三年级下册数学教案

第第页三年级下册数学教案

三班级下册数学教案1

教学目标：

1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观测、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的须要性。

教学难点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的须要性。

教学预备：

多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

教学过程：

一、学前预备

1、引导同学看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么?

2、引出新课，出示课题。

同学们刚才观测到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

(1)认识物体的表面有大小。

老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观测就能看出。

(板书：观测比较)

(2)认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?

由同学的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

(板书：重叠比较，数方格比较)

(3)总结面积的意义。

提问：物体的。表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)

2、认识面积单位。

(1)出示教材第61页例2。

引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

(2)认识统一比较的重要性。

老师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，老师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起同学的疑问。

提问：这是什么缘由呢?你有没有方法来证明呢?

(3)带着问题自学。

提问：

①常用的面积单位有哪些?

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

④同桌两人相互比画1平方分米的大小。

⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、课堂作业新设计

1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的'一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

2、在括号里填上合适的单位。

(1)电视屏幕的面积是25()。

(2)一块橡皮上面的面积是9()。

(3)学校操场的面积大约是500()。

(4)教室的面积大约是40()。

四、思维训练

1、下列图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。

2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米)

板书设计：

面积与面积单位

教学反思：

通过本节课的学习，同学在实践感知中理解了面积的意义，认识了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。

三班级下册数学教案2

教学导航：

【教学内容】

搭配〔2〕〔教材第102页及相关习题〕。

【教学目标】

1.同学通过动手操作、观测分析，掌控查找简约事项的组合数并用符号表示的方法；培育同学的观测、分析技能，养成有序、全面地思索问题的意识和习惯。

2.让同学经受从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中到处有数学知识，培育学数学、用数学的爱好。

【重点难点】

有序地找出简约事项的排列数。

教学过程：

【新课讲授】

1．〔课件出示〕同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参与县里面举办的跳棋竞赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而苦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？

2．〔屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子〕哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

你会建议小红穿哪套衣服呢？〔同学自由说，请同学说〕

3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，假如一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？〔同学思索〕

此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位争论一下，都有怎样的搭配方法？

同时思索：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

4．小组争论沟通，老师巡察指导。

5．汇报。〔找同学来回答他们的搭配过程〕

(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

请同学们回顾刚才的搭配方法，思索：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？〔同学思索回答〕2×3=6〔种〕。〔板书〕

6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？〔同学回答〕

刚才我们通过小组争论，观测得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？〔用连线〕想一想连线时应留意什么？这样做有什么好处呢？〔同学回答完再课件演示〕

7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配〔板书课题〕。

通过有顺次的搭配可以为我们解决很多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发觉并解决更多的数学问题呢？

刚才同学们为小红搭配的`衣服，每一套她都特别喜爱，老师代表小红感谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？〔生答〕〔课件出示〕

同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？〔生答〕

假如饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？

〔1〕下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。同学沟通，老师巡察指导。

〔2〕汇报。〔老师强调，按肯定的顺次搭配〕感谢同学们的热忱援助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！〔课件出示〕

请看屏幕，公园里都有哪些景色？〔生答：有猴山，百鸟园，数学乐园〕

再认真看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学乐园呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？

〔1〕先自己标一标。

〔2〕沟通汇报。

同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记住来，也可以把数字换掉拉一拉。

【课堂作业】

教材第102页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

1.教材第104页“练习二十二”第4、6题。

2.完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书

2×3=6〔种〕

按肯定的顺次搭配，就能做到不重复不遗漏。

教学反思：

搭配这个知识同学比较娴熟，与实际生活的联系比较紧密，如何培育同学有顺次的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进行教学重难点突破：一是教同学首位固定法；二是教同学连线法。在教学时关键是让同学体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避开遗漏。体会越深，前后感悟越冲突，同学就能更深刻的掌控这个知识点。

三班级下册数学教案3

教案内容：

一、同学状况分析

本学期继续教学三班级数学，通过两年半的学习，同学的数学基础知识掌控得比较扎实，个别同学思维比较敏捷，同学学习数学的爱好也较浓，但也有个别同学懒散，接受力不强，成果不太抱负，本学期将重点抓好后进生的培育。

二、教学内容：

除法年、月、日平移和旋转乘法观测物体千米和吨轴对称图形认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

·会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。

·能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

·能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

·能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

·能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

·认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

·在详细的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简约的换算.

空间与图形：

·能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简约的视图要求拼搭物体。

·结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简约的图形平移，能动手制作简约的轴对称图形。

·结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用相宜的.面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的单位换算。

统计与概率：

·结合实例了解平均数的意义。

·会求一组简约数据的平均数(限结果是整数)。

·会用平均数描述一组数据的状况

会用平均数对两组数据进行比较、分析

2．数学思索方面。

·经受在实际情境中认识分数、小数的过程．学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。

·经受利用已有的数学知识和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的技能。

·在应用数学知识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。

·在简约的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中

三班级下册数学教案4

教学目标

1、通过活动使同学感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的爱好。

教学重难点

使同学了解1公顷、1平方千米的大小。

教学工具

课件

教学过程

一、激发阅历，发觉问题

⒈填适当的单位。

⑴老师手拿的`文具盒，它的表面面积大约是2()。

⑵数学书封面的面积大约是300()。

⑶黑板的面积大约是()。

⒉罗山宝城广场占地面积约5()。

二、感受体验，猎取新知

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们究竟有多大呢?这节课我们就来了解一下。

2、体验

(1)阅读课本知识，同桌沟通自己的收获。

汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。

边长1千米的正方形面积是1平方干米。

(2)实际感受

①带领同学到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让同学手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。老师向同学说明，100块这样大的土地就是1公顷。

边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的老师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

板书：1公顷=10000平方米

②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

也就是说假如一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。

板书：1平方千米=100公顷

3、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的“生活中的数学”,再相互说说你在那见过1公顷、1平方千米。

4、换算(生独立完成，沟通自己的想法)：

30公顷=()平方米6平方千米=()平方米

80公顷=()平方米5平方千米=()公顷=()平方米

70000平方米=()公顷4000公顷=()平方千米

三、巩固运用，加深记忆

练习二十第2、3题。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业

练习二十第1、4题。

六、课后习题

完成课后练习题。

三班级下册数学教案5

一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：〔1〕它是在二班级的表内乘、除法及三班级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。〔2〕它为同学掌控除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

同学学习除数是一位数的除法，也是根据“先口算──再估算──再笔算”的'顺次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法〔含估算〕，再学笔算除法〔也含估算〕。这样编排，和三班级上学期“多位数乘一位数”的结构是全都的，表达本套教材在规律结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

二、单元教学目标：

1．使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十〔或几千几百〕。

2．使同学经受一位数除多位数的笔算过程，掌控一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．使同学能在详细的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4．使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简约问题。

三班级下册数学教案6

【教学目标】

知识与技能：

1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2.通过观测推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

3.能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。

过程与方法:在学习的过程中培育同学擅长观测的习惯及动手实践、发挥想象的技能。

情感立场价值观：在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。

【教学重点】

正确区分平移和旋转现象

正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教学难点】

正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教具、学具预备】

教学课件，学具纸

【教学流程】

『一』谈话导入，初步感知生活中的平移和旋转

师：在我们的生活中有着很多丰富多彩的运动画面，今日老师就给大家带来了一些，你们想看吗?

生：(想)

师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是仔细观测的同时要开动你聪慧的脑筋思索：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗?同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。好,下面请同学们认真观测，

(出示课件：火车，电梯，缆车，轮船，风扇，钟摆)

(同学仔细观测)

师：那你能依据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗?同桌之间沟通一下，你们是怎么分的?为什么要这样分?

依据同学的回答：火车，电梯，缆车的运动分为一类，它们的运动路径都是直的;这些物体都是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移(板书：平移)轮船，风扇，钟的指针的转分为一类，它们都是转动的。这些物体都围着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转

(板书：平移、旋转)

师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。(把课题补充完整)

游戏：

『二』初步了解平移和旋转的特点。

师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，依据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗?

(出示课件：判断平移和旋转)

师:在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?(指名举例)。

师：同学们通过你们刚才的学习，你能用自己的动作把平移和旋转做出来吗?

师:平移和旋转在生活中随处可见，细心的.同学肯定会发觉它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移,旋转吗?

师:刚才有的同学说会,有的说不会;下面老师就领着大家一起去看一下工程师们是如何让整栋大楼平移的。具有悠久历史和文化的上海音乐厅，始建于1930年，是当时上海的一流电影院，1959年改成音乐厅。为了更好的爱护它，上海市政府决断对它整体平移，20**年从原址向东南整体平移了约66米，使得上海音乐厅究竟重放光芒。我们一起来看一下详细的过程。

师：同学们，听了这件事，你们说奇妙不?

师：是啊，真是太奇妙了!这表达了人类的聪慧，这就是知识的能量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们的生活更美妙。下面让我们也来讨论讨论平移吧!

『三』:探究平移的方向和距离

1.认识平移的方向和距离。

(1)创设情境，感知平移的距离。

情景：请同学们看大屏幕，老师要给图中的这座房子搬家，请同学认真的观测小房子是在做什么运动?(平移)向哪边平移的?(右边)，你们能判断一下这小房子究竟是平移了几格吗?

师：好的，同学们，先别说出答案，请你拿出你们手中的这两张卡片，自己动手移一移，移动一格，数一格，然后说出这个房子是向右平移了几个格呢?也可以两个人商量商量看，好，现在开始。

师：同学们小房子向右移动了几个格子。(6个)

师:同学们，其实要看一个房子平移了几格，你看的这个点不能变，你不能说一会看这个点，一会看那个点。

师：同学们看老师来演，我们先在原来小房子上找到一个定点，然后在移动后的小房子上找到这个点，这个点平移了几格，这个图形就平移了几格。

(2)动手实践，理解平移的距离。

师：好的同学们，这个问题咱们搞明白了，假如给你一幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能精确的作出判断吗?

生：能

师：请同学们看大屏幕。移一移，数一数。

【四】.画出平移后的图形。

师：刚才孩子们又能移，又会数，假如请你们在纸上把平移后的图形画出来你们会吗?

师：比如说我想请你把这个三角形向右平移6格之后的图形画出来，你们能吗?

生：能

师：别急着动笔;请同学们认真观测，老师来演示。

师：先找到图形中的一个点把它平移，再找到其余各个点，把它们平移到相应的格子，然后把各个点连接起来，就可以得到平移后的图形。

师:请大家把平行四边形向下平移5格后的图形，画出来，自己用刚才的方法画画看

(同学动手画图)

『五』总结

师:随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，孩子们我们来回顾一下，今日这堂课我们学习的是()，谁能用自己的话说一说像什么样的运动方式是平移，像什么样的运动方式是旋转呢?

(同学自己总结，老师补充)

师：生活中还有许多平移和旋转的例子，盼望同学们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发觉美的眼睛去发觉身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂的最末让我们一起伴随着精美的音乐观赏一下有平移和旋转得到的漂亮的图案，去感受一下平移和旋转带来的艺术之美吧!

三班级下册数学教案7

教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：

1．通过让同学在图上表示各建筑物的位置关系，并集体沟通，使同学知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培育同学的数学实践技能，促进同学空间观念的进展。

3．培育同学仔细观测事物的良好习惯、体会生活中到处有数学。

教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教具预备：挂图

教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请同学介绍学校四个方向的建筑物。

想让更多的人了解我们学校，可以运用学校示意图。

二、动手操作，学习新知

出示第4页彩图。

1．这些小伙伴正在绘制示意图，看过他们的状况你能说出绘制学校示意图时要画上哪些内容吗？

2.生绘制学校示意图。

3．小组沟通展示。

4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清晰？

三、巩固练习

1．出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四周的'摆设吗？

2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求根据上北下南，左西右东来绘制。

3．全班沟通。

四、课堂小结

这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简约的平面示意图。课后请大家根据上北下南，左西右东来绘制一张标准的学校示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的学校。

板书设计：

绘制平面图

上北下南，左西右东

三班级下册数学教案8

一、班级状况分析

本学期本人继续任教三〔*〕、三〔*〕两个班的数学，共有同学*名，通过上学期的教育与学习，同学的一些基本技能得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的立场良好。但是有一少部分同学过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分同学缺乏积极主动地学习习惯需要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数。难点是培育同学分析问题，解决问题的技能以及应用数学的意识。

三、教学目标

1.使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简约的路径图，能描述行走的路径。

2.使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

4.使同学初步认识简约的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

5.使同学认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6.使同学认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析；了解平均数的意义，会求简约数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9.使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10.使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11.使同学养成仔细作业，书写干净的.良好习惯。

四、重点难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培育同学分析问题，解决问题的技能以及应用数学的意识。

五、教学措施

1.重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2.培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3.让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4.运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5.引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7.着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8.让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

三班级下册数学教案9

一、教学内容

**基础教育版学校数学三班级下册第28-29页。

二、教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有肯定阅历的基础上进行的，目的是使同学进一步掌控两位数乘两位数〔进位〕的算法。本节课主要通过“电影院”这一同学熟识的生活情境，在引导同学观测的基础上，培育同学的估算意识和估算技能；让同学在经受详细的活动中，拓展同学的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌控两位数乘两位数〔有进位〕的算法。

三、同学状况分析

我班同学思维活跃，能积极参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲；并具有肯定的独立思索、合作沟通的技能，以及较强的实践技能；能结合详细情境提出问题，解决问题；已掌控两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有肯定的阅历，通过本节课的学习将更进一步的掌控两位数乘两位数〔进位〕的算法。

四、学习目标

1、知识与技能

〔1〕结合“电影院”的详细情境。进一步掌控两位数乘两位数〔有进位〕的`计算方法。

〔2〕对两位数乘两位数〔有进位〕能进行估算和计算。

〔3〕能解决一些简约实际问题。

2、过程与方法

〔1〕在合作沟通的学习过程中进一步培育同学观测思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的技能。

〔2〕进一步培育同学联系实际提出问题，解决问题的技能。

〔3〕在学习及与他人沟通各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感立场价值观

〔1〕培育同学良好的思索问题的习惯。

〔2〕使同学感受到数学能援助我们更好地解决生活中的一些问题，加强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学重、难点

两位数乘两位数〔有进位〕的竖式计算方法。

六、教学过程

一、创设情境、导入新课

最喜爱看的电影是什么？在哪里看的？

师揭题：今日我们就去电影院发觉新的知识。

板书：电影院

二、自主探究、学习新知

1、观测情景图，提出数学问题

1〕课件播放情景图，让同学认真观测，找出图中的数学信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2〕让同学依据数学信息提出数学问题。

3〕揭题。

三、巩固练习、拓展运用

1、让同学计算24×28

1〕同学独立完成后让同学在班内反馈，重点让同学汇报自己的计算过程，班内其他同学进行判断。

2〕同学汇报后，让班内全部同学同位间说说自己的计算过程。

2、计算15×3635×43

1〕让同学同位间进行竞赛做题，同位的两位同学每人选择不同的题目进行计算。

2〕同学同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。

3〕班内反馈，对做正确的同学给以鼓舞和表扬。

3、解决课本29页第3题

1〕让同学认真审题，找出题目的数学信息和数学问题。

2〕同学独立完成题目。

3〕班内反馈

32×23=736〔名〕

答：共有736名运动员参与。

重点让同学说出算式的意义和计算的过程。

对做对的同学给以鼓舞。

四、班内汇报总结

1、谈谈自己今日的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。

2、评价自己所在小组和自己今日的表现如何？

五、作业布置

做课本29页第2、4、题。

三班级下册数学教案10

教学目标:

知识与技能：

1、通过直观演示、操作、观测、分析、概括等方法，使同学初步认识几分之一，建立分数的初步概念。

2、理解分数各部分名称，会正确读写几分之一。

过程与方法：

通过动手操作等实践活动，直观地认识几分之一。

情感立场与价值观：

1、初步体会分数来源于生活，运用于生活。

2、培育同学初步的观测分析技能、概括技能和数学语言表达技能。

3、培育同学探究意识和创新精神。

教学重点：

初步理解几分之一的含义。

教学难点：

能正确理解部分与整体的关系，表达几分之一的意义。

教学预备：

各种图形的纸片假设干、多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情景，激发爱好。

出示：今日是小胖的生日，小丁丁带了一个蛋糕来为他庆贺，他们俩会怎么分这个蛋糕？〔对半平分〕

每人能分到几个蛋糕？〔争论〕

二、动手操作，探究新知。

〔一〕认识

1、〔沟通，汇报〕小胖和小丁丁每人能分到几个蛋糕呢？(半个)

2、半个蛋糕请你用你喜爱的方式表示。

3、在数学中，我们可以用分数来表示。指导的读法和写法。

4、这里的表示什么意思？

小结：把这个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到个蛋糕。

5、动手操作

〔1〕在圆形、正方形、三角形等纸片中选一个你喜爱的图形，动手折一折，找出它的，涂上颜色，并说一说。

〔2〕那么空白部分又占这个图形的几分之几？

〔3〕看图说一说

A、把一个圆形纸片折成了同样大小的2部分，每一部分都是圆形纸片的'，是〔

〕个圆形纸片。

B、把一个三角形纸片折成了同样大小的2部分，每一部分都是三角形纸片的，是〔

〕个三角形纸片。

C、同学自己选一个图形说一说。

〔4〕观测比较两个图形的涂色部分都是它们的，大小是否相同？

〔一个正方形、圆……都是一个整体，由于整体大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。〕

〔二〕、认识

1、小胖和小丁丁正预备切蛋糕时，小巧和小亚也来庆贺小胖的生日了，于是他们决断四个人平分这个蛋糕，那又该怎么分呢？每人再拿出一个圆形纸片替代蛋糕，动手折一折，分一分。〔可以同桌商量〕

〔1〕沟通方法。

〔2〕每人能分到多少蛋糕？你是怎样想的？

〔3〕说一说是什么意思。会写吗？一起来书空一下。

2、动手操作

〔1〕你能从另外一些图形中找到吗？〔每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并且同桌说一说你是怎么得到它的的，然后全班沟通。〕

〔2〕在这些图形的空白部分中有没有它的？

〔3〕看图说一说

A、把一个正方形纸片折成了同样大小的4部分，每一部分都是正方形纸片的〔

〕，是〔

〕个正方形纸片。

B、同学自己选一个图形说一说。

〔4〕正方形和圆形纸片的涂色部分同样都是它们的，大小相同吗？为什么？

三班级下册数学教案11

一、教学内容：

课本第97～98页有关长方形面积计算的内容和相应的”做一做”中的题目,完成练习二十六的第1～5题。

二、教学目标：

１、使同学知道长方形面积公式的推导过程，掌控长方形面积的`计算公式与方法，会用公式正确计算长方形的面积。

２、通过试验、操作、观测、思索，培育同学抽象、概括、发觉、创新的技能。

３、渗透真知源于实践的唯物主义的。

三、教具：CAI课件、长方形纸

四、教学设想：

通过复习上一节课的内容：面积和面积单位。引入，假如要测量一个长方形操场的面积，用面积单位去量，这种方法好不好？假如要求长方形游泳池的面积，我们能把面积单位摆到水面上去吗？从而引入面积计算的新方法：长方形面积的计算。

然后，出示一个长５厘米、宽３厘米的长方形，让同学通过动手操作，摆一摆可以摆下多少个１平方厘米的小正方形。其次，由同学依据已掌控的知识和刚才动手操作的状况，你是怎样得出这个长方形的面积的，并推导出长方形面积的计算公式。最末通过练习与拓展，巩固所学的知识，进展同学解决问题的技能。

三班级下册数学教案12

教学目标

1、使同学学会计算一位小数的加减法。

2、通过探究活动，逐步培育和提高同学的数学学习技能。

教学重难点

一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。

教学工具

课件

教学过程

一、情景引入

出示主体图。(用幻灯投影或挂图)

请说一说，你看到了什么?猎取了哪些信息?(同学到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔1.2元)。

二、经受探究，猎取新知

1、老师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简约的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应当学习小数的什么?

同学回答，老师板书：简约的小数加、减法。

2、教学例3

1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱?

(1)卷笔刀多少钱?铅笔多少钱?

要计算一共多少钱?需要用什么方法计算?(加法)

(2)你们认为怎么算?是怎么想的?

放手让同学探究方法，尝试计算。

同学经过争论、沟通，一般会涌现两种计算方法(一种是化角为单位计算;另一种是以元为单位，径直用小数计算)。

同学汇报计算结果后，老师引导全体同学一起探究用小数径直计算的方法。

(3)要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确

②观测算式：

特征1:小数点对齐。(相当于整数加法的数位对齐)

这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的'小数点对齐。

特征2:计算过程，方法与整数加法相同。

3、教学例4.

(1)提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱?

(2)探究计算，引导用小数径直计算。

0.2元=2角8角-6角=2角结果正确

(3)出例如4

一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱?

①要求同学用小数径直计算。

②尝试计算，汇报结果。(展示演示板)

1.2-0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐;二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

4、课堂小结

(1)老师说明径直用小数计算的简便状况，在日常生活中的广泛应用，使同学认识掌控小数计算的重要性。

(2)同学说明小数计算要点。

三、课堂活动

1、课本第96页的“做一做”

第(1)题是小数加法。同学独立完成。

第(2)题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。

第(3)题，让同学自己提问题，引导同学提简约的加、减法计算问题，并进行计算。

2、补充问题。

图中“找你6角”,猜一猜：小红给售货员多少钱，可能，买了什么商品?

启发：找出购买商品的钱数尾数有4角的。

四、课堂作业

练习二十二的第1-3以下各题。

五、课堂小结

本节课我们学习了什么?你学会了什么?

课后习题

完成课后练习题。

三班级下册数学教案13

教学目标：

1、在详细、生动的情境中，让同学经受一位数除整十、整百、整千的口算过程，自主探究口算方法。

2、引导同学独立思索，合作沟通，体验计算方法的多样化和敏捷性。

3、在学习新知识的过程中，培育同学的类推技能以及应用数学的意识。

教学重点：

理解口算思路，掌控口算方法。

教学难点：

正确进行口算。

教学方法：

启发式和尝试教学法

教具：

题卡、小黑板、挂图

教学过程：

一、沟通旧知，建立联系

看卡片说得数〔表内乘除法〕

二、提出问题，引入新知

刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算，其实在我们的日常生活中，还常常会遇到很多用除法解决的问题。今日我们就来学习口算除法。〔板书课题，提出目标。〕

同学们请看黑板上的挂图，你从图中获得哪些数学信息？〔指名回答〕

依据我们获得的数学信息，你能提出什么问题？〔自己轻声说一说〕

师有重点地板书如下：

生1：赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜？

生2：王叔叔平均每次运多少箱？

生3：李阿姨平均每人运多少箱？

生4：李叔叔平均每次运多少箱？

生5：李叔叔平均每次大约运多少箱？

师：同学们真了不得，提出了这么多数学问题!

指第一个问题，会列算式吗？〔指名列式〕

请问为什么用除法计算？

会读吗？指名读〔顺读、倒读〕

三、思索沟通，探究新知

1、60÷3=20〔箱〕你们是怎么算出来的呢？自己先独立思索，然后在小组内沟通自己的口算方法。

2、小组选代表全班沟通

方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。

方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。

方法三：摆小棒的方法来验证。

方法四：6个十÷3=2个十=20。

小结：同学们的口算方法都不错，说一说自己喜爱的方法。我们做题时不管采纳哪种口算方法，只要算得又对又快就行了。

4、生独立解决第二个问题和第三个问题，并与同桌说说第三题的口算方法。

5、指名回答，师板书。强化两种读法。同时说出第三题的.口算方法。

6、刚才我们所学的知识就在14——15页，同学们看书填空，有不懂的就提出来。〔4、5题下节课再讨论〕

通过上面的学习，同学们已经撑握了各式各样的口算方法。下面我们就用这些方法进行练习，看谁算得又对又快。

四、活动体验，巩固运用。

1、做一做1、2题。

〔1〕题独立完成。

〔2〕题独立完成，指名说口算方法。再观测一列〔还可再加两题〕，看看能发觉什么？

师生总结：除数不变，被除数扩大10倍、100倍、1000倍……商也扩大相同的倍数。

师：计算时，应依据题目条件敏捷计算。

〔3〕学习“你知道吗？”了解了什么？有什么想法？

让生感受数学符号产生过程和数学家的聪慧。同时让同学查阅课外资料，了解一些有关除法史料以及对同学渗透数学文化。

2、看算式，写得数。〔小黑板〕

480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

指名核对，并选题说计算方法。

3、列式计算。

〔1〕、320里有多少个4？

〔2〕、90除以3等于多少？

〔3〕、7除420得多少？

〔4〕、被除数360，除数是9，商是多少？

独立完成，指名核对。

4、在□填上合适的数

180÷□=30210÷□=30

1500÷□=3003000÷□=600

五、回顾全课，畅谈感受。

同学们，通过今日的学习，你们有哪些哪些收获？

三班级下册数学教案14

一、教学目标：

1、让同学体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：

1、创设学习情境，提出相应的.问题。

2、让同学独立思索，尝试自己解决问题。

3、组织同学对所提问题小组争论。

4、沟通结果，小组一：12+12++12=288〔24个12相加〕

小组二：12*4*6=288

小组三：12*3*8=288

小组四：12*20+12*4=288

小组五：用竖式计算

5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。

6、总结出方法

7、讨论笔算方法

8、巩固法那么

9、总结所学内容，看看同学是否掌控了本节课知识点

三班级下册数学教案15

一、基本状况

本班同学共*人，其中男生*人，女生*人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，