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文档简介

课题《》第1-时）教学目严和疼中含着的爱，改掉这一习惯的过程感受父亲那份既严厉又深沉的爱及作者对父亲的感激之情。运用已经掌握的品词析句教学重教学难教具及应课文教学过程教学环教学内容及师生二次备新第一、谈话激趣，导入新师上学有没有过？看待这一现象？学生交流。名作家小时候就是一个经常的孩子，她写的《》一文，让我们了解了她童年的故事，相信读后一定能受到启发。板书课题。二、速读梳理，理清思快速读文，边读边想：作者的父围绕“上学”这条线索，按照事情发我上学也了。预计可能疑难问题：父亲为什么：，：，三、细读解疑，品读感师的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请用你喜欢的方式读一读课文2~17自，标出关键句段，体会音是如何犯下“”“质第一、汇报读文、情在了音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的师：难过之余音还要：，：，C．师刺痛着音，当她再次注视着这些红肿的，不禁想到，别人家的课件出示“等一下进来了……生读体会以前音就天天生再读，抓住关键的体会，父亲为什么会地打我？硬着头皮——明明知道自己错居然没挪动——知道一个字师：吓了一跳的来催促音去上学时，她提出了不上学的要求，瞪着眼，明知道一个字令最可怕可音还是没挪动。猜一猜，音当时可能是怎样想的？这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会的师音挨打了，她委屈，她生气扎辫子，换，再走到学校去，准又是一进教室——的眼光会一个个向投过来，音会多么呀，这是多么难为情：：：：——是不许小孩子上学乘车及，可偏偏不允许。——还要被打扮得穿着肥大的夹袄，一点也不合脚的大油鞋，举着一把大B．——每天都，要是养成了这——都催促过了，还赖在——那么严厉，生气地发出师：父亲地打了音，后来又父亲想起我红肿着的，哪里放得下心呢？看似的打而委屈、生气、，甚至有些怨恨的音者，那个每天早晨都的，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到。音能发生二、配乐朗读1师因为音读懂了父亲这份厚重的爱所以她才会有了从到早到，甚至来不及吃饭也由此改变的还有音的未来和人生。三、联系现实，拓展学《的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文材料《的花儿落了，学生阅课前大家查阅了有关的资料关于她后来的发展，了解多少呢？师补充叙述的文学成就，课件在她70多岁的时候曾经：到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果

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