三年级数学上册第2单元《两三位数乘一位数》中间有0三位数乘一位数教案2冀教版

教课目的：1．使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的研究过程，初步感觉“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2．使学生经历乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握三位数乘一位数的计算程序，积的定位和进位的办理方法，能正确进行有关的笔算和估量。3．使学生在研究计算教课方法过程中，进一步领会不一样计算方法的特色和价值，感觉计算与现实的亲密联系，激发学生学习数学的浓重兴趣。4．在察看、比较、剖析和推理中培育学生的思想能力。教课重难点：教课要点：能正确进行乘数中间有教课难点：理解并掌握乘数中间有

0的三位数乘一位数的笔算和估量。0的三位数乘一位小数计算程序，

积的定位方法和进位的办理方法。教课过程：抢答题：课件挨次出示题目和答案。6×8=6×9=7×9=4×6=5×7=0×7=师：想到答案的同学请站起来直接说出答案。设疑：0×7=0仍是0×7=7？想知道答案就随着老师一同去仙人岛看看吧！（课件出示情境图）2．第一到达的是仙女宫，但是喜羊羊说要正确算出大门上这道算式答案的同学才能进入仙女宫。有信默算出来吗？（学生计算，集体讲评。）3．揭露课题：下边我们就一同到仙人岛学习乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法吧。[设计企图：经过情境的创建，既稳固了口算乘法这部分知识为新课的学习作好准备，也很好地调换了学生参加的踊跃性，让他们满怀热忱地投入到学习活动中间去。]【讲解】二、研究新知。研究理解“0与任何数相乘都得0”出示：仙女摘桃情境图。师：王母娘娘为庆贺大寿让七个仙女去摘仙桃。但是仙桃都被孙悟空偷吃空了。7个仙女谁都没能摘到桃。师：7个仙女一个摘了几个桃？你怎么看出来的？师：你能用加法算式表示吗？生说师达成板书：0+0+0+0+0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名报告，学生回答师板书：

0×7=0或

7×0=0师：你是怎么知道得数是

0的？生答出：由于

7个

0相加等于

0，因此

0×7=0。2．做一做。师：方才我们已经知道了0和7相乘等于0，喜羊羊看大家这么聪慧，想考考你们，敢接受挑战吗？（课件出示题目，学生回答出示答案）指名报告、小结：谈谈你是怎么知道的？联合□×0=0总结“0与任何数相乘都得0”[设计企图：联合详细的情境让学生经过察看、议论等自主学习活动发现、理解新知。]【讲解】三、在解决问题过程中，研究“乘数中间有0的乘法”笔算方法。师：方才同学们在仙女宫学到了一个有关0的新知识，下边我们一同去寿星园看看太上老君在干什么好吗？2．课件出示情境：老寿星每日在寿星园沿着湖畔步行3圈，每圈508米。提出问题：你能算出老寿星每日步行多少米吗？学生独立计算，沟通反应。3．师：一圈有508米，那么3圈有多少米呢？先请小朋友预计一下3圈大概有多少米？师：谈谈你是如何想的？生回答。师：那么他预计得对不对呢？请小朋友一同来算一算。指名一人板演，集体评讲。师指着十位上的0问：为何十位上写0？师：方才小朋友预计得真正确，你们太厉害了！4．做一做。207×8=603×4=305×9=小结方法：1.从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。2.0乘任何数还得0.连续进位时不要忘了加长进上来的数。[设计企图：这一环节的教课松手让学生联合估量结果自主去研究算法，沟通时，教师不急于总结出计算的方法，而是抓住重、难点让学生睁开思虑、小组议论活动，有效地打破了难点。]【练习】四、稳固练习。同学们这么聪慧，下边喜羊羊说要带你们到智慧乐园接受挑战，一同去好吗？1．小仙女能飞多高。算出云朵上算式的正确答案，就能帮助小仙女往上飞了。52×3=520×3=502×3=2．小蜜蜂采花蜜。在规准时间内，谁能正确算出花朵下边算式的答案，就能帮助小蜜蜂采下这朵花的蜜。看谁采得多！604×5=70×3=309×4=502×3=19×2=42×3=3．一同来植树。昨年我们学校共义务植树205棵，今年种的是昨年的2倍。今年义务植树多少棵？4．生活中的数学。一头牛重605千克，一头大象的体重等于头牛的体重。一头大象重多少千克？同学们真是太聪了然！把智