中班科学吹泡泡教案15篇

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中班科学吹泡泡教案1

一、说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助"你们发觉吹的泡泡有什么奥秘"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

二、说活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的技能我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。

三、说活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的"。将"尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性"确定为本次活动的难点。

四、说活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，三"助"。

"顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

"引"即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过观测思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在"玩"中学，在学中"玩"。

"助"即老师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的'情景、材料，径直地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深入。

五、说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们提供"吹泡泡"所需工具，让幼儿观测并提问："这些工具能做什么?"，以问题引出课题"吹泡泡"游戏，激起幼儿的学习积极性和爱好，为建构新知做铺垫。

第二环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观测、操作和试验，老师那么奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题："吹泡泡的时候，你们发觉什么奥秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?"，用"引"的方法，启发引导幼儿在"玩"中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，老师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观测边记录想象结果时，对幼儿感觉迷惑的问题"不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?"，利用开放式问题："你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么奥秘?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深入。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题"每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么奥秘?"，"引"发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论："吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的"。

附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣。2、尝试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。3、尝试集体记录试验结果。

活动一开始，我先让幼儿观测我给他们提供的材料，问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么奥秘。孩子们回答出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观测用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最末的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简约，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简约的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。

中班科学吹泡泡教案2

科常活动——吹泡泡

教学目的：1、幼儿通过实践操作，掌控配制泡泡水的方法。

2、学会观测泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。

3、激发幼儿的新奇心，满意幼儿探究实践的需要。

教学预备：

1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。

3、每人一份图表，笔

4、幻灯片

教学过程:

一、泡泡水奥秘。

1、老师吹泡泡，引起幼儿的爱好。

小伙伴你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？〔泡泡水、吸管〕

2、老师给你们提供了三种泡泡水，请你们去试试，我看看谁

能发觉他们的奥秘。

3、让幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。

4、小结

老师：小伙伴这三种泡泡水有什么不同？〔1号吹的泡泡有时吹不出有时吹得很小，2号吹的泡泡一次只能吹一个泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。〕这是为什么？其实1号泡泡水老师加了一点点洗洁精和许多的水洗洁精的浓度小，2号泡泡水老师加的洗洁精和水是对半的。3号泡泡水老师加了许多的洗洁精和很少的水洗洁精的浓度大。原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

5、小伙伴都知道怎样调配泡泡水了吧？请你们自己去调一杯泡泡水。

二、用不同管口的吸管吹泡泡进行比较。

1、小伙伴老师给你们预备了不同管口的吸管有细吸管、粗吸管、斜口的、口开叉的和多孔吸管。小伙伴都去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。

2、幼儿吹泡泡，老师指导。

3、小伙伴看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管竞赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。一串串的'泡泡。提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？〔由于管子的孔眼大,吹出的泡泡就大〕。

4、小伙伴看幻灯片，后请两个幼儿出来用一样粗的平口吸管和斜口吸管竞赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。提问：为什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？〔是由于斜口吸管比平口吸管的管口大〕。

5、小伙伴看幻灯片，后请两个小伙伴出来用一样粗的口开叉吸管和斜口吸管竞赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。了解口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

6、小伙伴看幻灯片，后请两个幼儿出来表演吹一串串的泡泡，让幼儿了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

7、老师小结：

粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是由于管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是由于斜口吸管比平口吸管的管口大。而口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

三、想一想

老师说：小伙伴们刚才你们是用洗洁精调的泡泡水，你们再想想还有什么东西可以调出泡泡水的？还有这么多东西可以调出泡泡水的，那请小伙伴晚上回家去试一试，看看你所想的究竟能不能调出泡泡水，能不能吹出泡泡来。现在我们到外面一起来玩泡泡吧！

中班科学吹泡泡教案3

设计意图：

这一科学活动来源于幼儿生活。

吹泡泡是孩子们很感爱好的活动，是幼儿生活中常常玩的游戏，他们常常吹，喜爱吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型〔一般是圆型〕的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野，能够充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值。

活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的`过程和结果，进展学习的自主性。

3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得知识和本事的愉悦情感。

活动预备：

1、老师收集的各种外形的吹泡泡工具：圆形〔每人一个〕，三角形、正方形，长方形、菱形〔每组假设干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩笔、假设干张记录纸。

3、音乐《吹泡泡》，儿歌。

活动过程：

一、创设情境，引入课题

1.《吹泡泡》的音乐中，一起进入教室。〔老师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的游戏。〕

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！

2.老师出示“吹泡泡”工具，让幼儿观测并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？今日老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏，从而激起幼儿的学习爱好。

二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。

1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师预备的吹泡泡工具〔主要是圆形工具、粗细不同的吸管〕边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么奥秘了？”请小伙伴相互说一说，“看谁发觉的多？”。〔老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深入，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。〕

2.请幼儿相互沟通探究结果。先请小伙伴将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。〔泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等〕然后请幼儿争论：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？〔吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。〕老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。

三、提供不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果

1.老师出示〔圆形、三角形、正方形、长方形、菱形〕的电线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼儿分小组，老师提供每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡游戏中，验证自己的猜想。

在“玩”中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡外形并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观测，“你用的是什么外形的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么奥秘？”〔都是圆形〕请小伙伴相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。〔让幼儿在自主状态下主动建构知识和阅历。〕

请个别幼儿说一说，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的？”

引发幼儿进一步深入思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么奥秘？”老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。〔让幼儿体验发觉的乐趣和胜利的喜悦〕

四、儿歌游戏结束

老师讲解儿歌内容，即游戏规章。〔当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。〕

活动延伸：

1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。

2.区角游戏中提供吹泡泡的材料，让幼儿自发游戏。

中班科学吹泡泡教案4

教学目标：

1、在吹泡泡的游戏中，体验制造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

3、能动手动脑解决问题，能制造性自制吹泡泡工具。

活动预备：

4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管假设干9根、袋子里的四件件套15份、树叶假设干片、铁丝假设干、计时器、毛巾15条。

活动过程：

一、我们来玩吹泡泡

1、看预备的东西，猜猜今日有可能玩什么游戏。

2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会爱护自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：爱护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的`脸上，肯定要爱护好自己，假如吹到了，抓紧用小毛巾擦一擦。

2、幼儿操作，巡回指导。

3、收管子。示意胜利的小伙伴坐下来。

4、请胜利的小伙伴说说、吹吹给小伙伴们看看。

5、进一步小结：我们刚才都用吸管胜利地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。

三、用工具吹泡泡

1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么〔工具〕吹的？

2、认识袋子里的工具。

3、幼儿猜想并尝试自主探究。

4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，假如能胜利地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。假如不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。

5、要求2：记住了还是那两个要求。爱护好你的泡泡液，爱护好自己，别对着小伙伴吹。拿到了就去试一试，假如胜利了抓紧时间把它送到篮子里来。

6、共享试验结果：让我们一起来共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

7、请试验胜利的孩子教教不胜利的孩子，一起发觉缘由。

8、关键提问：泡泡从哪出来的？

8、关键提问：你们为什么认为**可以吹出泡泡？泡泡从**的哪里吹出来？

9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

四、改造树叶吹泡泡

1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具需要有什么？那你能想方法把它变成吹泡泡的工具吗？

2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

3、落座，争论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析胜利与失败的缘由。

五、各种外形的铁丝吹泡泡

1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？

2、谁敢挑战？我发觉有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他外形吗？

3、拓展思维：不同外形的工具吹出的泡泡会是什么外形？

4、在幼儿操作中结束。

中班科学吹泡泡教案5

一、设计意图：

幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识，而是培育孩子的科学爱好，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的游戏中学习知识，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们提供洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，积极思维，进展幼儿的观测力和动手技能。

二、活动目标：

1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验胜利的`喜悦。

2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学立场，进展幼儿的观测技能。

三、活动预备：

1、装有肯定量清水的瓶子，吸管假设干，小勺假设干。

2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机

四、活动过程：

1、谈话，引起幼儿活动的爱好。

师：小伙伴你们吹过泡泡吗？

幼：我们吹过泡泡

师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？

幼：知道，是洗洁精

幼b：不知道

师：那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？

2、幼儿动手做泡泡魔水。

师：小伙伴发觉桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗洁精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

师：你们想玩一玩吗？〔想〕

幼儿探究操作〔相互沟通探究结果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。

老师小结：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困难要耐烦，可以再试一次呀！

3、幼儿玩泡泡

师：小伙伴，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。

幼a：我的泡泡飞了起来。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

师：小伙伴都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？

4、幼儿说泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？

幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

老师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。

5、游戏《吹泡泡》

方法：老师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以精美的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。

6、小结

师：今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小伙伴提出了很多的问题，可老师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告知我们答案好吗？

中班科学吹泡泡教案6

活动目标：

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3、体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

活动过程：

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，老师巡回指导。

4、争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

1、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

2、比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的.请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学吹泡泡教案7

【设计思路】

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好伙伴，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。

【材料来源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观测吹出来的泡泡使怎么样的？

2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二环节：运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

活动目标：

1.援助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的'技能。

活动预备：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理预备：在吹泡泡时细心观测吹出去的泡泡外形、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

活动过程：

一、导入。

1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观测老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。

运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

〔提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

〔提问：“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”〕

3.依据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思：

活动一开始我做了简约的吹泡泡的安全提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的性格品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳技能；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

中班科学吹泡泡教案8

活动目标

⒈、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。

⒉、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色调。

材料预备

⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用细铁丝弯成各种外形〕。

⒉、清水、盆、各种容器。

⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指导要点

⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观测幼儿对所提供的各种材料是否感爱好。

⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。

⒊、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观测吹出泡泡的`外形、大小、色调等特征。

⒋、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。

实施步骤

出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作爱好。逐一引导幼儿观测、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。简约讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观测、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，老师作为观测者、支持者，当幼儿涌现问题或困难时，予以相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。

反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡游戏是幼儿熟识和喜欢的。从幼儿的生活出发，从幼儿的爱好出发，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信心，想放弃时我实时地予以了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后究竟胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观测泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又实时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观测、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断技能，丰富幼儿的审美情感。

中班科学吹泡泡教案9

活动目标：

1.在探究吹泡泡工具的过程中，体验发觉的乐趣。

2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的.规律。

3.尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。

阅历预备：

有吹泡泡的简约阅历，喜爱进行探究活动。

物质预备：

泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶假设干；记录表等。

活动重点：

能用不同工具吹泡泡，在探究中发觉只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

活动难点：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。

活动过程：

一、引入环节

〔一〕以谈话形式引入主题。

〔二〕引导幼儿进行猜想

生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？

二、操作环节

〔一〕出示记录表，引导幼儿操作。

1.老师出示试验物品，引导幼儿进行猜想。

2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。

〔二〕提供泡泡水，幼儿进行探究尝试，并进行记录。

〔三〕依据记录表沟通试验结果。

〔四〕幼儿再次进行操作。

三、总结环节

〔一〕原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。

〔二〕只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

中班科学吹泡泡教案10

活动目标

1．了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

2．对水有探究的爱好。

活动预备

水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

活动过程

1．导入活动

师：看看这里有什么？〔老师出示洗洁精和洗衣粉〕

它们有什么本事？

小结：除了你们说的本事之外还有一个奇怪的本事，会吹泡泡〔老师示范吹泡泡〕，老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的'其中一样。

2．幼儿操作试验

师：今日我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，胜利了请你记住你加的是什么，加了多少。

幼儿操作、老师指导，在试验时要吹而不要吸。

幼儿沟通试验结果。

小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌控加的量。

3、活动延伸

在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

活动生成及建议

1．活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探究试验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

2．活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试验索，不同外形的吹泡泡工具〔如正方形、五角星、心形、椭圆形等〕吹出的泡泡外形是否一样。

中班科学吹泡泡教案11

活动设计背景

幼儿园里孩子们可玩的玩具不是许多，而吹泡泡是孩子们特别喜爱的一种游戏，常常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。

活动目标

1.通过制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的爱好。

2.体验动手操作的乐趣。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。

活动预备

塑料杯和吸管假设干、洁净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。

活动过程

一.游戏导入

老师吹泡泡，引起幼儿学习爱好。

“这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”

二.探究活动

1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观测能不能吹出泡泡。

2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观测后回答，吹出泡泡了没有？

3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。

4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。

5.分发材料，让幼儿动手操作。

让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

6.师幼共同小结。

用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活动。

让幼儿到操场竞赛，看谁吹的泡泡最大。

教学反思

本次活动我主要着重幼儿的动手操作技能，给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的`互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，培育幼儿对常见科学现象的爱好。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。

中班科学吹泡泡教案12

活动目标：

I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。

3、情感目标：在探究活动过程中体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、各种外形的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形(每组假设干)

2、水彩笔、记录纸假设干。生活中常见吹泡泡工具假设干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活动过程：

一、实物导入

出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的爱好。

二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性

1、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用老师预备的吹泡泡工具(圆形工具)

边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉了什么?

2、请幼儿相互沟通探究结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

3、引导幼儿发觉吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圆形)为问题的提出

三、大胆猜想，争论预想结果。

1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?

2、幼儿争论并将想象的结果用图画的.方式记录下来。

四、幼儿试验、观测并记录。

1、幼儿选择不同外形的吹泡泡工具，在玩中验证不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

五、表达沟通探究结果

1、幼儿相互沟通探究的过程和结果。(小组)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼儿同沟通、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么外形的工具,想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提问：你发觉了什么奥秘?

幼儿回答提问

总结得出：吹泡泡的工具外形不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

六、活动延伸：

(与生活相结合，将幼儿探究爱好推向深入。)

出示生活中熟识的物品，引发幼儿思索：“这些东西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戏“吹泡泡”

以游戏的形式结束

中班科学吹泡泡教案13

活动目标

1、学习吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。

3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、学具教具：泡泡液、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片假设干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

活动过程

〔一〕、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好

1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩游戏。

〔二〕、学习吹泡泡的方法。

1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。

〔哇，泡泡飞起来呀，小伙伴想不想玩？早猜到你们想玩了。〕

2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。〕你们会不会吹？吹给老师看看。

〔三〕、创设自由探究的空间，掌控吹泡泡的基本技能。

1、老师为大家都预备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？

泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼儿自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。

3、泡泡吹出来了吗？胜利地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？

4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小伙伴说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！

〔四〕、猜想环节

1、出示记录表，介绍材料。

〔师：除了圆形的`吹泡器，老师也带来了其他外形的吹泡器。出示记录表，小伙伴们来看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡？引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、幼儿分组操作，并进行记录。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

〔3〕音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

〔六〕验证泡泡的外形

1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼儿的观测记录表，我们来看看小伙伴的记录纸，三角形的吹泡器几个小伙伴吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。

3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。

〔七〕、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？生活中还有许多外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！

活动反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学吹泡泡教案14

活动目标：