高中信息技术-认识数据库管理教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识数据库管理》教学设计一、教学目标

知识与技能：1.体验利用数据库存储、管理大量信息和高效检索信息的优势；2.了解使用数据库管理信息的基本思想和方法；过程与方法：通过观察、分析、交流，尝试操作数据库，体验数据库的功能；能够把数据库的一些常见操作技能迁移到今后的学习中去；

情感态度与价值观：培养学生对数据库技术的兴趣，养成良好的数据管理意识。

二、教学重点数据库的构成与查询表的建立

理解数据库的构成、数据表的关联是学生在数据库中尝试各项操作的必要条件和基础。本节课主要通过对实例的剖析，来突出重点。

三、教学难点在理解数据表关联的基础上，创建数据查询表。

数据库中表的“关联”，比较抽象，不容理解。在实践操作中，根据条件“查询”出所需要的信息，操作相对复杂，学生比较难掌握。因此采用教师讲授、演示的方法，帮助学生突破学习的难点。

四、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、分层次教学法、提问引导法五、学习方法：自主探究法、练习法、小组合作法

六、教学策略

本节课采用任务驱动为主体的教学模式，设计了三个任务:通过“任务一：体验数据库中记录的操作。”让学生学会对数据库中的记录进行修改、添加和删除操作；通过“任务二：体验数据库中关系的建立”让学生来理解数据库中的“关系”这一概念；通过“任务三：体验数据库中查询表的建立”让学生全面理解表的关联、以及使用查询表进行数据查询的准确和便捷。在任务驱动下，学生以自主探究为主。充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的动手操作能力，全面提高学生的的信息素养。本节课有分层次的拓展任务，方便有能力的学生继续进行研究和学习，体现了分层次教学的理念。七、教学过程1.问题导入（2分钟）：教务处想请同学们帮个忙，一名叫做“李永”的老师从学校调走了，现在要给所有选修“李永”老师课的同学下达调换老师的通知。请同学们在“课程表格”工作薄中，找出这些同学，并将他们的姓名和班级信息保存在一个新建的文件中。学生活动：使用Execl软件进行操作。教师活动：查看学生的操作，发现学生的问题。大部分同学凭借已有的知识很难在规定的时间内完成，所以今天我就教给同学们一种新的知识与技能来解决这个问题。这节课我们来共同学习《认识数据库管理》。2.展示课题：7.3.2认识数据库管理3.展示学习目标、重难点本节课在掌握数据库构成的基础上，重点是体验数据库管理的便利。4.理论知识学习（5分钟）：阅读课本147页学习数据库的相关知识，并在学习助手的帮助下，解决以下三个问题。什么是数据库？数据库是由什么组成的？什么是数据库管理系统？学生活动：自主学习相关理论知识，回答教师提出的问题。教师活动：查看学生的学习情况，点拨学生回答的问题。数据库是由存在相互关系的多张数据表构成的。数据表又是由记录和字段构成的。数据库管理系统软件有很多，本节课以微软公司开发的Access数据库管理系统为例，讲解数据库的简单操作。5.讲解界面（1分钟）：教师活动：用Access软件打开“信息库”数据库文件，进行界面的简单介绍。数据库中的数据大多是动态变化的，需要经常修改、添加、删除相应的记录。6.任务一（7分钟）：数据库的第一次亲密接触——记录的操作任课老师的变动：“张恒”老师将接替已调走的“李永”老师，完成相应的教学任务；学生变动：学号为“20040019”同学已经转学，请将该同学的所有信息删除；选课变动：请同学们将自己的选课信息添加到数据库中，每个同学至少要填2门选修课；教师活动：简单介绍记录的添加操作和删除操作，查看学生的练习情况、辅导出现问题的学生。学生活动：根据教师的提醒，在学习助手的帮助下，完成对数据库的修改操作。任务一的检查：展示学生操作后的数据表。7.讲解关系：教师讲解：数据库中不仅可以存储大量大数据，更重要的是可以存储数据之间的关系。什么是关系呢？以三个家庭关系为实例进行剖析和讲解。“爷爷一家”与“我的一家”通过“爸爸”这个共同的成员建立起联系；“我的一家”又通过“妈妈”这个共同的成员与“外婆一家”相关联。这样三个家庭存在着内在的关联。数据库其实也是一样，可以通过共同的成员建立表与表之间的关系。教师提问：三张数据表是如何建立关系的。学生活动：观察各个数据表，分析如何在数据表中建立关系。“课程信息表”与“课程选修信息表”可以通过共同的“课程编号”建立联系，而“课程选修信息表”又通过共同的“学号”与“学生信息表”相关联。“课程选修信息表”就像一座桥梁，把三个表紧紧地连在一起。8.任务二（5分钟）：数据库中千丝万缕的联系——关系的建立建立“课程信息表”、“课程选修信息表”与“学生信息表”之间的关联关系。学生活动：观看学习助手中微视频，尝试数据表建立关系的操作。教师活动：查看学生的练习情况、辅导出现问题的学生。任务二检测：请同学在教师机上做操作演示。数据修改完毕，关系也建立正确，就可以解决教务处老师的难题了。解决的方案是创建一个查询表，来呈现所有原来选择“李永“老师，现在选择”张恒“老师课的学生的姓名和班级信息了。9.任务三（7分钟）：踏上数据库的高速公路——建立查询表创建一个查询表，来呈现所有原来选择“李永“老师，现在选择”张恒“老师课的学生的姓名和班级信息。教师演示：在对象面板中选择“查询”，点击“新建”。点击简单查询向导，选中需要用到的数据表；添加查询表中的字段，需要显示的有（“课程信息表”中的“教师”“学生信息表”中的“姓名”、“班级”）点击“运行”，出现查询结果，在记录第一条“老师”字段上右击鼠标，输入筛选的条件“张恒”，回车。点击导出为excel格式。学生活动：观看教师的演示操作，并在学习助手的帮助下，尝试建立查询表的操作。教师活动：查看学生的练习情况、辅导出现问题的学生。任务三检查：呈现学生的两个作品，提示出现错误的原因，让学生帮助改正。可能出现的问题：1、选取的表不全；2、表之间的关系建立不正确；3、添加的字段不准确。请出现问题的学生再次更正自己的查询表。10．教师小结（1分钟）：通过数据库的查询表我们可以很快的完成在Excel中很难完成的查询，可以看出数据库具有管理操作方便、快捷，检索统计准确、迅速、高效的优势，此外数据库应用系统还有能够存储大量数据，且占用空间少以及数据应用共享性能好等特点。11.测试（5分钟）：检测评价主要通过5道难度不同的选择题来呈现，其中A级难度的两道，B级难度的两道，分别考查数据库的构成和数据库管理软件的相关知识；C级难度的一道，考查数据库关系建立的原理、方法。学生活动：完成检测题教师活动：展示学生的测试成绩。分析学生在测试中出现的问题。12.拓展提升（5分钟）：建立查询表，查找自己选修的课程编号、课程名称、学分以及任课老师的相关信息。操作帮助：：在对象面板中选择“查询“点击查询设计，选中需要用到的数据表；（本次查询需要在3个表中依次进行，因此要添加3个数据表）添加查询表中的字段，需要显示的有（“课程信息表”中的“课程编号”、“课程名称”、“学分”、“教师”以及“学生信息表”中的“姓名”、“班级”）点击“运行”，出现查询结果，保存文件并命名。右击刚刚保存的文件，点击导出为excel格式。13.总结（2分钟）：本节课主要学习了数据库的相关知识；通过对“信息库.mdb”数据库的实际操作，让学生感受到了利用数据库存储、管理大量数据所具有的高效检索等方面的优势；在数据库管理系统中按照任务的需求，灵活地设计各种查询等。八、教学反思因学生对数据库认识不足，大部分学生根本没有使用过Access，所以给本堂教学带来一定的难度。于是课前我认真专研教材，在教学过程中，首先布置一个在两分钟之内不可能完成的任务，激发学生寻找有效快捷的查询途径，接着让学生进行自助学习，产生对数据库的简单认识。、任务中通过同学们身边经常接触的选课事例，让同学们了解数据库的应用就在我们身边，接着介绍数据库管理软件，引导学生进入数据库内部看看。通过老师的分析、操作演示，学生在学习助手的帮助下，去主动探究学习，进而完成各个实践任务，使学生尝试到胜利的喜悦，从而更加有信心挑战后面的能力拓展。

学生在没有什么基础的情况下学习了本节课内容，通过自主探究绝大部分同学能完成好实践操作以及能力拓展。虽然本堂课容量比较大，但是整体上课堂教学的效果却比较好。主要原因是学生将前面学习到的知识，迁移到了本节课的学习中。本节课课堂结构比较紧凑，每个任务都要求学生在规定的时间内完成，所以一些操作不熟练得同学会觉得时间紧。《认识数据库管理》学情分析学生通过上节课的学习，已体验数据库应用系统的操作，并对数据库充满好奇，对怎样利用数据库组织、管理和检索信息产生了一定的兴趣。在兴趣的引导下，学生自主学习的效率会很高。所有学生都有用Excel电子表格加工信息的基础，对数据表也有一定的认识。方便学生将已有的知识迁移到未学习的知识中。虽然数据库的概念比较抽象，但是学生每天都在和数据库打交道，身边存在着大量数据库的例子，这对于学生形象的认识数据库、理解数据库的构成有很大的帮助。本节课的理论知识采用学生先自学，教师再点播的方式，这可以保证各个层次上的学生都能够理解理论知识。实践任务的难度是递进式的安排。在所有任务的后面不仅有操作帮助，还有课堂展示操作环节，可以保证不同层次的学生至少能够掌握前两个操作。“任务一体验数据修改”、“任务二体验建立关系”完成以后，学生可以理解数据库的结构构成。

“任务三查询表的建立”，对于低层次的学生来说稍有难度，因此在教学设计上安排教师进行演示操作，以保证让更多的学生学会对数据库的查询操作。《认识数据库管理》效果分析本节课评价包括两个部分：检测评价和自我评价。检测评价主要通过5道难度不同的选择题来呈现，其中A级难度的两道，B级难度的两道，分别考查数据库的构成和数据库管理软件的相关知识；C级难度的一道，考查数据库关系建立的原理、方法。由题目数量上可以看出数据库的构成和数据库管理软件的相关知识是学生必须掌握的，也是学生进行数据库操作的基础；由题目难度上可以看出数据库中表的关系的建立，是学生掌握的重、难点。对于A级的题目，学生在自主学习时就可以找到答案，所以基本上是掌握的。B级的题目虽然也是考查的基础知识，但是在题目的问法和答案的呈现中，设置了少许障碍，所以有少部分学生没有留意，出现了错误。C级题目主要考查的是对数据库关系的理解，学生必须在理解的基础上才有可能作对，但是从结果上看，学生掌握情况还是不错的。自我评价问卷调查结果：1、对数据库的概念、构成是否理解2、对数据库中数据表关系的建立操作是否掌握3、对“在数据库中查询指定条件的数据”操作是否掌握4、本节课你的自主学习效果如何5、你能否将本节课学习到的知识和操作技能，迁移到生活和学习中去以上问卷前3道题目调查的是学生对知识与技能的掌握情况，后2道题目调查的是学生的学习效果。从结果上分析，学生对“数据库的概念及构成”基本上是掌握的，但是由于这个概念有些抽象，所以还有极少数一部分同学掌握的不是很好；而“数据库的关系”由于采用了家庭实例的分析，所以虽然较难理解，但是从结果上看，所有学生是已经掌握的；“查询表的建立”由于是教师演示的内容，所以虽然操作复杂，但是学生的掌握情况是可以的，能够达到87.5%。对于学习效果的评价，有大约77%的学生认为自主学习、小组合作与教师讲授相结合的学习方式，可以达到一定的学习效果，但是也有大约23%的学生认为“自己的学习效果不是好”，主要是对自己自学的效果不满意，所以在今后的教学中，要为自主学习出现问题的学生提供更多的学习帮助；对于“是否能够将本节课学到的知识进行迁移”，有大约77%的学生有自信将学到的知识学以致用，但是学习效果很差的学生，由于自己的学习本来就存在问题，所以还不能达到学以致用的程度，这部分学生需要在课下进行二次学习。《认识数据库管理》教学反思本节课首先以一个疑难问题导入，布置一个在两分钟之内不可能完成的任务，来激发学生对新知识的求知欲，以便引出课题和目标要求。接着学生通过自主学习，首先产生对数据库的初步认识，然后再利用Access数据库管理软件，依次完成对数据的操作、对关系的操作和对查询的操作，抽丝剥茧慢慢，带领学生走进数据库的内部，理解它的构成和工作原理。这种先理论认识，再实践体验，最后再提升理论的方法，有助于学生理解像“数据库”这样难以理解的名词。因此从教学设计上看，本节课的教学环节安排上是比较合理的。但是由于“数据库”在学生的认识水平里，找不到任何可以联系的切入点，大部分学生根本没有使用过Access，这给本堂课的教学带来了一定的难度。于是课前我认真专研教材，对教材中的实例、教材中的操作和教材的编排顺序均做了适当的调整，以方便学生接受和进行自主学习。在任务的选择上，我也做了精心的安排。特地选取了同学们身边经常接触的选课事例，让同学们了解数据库的应用就在我们身边。这样学生就可以将本节课学习到的知识和技能，更好的应用到今后的学习和生活中去了。本节课课堂结构比较紧凑，每个任务都要求学生在规定的时间内完成，所以一些操作不熟练得同学会觉得时间紧。自我评价表中就反馈出了，一些学生对自己的学习效果并不是非常满意，只是达到了基本的目标要求。本节课的分层次教学体现的并不明显，主要原因是这节课是体验型的课。如何在这种课型中，安排分层次任务，是今后教学中要钻研研究的问题。《认识数据库管理》教材分析《认识数据库管理》是高中教科版《信息技术基础》（必修）第七章第三节《利用数据库管理大量信息》中的内容。本章内容前两节学习了个人数字化信息资源管理，用Blog管理网上学习资源及体验网络数据库的管理。在以上内容的基础上开展认识数据库管理，让学生通过体验数据库存储、管理大量数据并实现高效检索优势的基础上，了解数据库的基本组成要素；通过对实例数据库的操作与剖析，了解数据库建立的基本过程，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。在研究课标要求的基础上，根据本校学生的学习基础和特点，对教材进行了如下的调整和整合。本节主要内容包括：数据库的构成（“字段”、“记录”、“表”

）、表的关联以及创建新的查询表。其中数据库的构成是理论知识，也是进行数据库管理操作的基础；表的关联是数据库构成的重点，也是本节课教学的重点；新查询表的创建是操作上的难点。本节学生的操作体验比较多，通过实际操作数据库，学生能够体会到现实数据库管理的应用，并逐渐养成良好的数据管理意识。《认识数据库管理》评测练习本节课评价包括两个部分：检测评价和自我评价。检测评价主要通过5道难度不同的选择题来呈现，其中A级难度的两道，B级难度的两道，分别考查数据库的构成和数据库管理软件的相关知识；C级难度的一道，考查数据库关系建立的原理、方法。由题目数量上可以看出数据库的构成和数据库管理软件的相关知识是学生必须掌握的，也是学生进行数据库操作的基础；由题目难度上可以看出数据库中表的关系的建立，是学生掌握的重、难点。自我评价在本节课的最后“自我评价”环节中来完成，通过问卷调查的形式，收集和反馈学生在本节课的学习态度以及学习效果。检测试题：1、（A级）

Access2000的扩展名是（）A.*.doc

B.*.fla

C.

*.mdb

D.*.xls

2、（B级）Access2003是一种()。A.数据库B.数据库系统C.数据库管理软件D.数据库管理员3、（C级）在一个数据库中存储着若干个表，这些表之间可以通过（）建立关系。A.内容不同的字段B.内容相同的字段C.第一个字段D.最后一个字段4、（A级）表是由（）组成的

A.字段和记录B.查询和字段C.记录和窗体D.报表和字段5、（B级）二维表由行和列组成，每一行表示关系的一个（）

A．属性B.字段C.集合D.记录自我评价问卷调查：1、对数据库的概念、构成是否理解（）A.完全理解B.基本上理解C.有一点不能理解D.完全不能理解2、对数据库中数据表关系的建立操作是否掌握（）A.完全掌握B.基本上掌握C.掌握的不熟练D.完全不能掌握3、对“在数据库中查