关于大班音乐教案

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关于大班音乐教案1

设计意图：

通过平日里的观测，发觉班级里总是有几个小伙伴常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小伙伴中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极心情，从而使小伙伴养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上学校做好预备。

活动目标：

1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应学校生活做好预备。

活动预备：音乐及相关图片制成的PPT

活动过程：

一、情景创设、激发爱好

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫?

(回忆故事，引入话题)

师：就要上学校了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好方法援助他快快起床吗?——生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和**的方法一样的，也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

二、观赏歌曲、学唱歌曲

1、完整观赏1遍录音。(初步感知歌词)

提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的?

2、再次倾听1遍录音。(熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句)

3、老师学小闹钟唱歌(老师演唱，激发幼儿学唱爱好)

4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫)

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿争论，给幼儿探究的空间)

3、老师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发觉轮唱的.真正含义)

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个方法好。谁先和我试试看?

提问：我们是怎样唱的?有什么奥秘吗?

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它究竟起床了，预备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小伙伴也立刻就要上学校了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应当怎样叫他起床?(替换歌词)——反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小伙伴阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应学校生活做预备。)

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。(嘉定新源幼儿园刘莹)

关于大班音乐教案2

设计意图：

毫无疑问，孩子们喜爱小动物。各式各样小动物的形状、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到新奇的内容。有关动物的主题永久是孩子们探究的重点之一。

许多动物不仅生动可爱，也很美好，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？

音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

活动目的：

1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。

2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。

3、进展幼儿创编歌词的.技能。

活动预备：

1、知识阅历预备。

①学会并表演歌曲《大熊猫》

②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。

2、物质材料预备

①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。

②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

〔如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等〕

③简约背景图，表现出旋律音的高低起伏

〔如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音〕

活动过程：

第一部分：〔1～24小节〕

1、听《大熊猫》音乐，表演入场；

2、导入新课题：动物世界里还有很多小动物也想和小伙伴做游戏。

依次挂示"小猫""小鸡""小鸭""小猪"头像图片。

3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

4、老师仿照动物叫声、范唱，幼儿学唱。

从图谱一目了然可以看到：对比动物头像唱出小动物名字：对比嘴型唱出动物叫声。

5、对应图谱观测争论：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：〔25～42小节〕

6、分析争论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。

7、学习领唱、合唱的基本唱法。

可视幼儿技能由老师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。

第三部分：创编歌曲

8、请幼儿充分发挥想像；

①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？

②仿照这些动物的叫声；

③尽可能将图片筐中预备的图片出示出来

〔如青蛙、小鸟、小狗等〕

9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。

活动延伸：

1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、争论各种动物。

2、预备音乐旋律伴奏材料，为幼儿制造、表演提供平台。

关于大班音乐教案3

一、活动目标：

1、在观测图谱的过程中，感受3拍子音乐的节奏特点。

2、尝试用打击乐器为乐曲伴奏，体验参加音乐活动的乐趣。

二、活动预备：

1、打击乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板、木鱼〔人手一件〕。

2、音乐磁带、录音机。

3、图谱一幅、

三、活动过程：

1、复习歌曲《听》，初步感受3拍子乐曲的旋律。

2、熟识音乐《会跳舞的叶子》，进一步感知3拍子乐曲的旋律。

〔1〕倾听音乐《会跳舞的叶子》，引导幼儿说出自己的`感受。

〔2〕尝试用身体动作感知音乐。

3、出示图谱，引导幼儿观测探究并表现3拍子的节奏特点。

〔1〕观测图谱，提问：“你发觉了什么？”

〔2〕引导幼儿看图谱拍出节奏，重点指导休止符。

4、乐器演奏。

〔1〕出示乐器，争论不同的敲击方法。

〔2〕幼儿自由组合选择乐器为图谱配奏。

〔3〕幼儿看图谱，用打击乐器为乐曲伴奏。

〔4〕交换乐器演奏，体验不同乐器演奏带来的欢乐。

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活动目标：

1、在图谱的援助下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌颂活动的欢乐。

活动预备：Ppt一份

活动过程：

一、观赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏1〕找一找歌曲中有趣的部分〔学习嘚啵嘚啵嘚〕2〕出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边3〕简约了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容〔老师一边演唱一边贴节奏卡，援助幼儿查找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并依据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的'话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对唱曲

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌控。

1、老师提问，引出身体乐器，依据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏〔假设选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句〕

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1〕幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2〕个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏〔两遍〕

三、尝试两人合作演奏〔用一种动作、两种动作都可以〕

1、幼儿两两探究合作的方式，老师巡回观测和指导

2、两两展示，老师实时予以鼓舞

3、集体运用身体乐器进行演奏

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一、活动目标：

⒈学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、精美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲并利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的心情和风格。

⒉通过歌颂柳树姑娘，激发幼儿对柳树的喜欢之情，对大自然的喜爱之情。

二、重点：学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、精美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲。

难点;利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的心情和风格。

三、活动预备:节奏图谱一张

四、活动过程：

(一)感受歌曲旋律。

师：今日,我带来了那首我们曾经听过的乐曲,你们听!(弹奏乐曲)听了这首好听的乐曲你们都有哪些感觉呢?

(二)熟识三拍子的节奏型。

⒈这首好听的乐曲使我的身体也忍不住想跳舞了呢!你们瞧,我的身体是怎样跳舞的呢?(老师示范:大手、小手、小手)

⒉我的身体是怎样跳舞的呢?(个别幼儿跟学)

⒊原来我的'身体是这样跳舞的,(老师出示第一条节奏图谱)你们的身体会不会一边看着图谱一边听着音乐一起跳舞呢?(集体跟学)

⒋我的身体还可以怎样跳舞呢?(出示第二条节奏图谱:手、腿、腿,请个别幼儿尝试拍出该节奏并集体跟学)

⒌引导幼儿用身体的不同部位来感知节奏型。

师:你们的身体还有哪些地方也可以跳舞呢?(请个别幼儿尝试,并组织集体进行跟学)

(三)学唱歌曲。

⒈老师范唱歌曲。

师：看着你们精美的舞蹈,有位客人也禁不住想出来参加你们的游戏了,你听!你们知道这首好听的歌曲里面藏着谁啊?你最喜爱歌曲的哪一句呢?

⒉学唱歌曲。

师：⑴真棒，下面我们请钢琴来帮忙，试着来唱唱这首歌行吗?

⑵刚才你们觉得自己哪里唱得比较棒呀?哪里唱得还不够棒呢?(着重练习幼儿有困难的几句歌词)那我们一起用好听的声音唱给下面的客人老师听好吗?

⑶你们的歌声真美好，开始两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆曳，我们应当怎么唱呢?(精美);柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们又应当怎么唱呢?(活泼轻快)好，现在我们就有表情地把这首歌颂一唱，要求唱得既精美连贯又活泼轻快。

(四)表演歌曲。

⒈师：这么美的歌曲，你们能用什么方法使它变得更美呢?(引导幼儿用动作来表现歌曲)

⒉引导幼儿有表情地表演歌曲。

师：现在，我们一起用精美的歌声和动作表演给下面的客人老师看好吗?

五、延伸活动:在打击乐器演奏活动中，引导幼儿进一步感受和表现音乐的心情和风格。

关于大班音乐教案6

活动目标：

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。

3、尝试依据古诗情境进行绘画。

活动预备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的认识。材料预备：《清明》图片，

音乐，纸，颜料等。

活动过程：

一、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的`是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

二、按节奏吟诵《清明》

(1)老师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿观赏。

(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。

(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

三、依据理解绘制图画

幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

四、沟通观赏

幼儿介绍和观赏小伙伴的图画，加深对《清明》的理解。

关于大班音乐教案7

在本次活动设计中，我增加了“引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型”的教学过程。我觉得音乐教学中，引导幼儿用身体动作表现乐曲，表达情感，同时对节奏的掌控也尤为重要。

一、身体动作能培育幼儿的专注力。

幼儿身体动作前提是孩子熟识了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重，也理解了歌词的内容，依据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图，请幼儿随歌曲节奏进行拍打，在节奏练习中，刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来，我通过启发、引导，按部就班地援助幼儿用动作表现。

二、身体动作能进展幼儿的制造技能。

身体动作也是艺术的创作一部分，幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐，结合自己的感知、情感、想象等心理活动，采用身体动作动作来表现，制造出有想象力的动作。在本次教学中，我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分，用手臂的摆曳来表示音乐的精美部分。这首歌曲是ABA的结构，我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作，通过歌曲旋律的改变产生动作，这也是幼儿制造力的表现。

三、身体动作能培育幼儿的音乐节奏技能。

节奏在打击乐中起重要的'作用，也是音乐活动的重要元素，是表达音乐美感的重要来源。全部的节奏都是通过身体动作来感知，人们的节奏感也依靠于动作。音乐教育通过语言、动作和音乐融合为一体，在这次教学中，欢快部分我设置的是****的节奏，而在精美部分，我又设置了*———的节奏，让幼儿边打节奏边唱歌曲。幼儿在熟识节奏的基础上，自选乐曲进行歌曲演奏，幼儿通过身体动作反复练习节拍，提高了幼儿的音乐节奏技能。

关于大班音乐教案8

【活动前评析】

通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了争论，在这个音乐观赏活动中，将三首名曲让幼儿进行辨别和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的心情情感的体验。

【活动目标】

1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现；

2、能理解音乐的性质，依据音乐内容进行表现。

【活动预备】

1、生活中煮面条的阅历；

2、音乐盘、录音机、图片〔没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条〕

【活动过程实录】

活动过程：

一、回忆表现的对象

1、集体沟通

师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？

面条没煮之前是什么样儿？〔引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇〕

面条下锅之后会发生什么样的改变呢？〔渐渐变软，变弯〕

水开了，面条又变成什么样子了？〔绕来绕去，面条粘在一起〕

面条煮好了，还要做什么呢？〔加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育〕

今日老师给小伙伴带来了一些好听的曲子，小伙伴们认真地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。

二、倾听与想象

1、第一遍：倾听与感受

提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？〔三段〕

小伙伴的.耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。

第一段你们听了有什么感觉呢〔雄壮有力很有节奏〕

第二段和第一段有什么不一样的地方？〔慢、柔、舒缓〕

第三段有什么样的感觉？〔越来越快，让人听了很兴奋、很激昂〕

师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

我们边听音乐边把它画下来吧。老师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和老师一起进行描绘。

2、第二遍：倾听与匹配

阮老师今日带来了三幅图，请你们一起来看看，这幅图应当放在这在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：倾听与匹配请幼儿依据音乐贴相应的图，并想象动作。

〔出示图片2：放在锅里的面条〕提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。

〔出示图片1：没煮前的面条〕提问；这一张是什么样的面条呢？〔硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条〕应当放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？

〔出示图片3：水沸后的面条〕最末一张图片，应当放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

小伙伴刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

强调幼儿可以合作

4、感受音乐随音乐表现各段动作

5、难点：幼儿感受音乐做身势〔面条下锅的音乐〕

这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢〔集体表现，老师融入〕。

小伙伴想了许多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

6、完整表现乐曲〔启发幼儿做出不同的动作〕

三、音乐游戏

第一遍游戏：

〔老师穿围裙拿勺子〕我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今日我预备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

第二遍游戏：

我要请个小伙伴来当个厨师，其他小伙伴都来请客人老师和我们一起做游戏吧。〔：北京市市辖区顺义区赵全营中心幼儿园大班阮北〕

关于大班音乐教案9

活动目标：

1.让幼儿感受音乐，并会用乐器为音乐演奏。

2.尝试依据语音节奏，为音乐匹协作奏的地方。

3.幼儿在老师指挥动作的默示下，掌握好自己乐器的声响效果。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹假设干，蛋糕盒两个。

2.《雷神》音乐以及图谱。

活动过程：

1.幼儿随音乐做律动进场。

幼儿在歌曲《美满拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。

2.依据图谱，幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。

(1)幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。

(2)幼儿分组练习，并在老师的指挥下能够分组进行演奏。

3.幼儿自由选择乐器，并能用乐器为音乐演奏。

(1)老师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。

(2)请幼儿自由选择乐器，并敲击乐器。

(3)让幼儿说出各种乐器的多种打击方法，老师归纳总结，并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。

(4)幼儿用乐器分声部的进行演奏。

4.幼儿交换乐器，并加上大鼓进行合奏。

(1)出示大鼓，并请幼儿想想应当把它放在音乐的什么地方。

(2)请一名幼儿上来听音乐找鼓点。

(3)大鼓与其它乐器进行合奏。

(4)幼儿交换乐器，并再次地进行合奏。

5.幼儿上台表演节目。

(1)请一名幼儿做主持人，介绍要表演的.节目。

(2)幼儿进行表演，活动结束。

活动反思：

本次活动目标定位明确，能够激发幼儿的探究欲望。幼儿能够用乐器为音乐演奏，并能够进行分声部的合奏。在教育活动的设计上层次清楚，步步深入。孩子们的爱好特别深厚!

关于大班音乐教案10

设计意图：为了让孩子更多的感受春天带来的美妙，从观测春天、感受春天到歌颂春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

活动目标：

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、精美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

活动重点：体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动预备：

1、老师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观测春天，查找春天。

2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程：

一、老师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿仿照小鸟飞到活动室。

二、老师谈话激发幼儿思索春天的各种改变，进而复习歌曲。

1、春天来了，你发觉了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观测图谱发觉三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。老师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏(1)老师示范乐器的运用方法(2)老师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和兴奋地心情

我们在唱歌的'时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上精美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发兴奋地心情呢?(兴奋地去唱，跳起来)

四、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有许多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

五、自由表演，充分表达艺术活动的愉悦功能

老师预备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。

到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

关于大班音乐教案11

活动目标

1、观赏《化蝶》，感受乐曲精美抒情的旋律。

2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3、大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

课件、蝴蝶、花朵头饰假设干

活动过程

(一)激趣引题，启动情感。

1.谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢

2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。(本文.来源：.教案网)看(点击电脑动画)漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首精美的曲子。让我们一起来听一听。

(二)初步观赏，动画结合。

1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么

2.谈话：这是一首特别精美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么

3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢

(播放电脑动画)

4.师生谈话：你感觉到了什么

(三)动作表达，辨别乐句。

1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次

(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)

2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢

3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师：小伙伴想的方法可真多，把掌声送给你。

4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作

(四)感悟音乐，创编动作。

1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演《化蝶》这个舞蹈，谁情愿参与

2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师观测幼儿表现。

3老师：我请小伙伴来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个特别精美的`造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)

4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的

5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢

6.师谈话：庆贺被选中的小伙伴，没有选上的小伙伴也别泄气，继续努力哦。

(五)扮演角色，充分表现。

1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么

2.要求幼儿两两相对找好伙伴，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

3.师观测幼儿表现，见解介入表演，提示蝴蝶与花朵的目光沟通。

4.在开心的游戏中结束活动。

教学反思

由于幼儿园的音乐教育对幼儿的进展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是歌颂活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲精美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情开心地投入到整个活动中。

新奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的新奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过体温激发幼儿参加活动的爱好，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自若，自然而然地投入到活动中。

幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌控乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的宽阔天地。

老师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并予以鼓舞，让幼儿获得胜利感。

最末环节中精美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜爱的游戏方式耳闻目睹的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、制造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激昂，气氛达到了**。

关于大班音乐教案12

设计思路：

《快乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感爱好;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《快乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的`心情。因此我选择此课进行教育教学活动。

活动目的：

1.能感受歌曲欢快的心情。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌颂。

活动重点：

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动预备:

节奏图谱、磁带

活动过程：

一、感受音乐：

1、小伙伴喜爱唱歌吗?唱歌时我们能感受到兴奋、欢乐。今日老师给小伙伴带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(欢乐的、哀伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?

3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?

二、学歌词

1、这首歌究竟唱了什么呢?听一听录音机里的小伙伴市怎么唱的?(依据幼儿说的出示相应的图片)

2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?

三、学唱歌

1、老师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《快乐颂》，什么是快乐呢?找一找歌中表现快乐的地方。小伙伴应当怎么唱?

4、我们加上动作边唱边表演。

四、学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(老师师范)

2、师幼一起用“啦”唱快乐颂。

五、二声部合唱

1、老师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)

2、幼儿分组合唱二声部

活动延伸：

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小伙伴听吧。

关于大班音乐教案13

活动目标：

1.学习倾听，辨别不同物体产生的声音，提高听觉辨别力

2.依据故事情境,让幼儿发挥想象,仿照各种声音,并进行情境表演

活动预备：

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

(一)出示玩具小兔，告知小伙伴今日小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，(引起幼儿的'爱好)

放情境一：背景(森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘)

播放小鸟的声音，之后问小伙伴这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小伙伴这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小伙伴这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小伙伴学得真像，小白兔很兴奋，她还想带小伙伴到另一个地方去，

放情境二：背景(马路上，两旁有树木，有人行道)

播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请幼儿依据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

(二).分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

(三)大自然里的声音还有许多，老师带小伙伴一起到外面去找找看。

关于大班音乐教案14

设计意图：

歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有肯定的情境，深受中班幼儿喜欢。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有肯定难度。依据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌颂水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，援助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对唱曲的基本旋律结构产生清楚的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的留意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发觉。第二教时的目标为:〔1〕在轻快地唱准第一段歌词的'基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。〔2〕尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。

目标：

1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。

2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。

3．依据歌词做动作，体验游戏的乐趣。

预备：

歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上〔如图〕，鸭子头饰。

过程：

一、谈话导入

1．师：你最喜爱什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？〔小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次涌现〕

2．让幼儿仿照动物的声音。

二、理解歌词，学唱歌曲

1．理解歌词。

〔1〕出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。

师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？

〔2〕老师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。

师：你们听到一共有几只鸭子呀？

师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？

〔3〕老师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，援助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。

师〔小结〕：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。

2．突破难点。

〔1〕幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。

师：这八只鸭子都高兴奋兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？〔幼儿依据图示说出自己的理解。〕

师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？

师：我们一起来唱唱看。〔老师示范演唱，幼儿跟唱。〕

师〔小结〕：前面四只鸭子上桥时渐渐的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。

〔2〕幼儿自主学习歌曲间奏部分。

①幼儿在八只鸭子的图谱中发觉、了解两片羽毛的意义。

师：图上还有看不明白的地方吗？