大班教案模板汇总九篇

大班教案模板汇总九篇

大班教案篇1

教学目标：

1、能有层次、有线索地观察画面内容。

2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

3、了解影响植物生长的自然因素。

教学准备：

1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观

察记录。

2、大书和太阳、朝霞等的小图标。

教学过程：

1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，

可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？

你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，

教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经

验。

2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。

封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又

是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎

样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需

要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？

看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动

词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来

什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子

呢？

第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一

个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿

使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？

第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又

是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花

儿长大了吗？变成了什么？

第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又

是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不

见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来

是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子

的变化呢？

第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子

慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土

里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页

开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照

读本，利用小图标将花儿开放的过程中的`各种因素展示出来，

帮助幼儿进行梳理）

最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好

多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么

意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并

开花的呢？

3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的

内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲

一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。

大班教案篇2

活动目标：

1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的

经验，发现破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好

情感。

环境创设：

幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔

活动流程：

一、激发兴趣

1、出示“倒计时”板

师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园

进入小学了？

2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？

那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望

老师）

3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先

知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

1、破译教师家的电话号码

师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要

把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来

破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位

置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数

就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道

这一规律，能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码

师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来

请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要

细心，看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏

1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷

老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友

来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼

儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业

以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。

大班教案篇3

设计思路：

大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。

在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事

物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"

国庆节"快来了，那是祖国的节日。为了满足幼儿的求知欲，我

决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。结合我班幼

儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让

幼儿了解祖国的一些基本知识。在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈

一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼

儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。

目标：

1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国

之最"。

2、能专心的倾听别人说话，相互补充。

3、通过对"祖国之最"的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

重点：

了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发

幼儿热爱祖国的情感。

难点：

正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知

道的"祖国之最"。

准备：

1、中国地图2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广

场、长城、大熊猫等。

3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星.

过程：

1、出示地图导入。

出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"

2、小结引出游戏。

3、进入游戏。

（1）、开始第一环节

（2）、第一环节结束，数星星进入第二环节。

（3）、数星鼓励，进入第三环节。

4、数星结束游戏。

5、总结延伸。

活动反思：

在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体

需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教

什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方

面进行了有益的尝试。

一、关于学生的主体地位。

此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。

其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣

的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自

己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊

重。

二、关于培养学生处理信息能力。

在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在

于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容

联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本

节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分

成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文

关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

三、关于学生对语言积累。

我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就

勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个

词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，

而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让

学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性

与感性相结合、学用结合，达到学以致用。

大班教案篇4

目标

1、培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。

2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的

表现能力。

准备

1、钢琴伴奏。

2、高、矮房子标志。

3、大花猫头饰1个。

4、上、下行音阶图谱各一张。

过程

1、故事导入活动。

幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听

故事！

故事：有一群可爱的小老鼠，快乐生活在一起！它们每天一

起玩游戏，开心的跑来跑去！

现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？

2、了解并辨听上、下行音阶。

（1）上行音阶

教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？

这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢？

教师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像

我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼

儿用动作表现上行音阶）

（2）下行音乐

教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？

这个音乐和前面听到的有什么不一样？

教师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像

我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引

导幼儿用动作表现下行音阶）

3、导入游戏。

（1）导入游戏

教师：小朋友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个

矮房子。

现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老

鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……

你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子

里？（高房子）

当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房

子）

（2）介绍游戏规则

教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友

们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，游戏就开始）当小老

鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉

到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机

灵！

4、游戏：猫捉老鼠。

第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开

始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。

小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎

么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠

躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子

里了，所以能够捉住老鼠。

第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做

小老鼠，再次玩游戏。

对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到

位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。

5、复习歌曲，活动结束。

师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复

习歌曲《大花猫和小老鼠》。

教学反思：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童

歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维

过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用

了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，

在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，

提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

大班教案篇5

活动目标

1、认识数字“7”及正确的发音。

2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。

教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。

活动准备

数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、

数字7、魔术道具。

活动过程：

一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。

二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识

的数字，从而导入新课《学写数字7》。

三、教师板书：学写数字7。

四、激发兴趣

1、变魔术；通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的

思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。

2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼

儿拿出小手模仿老师书写数字7。

3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什

么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。

4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。

5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师

再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。

五、游戏

1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶？

2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友（两个手偶，激

发幼儿寻找自己的好朋友），通过找朋友具体指导数量7及书写

7的正确格式。

六、巩固练习

1、老师发给幼儿练习题，通过做练习，加强数字7在幼儿

记忆中的印象和书写格式。

教学反思

通过巩固联练习，大部分幼儿都能准确的发音，以及数字7

的书写格式都能正确掌握，除个别的民族幼儿发音不准。在今后

的教学中不但要教会写数字7，而且还要教会如何把数字7写得

更漂亮。

大班教案篇6

活动目标

教会幼儿认识火，了解火的用途及危害。

通过防火安全知识学习，增强幼儿防火意识。

培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

火的用途及危害

增强幼儿防火意识

活动准备

火柴、打火机、蜡烛、纸、稻草、灭火器

火的用途及危害的相关图片

活动过程

一、认识火

出示火柴、打火机

分别问：这是什么？

讲述火的________

二、认识火的用处及危害

1、1、在幼儿认识了火的基础上，引导幼儿说说火的用途及

危害。

（1）生活中我们利用火为我们做了些什么呢？（烧水、做

饭、照明、取暖等）

我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。

（2）用火不注意，会给我们造成哪些危害呢？（烧毁房屋、

森林、人的皮肤等）

2、让幼儿自己做小实验，通过自己的实践与生活经验使幼

儿知道要使火熄灭，必须将火与空气隔绝。

（1）现在我们要使酒精灯熄灭，该怎么办？为什么用盖子

一盖火就熄灭了？

启发幼儿说出：火的燃烧必须有空气，用盖子一盖火就与空

气隔绝了，所以火就熄灭了

（2）演示:点燃稻草，用灭火器灭火

启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法（浇水、沙盖、湿

被子盖、灭火器等）

（3）让幼儿看图片、录像，了解火灾发生的原因。（雷电、

火山爆发、汽油、小孩玩火、燃放烟花爆竹不当、乱扔烟头等）

（4）讲述学校附近一农房因为孩子玩火而发生火灾，让幼

儿感受到火的危害就在身边

3、看录像后讨论：

（1）我们应当怎样防止火灾的发生？

（2）如果发生火灾，我们怎样才能保护好自己？（拨打火

警119、大声呼救、用水往火上浇、如果身上着火了，就地打

滚、如果有烟要用湿毛巾捂着嘴巴，尽量低______体，逃离现场

等）

6、游戏：火娃来帮助我们了，让幼儿通过游戏掌握基本的

自救方法。

老师发出火灾信号，幼儿自由选择逃生的方法，请火娃来帮

助纠正幼儿不正确的逃生方法。

教学反思

幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远

发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见

是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在表面，对

“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼

儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活

动既________于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的

主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对周围

事物积极探索的热情。

大班教案篇7

设计意图:

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在

提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简单的

换算。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩

子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子

们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了逛超市这个游戏，将

加减法应用于生活中。让幼儿在游戏中体会学习的快乐，并和孩

子一起发现生活中的数学问题用学到的数学知识解决这些问题。

活动目标：

1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣

及运算。

2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并

能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。

3、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。

4、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

活动重点：

提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简

单的换算。

活动难点：

如何让幼儿很好的进行集体游戏，并在游戏中发现生活中的

数学问题用学到的数学知识解决这些问题。

活动准备：

1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、

二角、一角人民币若干张；存折若干张。

2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食

品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。

3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、

计算架、数棒。

4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

活动过程：

一、预备活动

师：小朋友们好，看超市里的商品种类真多呀！你们准备买

些什么呢？可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取

钱)

师：好，让我们一起先排队，站在安全通道上，脚尖亲脚跟，

安静的走进银行吧。

二、游戏活动

1、取钱（初步认识人民币）

引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行

取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵

守规则。）

2、购物（复习10以内的加减及初步会简单的货币）

师：拿了钱我们可以去买东西了。

①、购物要求。

师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什

么？（标签）

今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按

商品价格交款、找钱。

②、幼自由选购商品，

引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。

师：请小朋友们说说自己买了那些物品。

幼儿：我买了毛巾、玩具

教师：你们那的这些物品一共花了多少钱？怎么算的？

幼儿思考，记录物品价格列出算式。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

三、分组活动:

第一组：玩扑克牌游戏：教师：请下朋友们两个一组玩扑克

牌，每人抽一张牌，比一比谁的牌大，用大数减去小数。

第二组：小花想用奖票悦奖。幼儿3人一组，每人10张奖

票悦奖，如文具盒8元，就数八张奖票，换回文具盒，数数剩下

的奖票还剩有说少张，写下算式。继续悦奖。

第三组：超市又要清帐了，请小朋友们用金色珠帮我把这些

账单结算出来。

四、交流小结，收拾学具

师：针对幼儿的学习情况做简单的小结（今天我们自己去超

市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方

法计算自己购物的价格，真棒！）引导幼儿将学具收拾好。

活动延伸：

1、园内延伸

（1）在数学区域中投放加法、减法板及算式，让幼儿练习

10以内的加法和减法。

（2）在游戏角投放头饰教具，让幼儿合作游戏，游戏中幼

儿可以拿走自己知道的算式头饰，老师及时给予补充，提高幼儿

的计算的兴趣。

2、家庭延伸

（1）和爸爸、妈妈一起逛超市，尝试用10以内加法和减法

解决生活中的实际问题。

（2）家长和幼儿再加玩掷骰子的游戏，先认识骰子上的数

子，再将骰子上两面数字相加，看结果是多少？

大班教案篇8

活动目标：

1、在有节奏朗诵歌词的基础上，初步学习用跳跃和连贯的

方法演唱歌曲《画太阳》。

2、借助图片和首句句型，迁移生活经验推理歌词内容和节

奏，并根据节奏匹配旋律，学唱歌曲。

3、培养幼儿大胆表述内心情感的能力。

活动准备：

1、背景图4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鹰、鸽子、海鸥、骏马。

3、音乐磁带。

活动过程：

引导策略

一、幼儿与教师表演唱《种太阳》导入。

二、幼儿观察图片，推理每句歌词的前半部分。

（1）教师出示四幅背景图，幼儿观察发现：这四幅图上都

有太阳。并请幼儿说说这些背景图中的太阳是画在哪里的。

（2）教师指山的背景，提供首句歌词范例，幼儿按歌曲节

奏跟念“山里的孩子画太阳”。

（3）教师分别指城市、海、草原的背景图，幼儿推理出后

三句歌词，并有节奏的朗诵。

三、幼儿迁移生活经验，选择匹配动物图片，进一步窗边每

句歌词的后半部分。

（1）幼儿分别将动物图片与背景匹配。

（2）教师进一步提供首句歌词完整的句式，幼儿尝试将第

二、三、四句歌词编完整，有节奏的朗诵出来。

（3）教师按歌词顺序指图，幼儿有节奏地念并记忆歌词。

四、幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。

（1）教师范唱：只唱前半部分。

（2）幼儿初步熟悉旋律，学唱歌曲。

（3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌部分，引起幼儿兴

趣。

（4）幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作

的帮助下初步掌握连贯和断顿的演唱方法。

（5）幼儿理解歌词中的“向往”一词的词义。

（6）从副歌处幼儿再练习唱。

（7）幼儿跟随音乐完整的演唱歌曲。

五、教师小结

大班教案篇9

一、教学目标

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自

身造成的灾害。

3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。

4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

5、能够向大家表达自己的发现和感受。

二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

三、教学难点

引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来

深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

四、教学准备1、相关课件

2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管

五、教学过程

（一）导入新课，引出所提出的问题

教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了

聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。省内的、省外的，

国内的、国外的。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，

哪里呢？地球外，你们去过吗？

2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州

五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？

（播放课件）

教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究

这个话题“地球上的水”。

（二）认识水在地球上的分布

教师提问：

1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？

学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教

师帮着整理、并板书）

2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。

3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们

来认识一下这几种不同地方的水。（播放课件）

4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的

各个地方。根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名

字吗？（水的星球）

教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）

2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个

名副其实的大水球。

（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用

的淡水资源的缺乏。

教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水

都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？

（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。）

2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什

么水呢？（淡水）

3、那你们知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水

蒸气、地下水）

4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接

利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无

法直接利用。）

教师讲述：看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发

利用了。

教师提问：1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？

下面同学们请看资料中是怎么分析的。（播放课件）

2、通过看资料，我们了解了地下水的什么知识？（地下水

又分为浅层地下水和深层地下水。）

3、这两种地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？

教师讲述：1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地

下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。

看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实

不好说。

2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。如果

我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小

块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。（播

放课件）

教师提问：1、现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯

水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下“地球上的

水”“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？

（学生活动，教师巡视指导。）

2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？

学生上台展示并解说：如果地球上所有的水相当与这一杯水

的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用

的淡水只相当于一勺中的一滴水。

3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？

（四）