一年级数学上期期末质量测评评价方案

#一年级数学上期期末质量评价方案一、指导思想义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，我们依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力，考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用。通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。二、评价原则本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、游戏闯关三个方面，对学生进行综合评价，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。考虑学生年龄小，不能精确地划分等级评价，所以自评、组内互评、家长评、笔试以及教师考察的项目划分为相应的星级，综合评价分为优、良、合格3个等级。三、评价内容北京师范大学出版社数学一年级上册四、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，①“习惯养成我最棒”9颗星。②“作业完成赛一赛”6颗星。③“游戏闯关”10颗星，共计25颗星。（一）习惯养成我最棒（共9颗星）.评价内容：学习习惯与学习态度.评价方法：过程性评价。采用学生自评、教师评价、家长评价相结合的方式进行和展示性评价。.评价工具：定性评价（见评价表1、评价表2）

“习惯养成我最棒”评价表1班级： 姓名：评价项目评价标准评价等级优☆☆☆良^^合格^自评教师评价习惯养成我能行1.课前准备及时，学具摆放整齐。2.坐姿端正，认真听讲，不做小动作，发言积极。3.在动手操作学具和做练习时，动作迅速，不拖拉。4.积极参与小组合作交流，动手实践。5.善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程及想法与同伴交流。1.能做好课前准备，学具摆放基本整齐。2.坐姿端正，不做小动作，积极举手发言。3.会独立思考，自己完成作业。4.愿意参与小组合作交流，动手实践。.在老师的提醒下能做好课前准备，摆放学具。.坐姿有时不端正，有时做小动作，很少举手发言。3.在老师的督促下完成作业。“习惯养成我最棒”评价表2评价项目评价标准评价等级优☆☆☆良^^合格^家长评价习惯养成我能行1.每天放学后能按时独立完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，不东张西望。4.能主动收拾房间、整理书包。5.能运用所学的数学知识去发现和解决一些生活中的数学问题。1.按时完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，有时东张西望。4.大部分时间能主动收拾房间、整理书包。1.在家长的督促下完成相关作业。2.在家长的提醒下安排自己的学习时间。3.写作业注意力不集中，喜欢东张西望。4.在家长的帮助提醒下收拾房间、整理书包。综合评价星数及等级：（）颗星（二）作业完成赛一赛（共6颗星）.评价内容：课堂上学习的知识和内容。（参考课堂作业本、练习册和课本）.评价方法：作业展评。课堂作业本全部完成后，组织学生利用一节课的时间进行评价。.评价工具：定量评价+定性评价.评价标准：根据老师平时每次作业完成的情况、订正的情况的记录与评价分为优、良和合格。作业全对、书写规范、整洁的批改为“优”，否则为“良”，作业批改等级16次及以上为“优”的可得6颗星，作业批改等级12次—10次为“优”的可得4颗星，作业批改等级10次以下为“优”的可得2颗星。（三）游戏闯关（共10颗星）.评价内容：数感、图形理解与应用和生活实践。.评价方法：展示性评价，面试。.评价工具：定量评价.评价标准：见下表。班级： 姓名：游戏环节评价标准星级比较（共4颗星）全部选对，得4颗星；有选错的，得2颗星。___颗星位置与顺序（共3颗星）全部选对，得3颗星；有选错的，得1颗星。___颗星我是会拨一拨（共3颗星）结合教师给的钟表模型，学生能出拨对正___颗星

确的时间，得3颗星，较好完成任务，得2颗星，一般完成得1颗。一年级上册数学学业水平报告单班级：姓名:评价项目星数（颗）得星数量评价等级习