北师大语文二年级下册《杨树之歌》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大语文二年级下册《杨树之歌》教学设计杨树之歌执教者：刘丽鹏日期：3月18日年级：二年级

教材分析:

杨树普遍生长于我国各地,《杨树之歌》就是一首称赞杨树的歌。全诗借称赞杨树，称赞虽然普通、但静静地为人类奉献关爱和开心的杨树。诗人借称赞杨树，表达了对生活、对自然的热爱。

这首诗意境幽美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

三维目标：

知识与能力：1、认识6个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并把握方法，形成能力。

情感态度价值观：学习杨树静静奉献的品质，感受杨树热爱生活的品质。

学情分析：

学生已经把握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓重的朗读兴趣。他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达，能积极参与探讨，发表自己独到的见解。这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。但是诗歌所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。

教学重点：

借助各种形式感悟诗意。

教学难点：

结合对生活的认知，想像大叶杨“说〞的话，想像大叶杨“唱〞的歌。体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着关爱，给人们带来开心。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢唱歌吗？什么时候你们喜欢唱两句？

在高兴的时候，开心的时候，心情好的时候，我们都喜欢唱歌。在幸福的时候，我们放声讴歌。听一首歌《幸福拍手歌》。（课件播放《幸福拍手歌》。）

有一种树，也喜欢唱歌。这就是杨树。（课件展示杨树图片。）今天我们来欣赏杨树的美好歌声吧！（板书课题）。

二、初读课文。

1、请同学们小声读一遍课文，想想你听到了什么？

2、你感受到了大杨树爱唱歌吗？你从哪些词句感受到的？（默读课文，思考，指名说。）

3、检查自学状况。

（1）这些生字宝宝你认识吗？和它们交个朋友吧。（检查生字认读状况。）

hú

dié

péi

qí

xián

rǎn

zhī

蝴蝶陪棋闲染之

（2）生字宝宝和伙伴在一起，我们叫出这些组合的名字吧！（开火车认读词语。）

杨树蝴蝶陪伴聊家常．．．．．染上感谢手掌凉快响亮．．．．．．

（3）指导写字。（在学生观测、发言的基础上，课件动画展示字的笔画、笔顺。）

之亮感谢喜使

三、理解课文内容。

1、请同学们自由朗读诗歌的第一节，思考：大叶杨成天哗啦啦地讴歌时心情怎样？（课件显示思考题。）你是从哪些词语、句子看出来的？

指名回复。小结。（板书：乐观向上）指导朗读第一节。（课件浮现朗读提醒：）

悄悄的歌声要轻轻地读．．．．2、指名朗读诗歌的其次节，思考：成天开心讴歌的大叶杨都把讴歌给谁听

了？

（听一听，大叶杨在说话呢！请同学们发挥想像说一说。指名当大叶杨，其

他同学采访大叶杨唱了什么，说了什么。课件相机浮现：

A、大叶杨想对小宝宝说：_______________，他唱道：________________B、大叶杨想对老奶奶说：_______________，他唱道：________________C、大叶杨想对老爷爷说：_______________，他唱道：________________让学生充分说。）

3、拓展：大叶杨还会把讴歌给谁听？小组里相互说一说。指名回复后，小结。（课件浮现：

大叶杨把它开心的歌声．．

送给了心中充满了开心的人，．．于是

每一个从它树下经过的人都能共享它的开心！．．

板书：带来开心）

4、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？带着问题，请大家自由读第三节，边读边想。

指名回复。大胆质疑。（引导学生思考：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？采访“大叶杨〞，请“大叶杨〞用文中的话或自己的话来回复。）

让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。5、再读读第一节和其次节，想想：大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？小组探讨（课件显示问题。）交流。小结。（板书：美化生活）

6、拓展：此时，你想感谢谁呢，说出来吧，像大叶杨对太阳那样说出来吧！（先说给同桌听，再全班交流。）

四、课堂小结，布置作业