幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观测幼儿能否运用替代物创设超市的环境。

五：整理游戏材料和环境，师幼共享游戏体验，评价游戏状况

师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满足吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

观测与调整：

活动前为了防止幼儿由于兴奋而不遵守活动规章，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规章，并且在征求幼儿意愿的状况下，为幼儿进行了分组，并以竞赛的形式鼓舞幼儿爱惜游戏材料，并在游戏后整理整齐。但活动中幼儿沟通得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。

大班《超市》游戏教案4

游戏目标：

1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

2．加强对数学游戏的爱好．对金钱的社会作用有初步的了解。

游戏预备：

1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物假设干。

2．每人一套数字卡片作为代用人民币。

3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

游戏过程：

1.争论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。

3.带领幼儿检查分类是否正确。

4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

5.请幼儿合理标价。

6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．

7.把幼儿分成两组轮番进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。(假设是家长开放日．可以请家长扮演顾客)

8.老师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿争论用这砦钱做什么。

游戏分析：为了让孩子们熟识钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培育幼儿刘数学学习爱好，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或安排礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系．又复习分类、排序、合理标价，加减运算．熟识了人民币的兑换和运用。

下面是游戏活动中老师和幼儿的一段对话：

顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

售货员(幼儿)：一共需要6元钱。

顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?

售货员：应当找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。

售货员：那你还得给我钱。

顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!

顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

售货员：不对，反正不对，不能拿走!

顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗?

售货员：对。

顾客：我给你10元，你该找我多少?

售货员：4元。

顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子。

售货员：你应当买这个4元的柿子。

顾客：我就不喜爱这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

售货员：5元比4元多l元。

顾客：那你找l元钱给我不就行了?

售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

顾客：多多少呀?

售货员：多l元，是你应当给我1元。

从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清楚的角色意识和仔细的游戏行为，还有精确的计算头脑。游戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现交口称誉。

另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎全部的`孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能进展幼儿的数学技能，这些给了我新的启示。

通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满意个人、家人、伙伴的物质需求，还能推动社会的进展和实现人生的部分价值。“我要买许多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!”“我要开个盼望学校，给那些没钱上学的小伙伴读书!”……

大班《超市》游戏教案5

主题的由来在与幼儿交谈中，我们发觉很多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感爱好。有的幼儿说："我喜爱超市，由于那里面有很多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发觉幼儿有肯定的超市购物阅历，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到肯定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种阅历。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，肯定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。

游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识阅历，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。

2.学习用协商、轮番等交往策略安排角色，能共同解决游戏中涌现的问题3.能依据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、运用、制作相宜的游戏材料，不断进展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料

超市〔一〕〔第九周〕10月22日星期一下午游戏目标：

1.运用原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的'环境2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏预备：

1.阅历预备：在谈话活动中争论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料预备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，预备摆放物品的货架游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小伙伴们提议要玩超市的游戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎么摆放？还要预备哪些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求1.要协商争论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观测指导1.观测幼儿能否运用对超市原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放2.观测幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观测幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼共享游戏体验，评价游戏状况师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满足吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

观测与调整：

活动前为了防止幼儿由于兴奋而不遵守活动规章，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规章，并且在征求幼儿意愿的状况下，为幼儿进行了分组，并以竞赛的形式鼓舞幼儿爱惜游戏材料，并在游戏后整理整齐。但活动中幼儿沟通得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。

超市〔二〕第十周11月5日星期一下午活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓舞幼儿积极参与游戏，增进各游戏之间的联系3、进一步培育幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、技能。

活动预备：营业员标识、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：

一：简约讲解并描述上次"超市"的游戏状况，提出游戏中存在的一些问题

〔1〕在超市中，不能按类整理游戏材料。

〔2〕个别幼儿不懂得礼貌待客。

〔3〕游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，老师予以适当的调整。

三、幼儿分组游戏，老师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简约的游戏交往。

老师以经理的角色身份援助幼儿进展相应的游戏情节。

活动结束：提示幼儿按各角色区整理游戏材料，并要求能整齐摆放。

观测与调整从幼儿活动的状况来看，幼儿对超市还缺少了解，表达在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的状况来看，幼儿对超市还缺少了解，表达在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。

超市〔三〕第十一周11月13日星期一

下午活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动预备1.阅历预备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步阅历。

2.物质预备收银台、钱假设干、食品、电子秤、标价、纸币等。

3.活动过程一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小伙伴知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很兴奋。

二、提出要求师：今日我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要留意：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清晰，要留意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今日玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要留意什么？〔让座、关怀病人〕三、幼儿游戏、师观测指导重点指导玩超市的小伙伴扮演顾客与售货员之间的对话。

三、集中沟通、评价激励1、沟通汇报：今日玩什么角色最兴奋，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动留意点--去超市买东西要知道程序。

观测与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类阅历运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。他们开始对角色进行分工，游戏中涌现了新的问题：一个角色多人担负。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断依据需要调整游戏的空间，最早的任意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的技能在游戏中得到提高。

超市〔四〕〔第十二周〕

活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、加强各游戏主题之间的交往和联系。

活动预备1.阅历预备已玩过几次超市游戏积累肯定阅历2.物质预备收银台、钱假设干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小伙伴玩得很兴奋，交往的语言也丰富了，但是，有的小伙伴进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今日玩超市游戏，顾客肯定要按程序，同时，跟售货员肯定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热忱接待顾客。

二、分组活动，师观测指导1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热忱接待3、老师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、立场指导四、交换角色，再次活动五、集中沟通、评价小结1、沟通：今日顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：请顾客说说最喜爱哪位售货员和收银员，为什么？喜爱他〔她〕什么？今日游戏中还存在什么问题？

3、小结：今日游戏开展得很好，小伙伴熟识了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，盼望在下次游戏中能有所进步。

观测与调整

本次活动中幼儿有了较明确的职责分工，购物过程中，服务员与顾客之间缺乏沟通。推动：

1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的阅历后，在游戏中逼真地仿照成人进行角色分工，这些表达了课程与游戏整合的优势。

2、幼儿虽然常常去超市购物，但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交流不了解，因此可以通过购物者的社会实践活动，援助幼儿积累购物的阅历，感受服务员与顾客之间的沟通，丰富游戏的情节

大班《超市》游戏教案6

【活动目标】

1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

2.能在老师和伙伴面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

3.掌控在超市购物时应遵守的文明规章。

4.理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐烦。

5.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

【活动预备】

1.老师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】

1.参观、购物前老师援助幼儿了解参观内容和参观要求。

--提问：今日，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要留意什么？

〔幼儿自由发言〕

--调动幼儿已有阅历，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？

选购商品时要留意些什么啊？

--小结：在参观过程中，大家要留意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

2.参观超市：〔幼儿在教室的带领下，分成假设干小组参观超市，老师随时解答幼儿的提问〕

--观测超市货物的`摆放，有什么样的规律。

--观测超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

--幼儿自由参观，老师巡回观测，提示幼儿不打搅别人购物，不乱动东西。

3.超市购物。

--幼儿选择商品，自行思索、解决遇到问题。

--交费购物。

4.参观、购物后的评论。

--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培育

和提高幼儿观测后的归纳、表达技能，老师留意总结和引导。

--争论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜爱在超市购物吗？为什么？

5.老师小结

参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的考前须知，援助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜爱在超市购物了。

【活动建议与提示】

1.活动后可以开展制造性游戏：娃娃超市。

2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

【活动反思】

《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三班级下第三单元《看看我们四周的商店》中，主题二《各式各样的购物场所》中的第三个课题。

课前在与同学的交谈中，我了解到，同学常常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的状况已有了肯定的了解，尤其是本地区一些闻名的超市，由于常常光顾，同学对它们的大致状况，比如所售商品、服务立场等有一些认识。但由于三班级同学年龄较小，对于超市的认识还特别表面化，多数同学单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有留意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市进展的缩影、时代进步的标识。同时，同学对于商业的繁华、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三班级同学的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区分。培育同学搜集、整理、分析和运用社会信息的技能。2激发同学探究商业活动的爱好，认识到祖国经济的日益繁华，懂得珍惜美妙美满的生活。3懂得调查、体验、探究、争论、发表、合作的方法。

大班《超市》游戏教案7

游戏目标：

1、运用原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。

2、初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。

3。初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4。使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5。考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

游戏预备：

1、阅历预备：在谈话活动中争论商品分类的方法和货架摆放的方法

2、材料预备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

3。环境创设：创设超市的环境，预备摆放物品的货架

游戏指导：

一：师以问题的`形式导入游戏

1、师：上次游戏时小伙伴们提议要玩超市的游戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎么摆放？还要预备哪些必需品？

2、师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求

1、要协商争论，解决超市开业前的各种问题

2、游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观测指导

1、观测幼儿能否运用对超市原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放

2、观测幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3。观测幼儿能否运用替代物创设超市的环境。

五：整理游戏材料和环境，师幼共享游戏体验，评价游戏状况师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满足吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

观测与调整：

活动前为了防止幼儿由于兴奋而不遵守活动规章，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规章，并且在征求幼儿意愿的状况下，为幼儿进行了分组，并以竞赛的形式鼓舞幼儿爱惜游戏材料，并在游戏后整理整齐。但活动中幼儿沟通得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。

大班《超市》游戏教案8

材料预备：营业员标识、钱、柜台及超市的各种货物

指导要点

1、简约讲解并描述上次“超市”的游戏状况，提出游戏中存在的一些问题。

〔1〕在超市中，不能按类整理游戏材料。

〔2〕个别幼儿不懂得礼貌待客。

〔3〕游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，老师予以适当的调整。

3、幼儿分组游戏，老师重点指导超市。

*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

进行简约的游戏交往。

*老师以经理的角色身份援助幼儿进展相应的游戏情节。

活动结束：

*提示幼儿按各角色区整理游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动状况

虽然投放只有〔水果、蔬菜〕两种货物，但幼儿在摆放时并不会依据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观测我们又发觉让幼儿单单依据图片进行摆放，似乎对于部分幼儿并没有难度，很快就能把全部的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜爱到超市购物，并会买回一大筐的食物，老师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观测后我们又发觉了新的状况：娃娃家的幼儿一贯热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。

反思

当我观测了幼儿活动的过程，我认为应当依据幼儿的认知技能和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的`推波助澜的作用。

调整策略如下：

1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。

2、解决第二种现象：

〔1〕制定相关游戏规章：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。

〔2〕超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可以依据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的爱好点转换到另一个内容让，从而减削一贯买菜的现象。

大班《超市》游戏教案9

一、设计思路

本单元的主题游戏活动是超市游戏，依据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于进展幼儿对生活中简约的数量关系的'理解，让孩子学习多用角度思索问题，积极主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标

1。体验数学活动与生活的紧密联系。

2。理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3。引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

三、活动预备

1。阅历预备：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2。游戏阅历：会玩"马兰开花"

3。环境预备：超市场景〔内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果〕，情景表演，笔，图片。

四、活动过程

1。游戏导入：马兰开花

2。集体活动

〔1〕请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

〔2〕观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！

〔3〕老师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听老师完整示范讲解并描述"减法应用题"

〔4〕观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！

〔5〕老师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

〔6〕谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

〔7〕。观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

〔8〕老师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

〔9〕请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

五、探究发觉

1。课件游戏〔幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。〕

2。请幼儿依据图意编应用题。

3。请幼儿依据算式编应用题。

六、延伸活动

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

大班《超市》游戏教案10

一、设计思路：

本单元的主题游戏活动是超市游戏，依据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于进展幼儿对生活中简约的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，积极主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标：

1.体验数学活动与生活的紧密联系。

2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3.引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能

5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

三、活动预备：

1.阅历预备：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2.游戏阅历：会玩"马兰开花"3.环境预备：超市场景(内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果)，情景表演，笔，图片。

四、活动过程1.游戏导入：马兰开花2.集体活动(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来!

(3)老师提问：超市刚才发生了一件什么事情?我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听老师完整示范讲解并描述"减法应用题"(4)观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来!

(5)老师提问：超市里刚才发生了一件什么事情?

(6)谁能依据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?

(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来!

(8)老师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?"小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题?只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

(9)请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的'对应关系。

五、探究发觉：

1.课件游戏(幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。)2.请幼儿依据图意编应用题。

3.请幼儿依据算式编应用题。

六、延伸活动：

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

5、大班科学教案：超市里的游戏

幼儿园大班科学教案：超市里的游戏

活动目标

1、体验数学活动与生活的紧密联系。

2、理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3、引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

活动预备

1、阅历预备：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2、游戏阅历：会玩"马兰开花"3、环境预备：超市场景(内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果)，情景表演，笔，图片。

活动过程

一、游戏导入：马兰开花

二、集体活动

1、请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

2、观