中小学科学学科分项等级评价操作手册

小学生综合评价改革科学学科发展性评价，加强过程性评价和实践操作评价，改变只重视纸笔测试和分数结果的评价方式，引导评价标准或评价要素22（）晴4536 能对这个现象进行解释吗5%）25.下面是小张同学做的“食盐和小苏打在水中的溶解能力比较”实验，请你分析他的实验过程中（）A．地形图上不同颜色表示不同海拔高度B．地球内部的运动改变地形总是很猛烈的，就像火山和地震A．把整个饮料瓶用铝箔纸包住（）（）（）A．在阳光下水平放置的甲纸袋（）A．物体吸热本领强弱是没有规律的（））6.如图所示，把同一个物体沿不同的路线从底部拉向顶部甲甲乙（）2.如下图，用线段表示绳子，连接好滑轮组。（4分）①②③④⑤137 。（2）.如图1，把通电的导线拉直平行的放在指南针的上方，指南针会发生偏转。这个实验说明 。（2）我的比较磁铁磁性强弱的方法（写出两种20分）____________________________________________________在厨房，有一些物质能溶解在水中，如食盐、白糖等。小明想研究洗洁精能否溶解在水中，他2【能发现操作问题，自主改正重新操作，不扣分】112121分1【器材损害或将水打翻等不安全举动，不得分。】11分2212学校___________________班级______姓名_____________考号___________单元测查正确率课堂评价量表表上%课堂评价量表表☆课堂评价量表表单元测查正确率课堂评价量表不课外表现（单元实践活动完成）探究评价量表表上探究评价量表表☆探究评价量表表探究评价量表不☆基于所学能从事物的合理角度提出可探究的科基于所学能从事物的合基于已有经验和所学知基于已有经验和所学知基于已有经验和所学制定计划通过自己的理解明确实通过教师、同伴的引导通过教师、同伴的引的制定比较完整的探究计划制定符合科学逻辑的探无法制定简单的探完全按照自己制定的探基本按照自己制定的探能够实施探究计划（该计划不一定是自无法通过实验发现通过一次实验后完善计划原计划的基础上完善运用感官和选择恰当的描述对象的外部形态特运用多种感官和简单的用多种感官或者简单的工具，观察并尝试描述对象的外部形态无法运用多种感官察并尝试描述对象的外部形态特征及能够多种方式记录信息能运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论表达交活动之初就明确表达交通过教师的引导在活动活动时通过观察同伴的行为逐渐明确表达无法明确表达交流流每次都能够在思考讨论录后等合适的时机表达基本都能在思考讨论后、观察活动后、测量记录后等合适的时机表不能选择合适的时表达交流的内容与任务表达交流的内容与任务表达交流的内容与任务基本一致，但表达每次都选择各种适合的基本都能选择合适的方能用语言的方式进行无法运用合适的方流不愿意倾听别人的方法和结果进行反思、整程、方法和结果进行反思、评价，尝试进现出对现象和事件发生对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究能在好奇心的驱使在科学探究中能以事实现事实与自己原有的想养成用事实说话的意事实和数据来证明自试多角度、多方式认识无法围绕一个主题愿