中班音乐教案【热】

第第页中班音乐教案【热】

中班音乐教案1

活动目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日。

2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备：

走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动过程：

1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的改变，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的改变，加强幼儿对快慢的感受与辨别技能。

3、歌曲：“庆祝六一儿童节”

(1)“六月一日是全世界小伙伴的节日，我们生活在今日感到无比的美满和欢乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小伙伴个个都是美美的。”

(2)幼儿观赏老师范唱《六一的歌》。

(3)随老师有节奏的朗读歌词。

(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声表达开心的情感。

4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

(2)《大雨小雨》

幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。

5、观赏：《小鸭的舞》

(1)幼儿宁静的观赏《小鸭的舞》

提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事，你们认真听听小鸭子在干什么?

(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。

(21)─(25)小鸭子们游泳后又继续开心的跳起舞来，速度稍快。

结束部分：

幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

活动反思：

在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《欢乐的六一》，这首歌充斥了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的阅历和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的爱好。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“欢乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

中班音乐教案2

一、活动目标：

1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．将日常观测到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。

3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感恩之情。

二、活动预备：

1．课件

2．幼儿在老师的引导下观测过下雨景象或观测过浇花过程。

三、活动过程：

1、幼儿观赏乐曲《小雨和花》，初步熟识乐曲的旋律。

师：“下春雨了，沙沙沙！你们听，小雨在干什么？”

幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”

2、观赏课件，熟识乐曲的旋律，了解乐曲的AB段落。

师：“你听到小雨在干什么？”

幼：“小雨在给小花浇水。”

师：“你觉得这首乐曲有几段？第一段说了什么？第二段说了什么？”

再次观赏音乐

幼：“有两段。”“第一段小雨浇花，小花喝水”“第二段小花在摇来摇去，长大了。”

3、分段创编动作

〔1〕师：“小雨是怎么落在花丛里的？”

请个别幼儿表演

跟着音乐请幼儿表演第一段的乐曲。

音乐停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不动了。

〔2〕师：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花快乐是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很欢乐呢？它的眼睛会怎么样？”

师：“小花喝饱了会做什么呢？”

请幼儿表演动作。

跟着音乐请幼儿表演第二段小花的动作。

4、幼儿听音乐完整地表演。

师：“我们跟着音乐表演小雨和小花的故事。”

5、合作表演乐曲

师：“请两个小伙伴结伴，一个做小花，一个做小雨。”

师：“小雨什么时候落到泥土里？”“小花什么时候做快乐的动作？”

师：刚才你们表演时有没有困难？你觉得老师刚才的动作和语言对你有什么援助？假如没有老师的援助，你能不能知道音乐什么地方变了，该怎么办？

6．幼儿检验自己的学习方法。听音乐再次完整地表演。

师：再来一次，要留意你是怎么完成表演动作的，需要别人援助的小伙伴可以站后面一点，这样你可以学习前面的小伙伴的动作。

活动反思

在第一次活动的基础上，我将课件再次修改，将第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，将小花的花朵开大了。在活动中，我多设计了一个环节，“你听到曲子里有几段，讲了什么故事？”让孩子悄悄的倾听，由于课件的修改孩子很快就发觉了两段音乐不同的内容。特别在第一段创编中，我用了指导语：“音乐停了，小雨怎么了？”孩子们会做落到泥土里不动了的动作。这也为分角色表演做好了铺垫。在第二段中，重点让孩子表现小花的快乐的动作，孩子们看着课件也做出了小花开大的动作。在角色表演中，我改成了两两对应表演，角色更明确，在第二段一开始我还是用语言提示，小雨落到哪里了？小花喝饱了在干什么？但是我又设计了一个问题，让孩子发觉表演中的困难，假如我不提示，你怎么知道音乐的改变，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们情愿去倾听了。总体而言，这次的活动孩子能更积极参加，情愿倾听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。

中班音乐教案3

设计意图：

一次在户外活动时，孩子们看到一群蚂蚁在搬一粒饭粒，一个孩子问我：老师，蚂蚁是不是在玩游戏？有小伙伴说是在玩游戏、有的说是在搬家。依据这一状况我设计了此次音乐活动，在蚂蚁搬豆的歌曲中，让孩子边唱歌边游戏，提升了孩子对蚂蚁的认识，共享协作的欢乐。自然融入社会、情感、健康等方面的教学。

活动目标：

1、能用开心好听的声音学唱歌曲。

2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

3、在表演中体验劳动的欢乐，懂得要和同伴合作。

活动预备：

蚂蚁搬豆的动画课件。

活动过程：

１、播放课件：一只蚂蚁在思索的图片，幼儿畅想小蚂蚁怎么了。

2、播放课件《蚂蚁搬豆》

提问：小蚂蚁在洞口发觉了什么？〔看到了一粒豆子〕

她想怎么样？〔把豆子搬回家〕

她一个人搬回家了吗？〔一个人搬不动〕

她是怎么办的？〔回去找了许多的小蚂蚁〕

结果怎么样？〔把豆子搬回了家〕

老师小结：协作的能量大，小伙伴之间要团结、相互援助。

1、引出课题：《蚂蚁搬豆》

知道有那么一首歌是唱小蚂蚁的，播放音乐《蚂蚁搬豆》，激发幼儿学唱的欲望。

2、学唱歌曲

〔1〕、发声练习

气息练习及音阶练习、仿照c调动物叫。

〔2〕、认识歌词

利用课件，带幼儿按节奏读歌词。

〔3〕、分句学唱〔两遍〕

〔4〕跟音乐唱

5、律动

让幼儿大胆为《蚂蚁搬豆》这首歌创编律动。

6、结束活动

游戏：抬花轿

中班音乐教案4

一、设计意图：

歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伙伴演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知需要借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

二、说目标：

《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最正确工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。

2.感受与同伴合作演唱的欢乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。

三、说预备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：

1．阅历预备：开展《漂亮的春天》主题活动，了解春天的主要特征。

2．物质预备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。

阅历的预备援助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是援助幼儿更好地了解歌曲，由于依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，图谱援助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。

四、说过程：

〔一〕引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。〔图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕

提问：什么季节到了？你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，援助幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。

〔二〕观赏感知歌曲第一段

1．老师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”

2．观赏歌曲第一段，老师清唱。

提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机敏的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要实时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊敬幼儿的人格和权利，尊敬幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有性格的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是技能较差、胆子较小的幼儿更应予以积极的鼓舞和机会。

3．老师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

〔三〕整体学唱歌曲

1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律〔啦啦啦〕；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

2.分组对唱歌曲〔幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子〕

问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式〔老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的`演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的技能、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

〔四〕活动延伸

“春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？”

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以加强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的知识，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

中班音乐教案5

活动目标

1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最末一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动预备

活动预备：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

1、老师请小伙伴闭上眼睛，数“1、2、3”给小伙伴一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？〔雪花〕雪花怎样飞下来的？〔是沙沙沙的飘下来的〕请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？〔冬天〕老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。

2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，〔放录音〕完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？

3、幼儿学唱第一段。小伙伴们，我们也来学唱雪花的歌吧。〔放录音，跟录音唱2次〕

4、学习第二段。提问：“刚刚小伙伴听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”〔雨滴〕那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？〔哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒〕对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5．请小伙伴站起来，完整的和老师边唱边做一次。

6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小伙伴回答。第二段。小伙伴问，老师回答。

7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，

8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

教学反思

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌控第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的焦灼，忘却教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌控好后。通过听磁带，第二段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、掌控“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，掌控第一段歌词比较顺当，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的焦灼而忘却了，是本次课我最大的缺憾，最末幼儿还是基本掌控了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。

中班音乐教案6

活动目标：

1。学唱歌曲，熟识曲调，初步掌控附点音符和切分音的唱法。

2。体验做中班小伙伴的光荣感。

3。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4。对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点难点：

教学重点：

学唱歌曲，熟识曲调。

教学难点：

初步掌控附点音符和切分音的唱法。

活动预备：

1。与歌词内容相匹配的图标假设干，节奏图谱一张，音乐。

2。铃鼓一个。

活动过程：

一、节奏游戏。

1。我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

2。请拍的好的小伙伴上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

3。〔出示节奏图谱〕请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1。在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2。出示歌词图标熟识歌词。〔学念歌词两到三遍〕

3。我们一起来听着音乐拍拍节奏〔重点练习9—24小节的节奏〕

4。我们一起来唱唱这首歌吧〔学唱两到三遍〕〔留意唱准附点音符和切分音〕

三、增加练习形式，提高唱歌爱好。

1。争论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

2。我们一起来轮番唱。

3。我们唱这首歌时，应当是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

活动延伸：

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的心情，体验做中班小伙伴的光荣感。

活动反思：

《我是中班的小伙伴》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伙伴们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些环节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。

2、以利用标识图的方法来援助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单忘却歌词，所以在活动前我就设计好了简约的标识图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伙伴边看标识图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上援助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小伙伴的骄傲感。

中班音乐教案7

活动目标：

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、了解小手本事大，初步培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、奖品假设干、皇冠一个。

2、环境布置：鞋架〔鞋架上摆上各种鞋〕。

目标：

1、依据音乐的快慢改变开展想像并用动作表演相应的动物角色。

2、用不同的动作表现不同快慢的音乐。

预备：

1、将各种动物角色贴在一个大背景上。

2、有快慢改变的音乐磁带。

过程：

一、练声

师：我们的小嘴巴能发出很多好听的声音，小动物也一样可以，“小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎……，”你们喜不喜爱小动物啊？现在我们一起来学一学小动物的叫声吧。《我爱我的小动物》

二、猜猜谁来了、律动

师：今日天气真好，小伙伴想不想到郊外去走走呢？老师今日要带你们到一个很美的地方去，那里有花、有草、有很多的树，还有很多的小动物。小伙伴看看这是什么地方啊？〔出示背景图〕

幼：大森林。

师：对了，今日老师要带你们到森林里去玩，我们坐着火车去吧，预备好了吗？我们出发了。〔音乐：火车钻山洞〕

师：漂亮的大森林到了，请小伙伴告知老师，森林里都有些什么动物啊？

幼：小兔、老虎……

师：小伙伴说得真好〔一一把动物图片贴在背景图上〕，那有谁告知老师，这些动物行走的速度谁快、谁慢呢？

幼：小兔、小猴快，老虎、熊慢。

师：小伙伴说得真棒，今日啊，森林里的小动物们知道我们要来森林里玩，它们也想和我们一起玩，或许它们正在来的路上了，小伙伴听，是谁来了？

播放轻快的音乐，引导幼儿认真倾听，大胆想像，说说谁来了。

师：音乐听完了，谁来说说是谁来了？

幼：小兔、小猴……

师：为什么你会想到是小兔、小猴……来了呢？听了这段音乐你有什么样的感觉？

幼：由于音乐节奏比较快……

师：小伙伴说得真好，接下来再听听这次是谁来了？

播放慢的音乐，引导幼儿认真倾听，大胆想像，说说谁来了。

师：音乐听完了，谁来说说是谁来了。

幼：老虎、熊……

师：为什么你会想到是老虎、熊来了呢？听了这段音乐你有什么样的感觉？

幼：由于音乐比较慢……

师：刚才小伙伴表现得真好，现在我们一起听音乐来做个游戏好吗？

请部分幼儿戴头饰，依据不同的音乐做不同动物的动作。

游戏规章：依据音乐的快慢改变用动作表演相应的动物，音乐停止时，幼儿的动作也要停止。

请个别幼儿表演动作，其余幼儿猜猜是什么动物的动作，然后集体仿照。

三、结束

师：现在我们和小动物们一起跳个舞吧。

中班音乐教案8

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的欢乐，进展空间协调技能和结伴交往游戏的技能。

活动预备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹涌现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班音乐教案9

目标：

1、在操作过程中了解不同大小的共鸣腔内传出的声音是不同的。

2、体验用竹管敲打乐曲的欢乐。

预备：

长短粗细各不同的竹筒假设干，打击乐谱《春雨沙沙沙》

过程：

一、开展争论，激发爱好。

1.介绍竹制乐器，老师激发出示图片并介绍。

老师：竹子可以做许多的乐器，你们知道有什么乐器吗？我们来看看。你们认识吗？

2.老师：那你们想要一个竹子做的乐器吗？今日老师预备了许多竹管，谁能让它发出好听的声音。

3.幼儿尝试敲打竹管，引导幼儿发觉声音的不同。

老师：听听看你们的竹管发出来的声音一样吗?有什么不一样？

二、制作竹琴

1.老师：你们的竹琴发出的声音好听吗?怎样让声音变的更好听呢？

2.幼儿分组，把各自的竹管排成一排，试着敲打。

3.引导幼儿变换竹管位置，再进行敲打。

三、竹子打击乐

老师：竹子敲打出来的声音真好听，那我们现在来敲打一首完整的歌曲好吗？

1.幼儿分成两组，分别打击大竹管和小竹管，并练习简约节奏型。

2.老师出示《春雨》打击乐谱，引导幼儿熟识。并安排好哪组幼儿打击大竹管，哪组幼儿打击小竹管，分别表现春雨和种子。并请个别幼儿摇竹叶表现春雨沙沙的声音。

3.幼儿演奏，老师指挥。

老师：现在我们就来开一场竹子演奏会！

4.老师小结：竹子的本事真大，演奏出来的音乐真好听，我们以后用它来演奏更多好听的歌曲，好吗？

反思：

竹管敲打发出的声音特别的动听，幼儿在活动中爱好很高。但是由于平常打击乐没有上

过，因此在环节三糜费了较多的讲解打击要求的时间，不过整体效果较好。

中班音乐教案10

活动内容：

歌颂《小花猫和小老鼠》

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱;

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰假设干，木鱼一个

3、节奏卡两张

活动过程：

一、开始部分

1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

(1)要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作

(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照

2、学习新歌

(1)老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌…老师范唱歌曲第一段。

(2)老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机敏的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…老师范唱歌曲第二段。

(3)完整观赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作个别幼儿表演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提示幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

三、结束部分

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加指引。

中班音乐教案11

设计意图：

生长在海边的人，“船”对他们来说并不生疏。但是，传统的“赛龙舟”“划船竞赛”，却已经渐渐地淡出了人们的记忆，孩子们更是无从知晓。特别是具有鲜亮特色的劳动号子的音乐，幼儿较少接触过。为了进一步让幼儿感受不同的音乐风格，学会用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的特点，我选择了中班音乐活动“划船”，引导幼儿感受劳动号子的音乐风格，体验歌颂的乐趣。

活动目标：

一、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

二、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。

重难点：

1、重点：初步学唱歌曲，引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。

2、难点：理解劳动号子在划船竞赛中的作用。

活动预备：

电子琴、自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓。

活动过程：

一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。

1、老师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？〔引导幼儿学做划船动作〕

2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的爱好。

1、老师有感情地清唱歌曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、老师依据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

提问：应当用怎样的声音来唱这首歌？〔引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌〕

3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。

4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。

〔1〕提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？

〔2〕引导幼儿创编多人合作划船的动作。

〔3〕幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

三、进行勇猛、团结的品德教育。

四、完整学唱歌曲，并进行表演。

1、分组进行表演。

2、老师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

中班音乐教案12

活动背景：

幼儿与动物之间，好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简约，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜爱的歌颂形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简约的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1.在情境中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，并尝试仿编歌曲。

2.喜爱歌颂活动，愿意用歌声表达自己对动物的喜欢之情。

活动预备：多媒体课件；动物胸饰。

活动过程：

一、去农场

听音乐去农场〔幼儿跟随歌曲旋律开车去农场〕

二、在农场

〔一〕和动物伙伴玩游戏

涌现小动物都躲起来的画面，让小伙伴依据图像或者声音来猜想是什么动物。

〔二〕和动物伙伴学唱歌

小猪的歌

运用直观形象的节奏图卡和动态的多媒体画面援助幼儿化解歌曲的难点部分，节奏*—︱*—︱；**|*—︱；**|**|*—︱

小牛的歌：引导幼儿关注不同动物的不同叫声

小兔的歌：遇到小动物不会叫的时候，我们可以找其他的本事编到歌曲里去的。

三、农场音乐会

1．分组纺编：小鸟、小狗、小鸡、小蛇、

〔幼儿自由选择动物伙伴，形成假设干个小组，创编歌词〕

请每一组派出一个代表或者集体歌颂，并集体纠错。

2．农场音乐会

各位小歌手，农场音乐会立刻开始了，让我来担负指挥吧，等会指挥指到谁谁就唱起来好吗？

各位观众：演出开始了，请观赏我们动物伙伴们带来的歌曲《在农场》。

中班音乐教案13

《快跳起来》是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，争论将此活动分为两课时，

第一课时的活动目标是：

1.学习歌曲，感受歌曲剧烈欢快的心情。

2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。

第二课时的活动目标是：

1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。

2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。

在活动一中，由于歌曲歌词较为简约，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的爱好。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区分，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清晰，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了肯定的效果。

在活动二中，幼儿在已经学会歌颂《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复涌现三个节奏型：|0*0*|、|0***0***|、|O*O*O*|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌控活动的重点。但是今日的节奏练习内容比较难，特别是“0”〔跺脚〕，有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜爱手脚并用，假设让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开始的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐复原正常速度。

要上好音乐活动也不是一件简单的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的状况、水平，学会猜测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动预备肯定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

中班音乐教案14

一贯在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动《画地球》给了自己许多的启发。

从歌曲名称中不难看出，这次的音乐活动除了"唱"，老师还定位在了"画"上，在学会唱歌曲的基础上也掌控了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。

活动过程：

1.导入，熟识旋律。

--我们的小手可灵活了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧!

(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指游戏算是整个活动的预热环节，在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟识了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。

2.学唱歌曲。

--接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么?

--老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)--猜猜看，我画的是什么呀?(地球)--地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么漂亮的地球上，就像一个大家园，感觉美满吗?老师立刻唱出最末两句歌词。

--你们有没有发觉我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。

--第二遍完整倾听歌曲。

--现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水青山、花坛草坪蓝天白云--我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。

先将歌词集体念一遍也是为了了援助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲--这么漂亮的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。

--地球上的景物许多，我们要把每一种景物都唱清晰，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。

对于歌颂的要求，老师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告知幼儿应当如何用好听的声音唱，如：可采纳对比的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿予以表扬或者一个拥抱，鼓舞其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。

--引导幼儿依据图片内容的竖方向唱一唱。

--刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着顺次来说说看。

--竖着看图唱一唱。许多小伙