三年级下册我们奇妙的世界第二课时市比赛获奖教案

22.《我们奇妙的世界》教学设计教学主题：大自然的奥秘

课时：第二课时

授课对象：三年级

目标确定的依据

课程标准的相关要求

（1）识字与写字

累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（2）阅读

用普通话正确、流利、有感悟地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．教材分析

《我们奇妙的世界》是小学三年级语文下册第七单元的一篇阅读课文。通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面按照时间顺序写出了世界的奇妙。生动的语言是本文的最大特色，每一段都很简短，却充满诗意和画面感。

3．学情分析

小学三年级的学生具有一定的阅读能力，思维活跃，喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲.望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于阅读教学，本课时将重点引导学生在有感情的朗读中感悟理解。结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学目标

1．通过自读、师范读、跟音乐读等活动，能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.

根据自己的生活经验，联系课文内容说一说“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.仿照例句，描写自己发现的普通而美丽的事物。

教学重难点说一说“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学过程环节一

复习旧知导入新课

出示目标，生自读。

1.

通过上节课的学习我们知道课文分别从哪些方面来写天空和大地的？按照什么顺序来写的？

2.作者描写的这些事物美妙在何处？

环节二

细读课文

理解语句

活动一：细读课文，理解语句

1．带着问题细读课文2-8小节，标注作者所描写与天空相关事物美在何处？

2.师小结：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。

3

.默读课文9-16小节，标注“我们能看到”的事物美在何处？

学生细读课文，理解事物的特点，理解世界的奇妙之处

4.作者所描写“大地的珍藏”都是平凡的事物，有什么奇妙的呢？

5.

师小结：妙在变化，四季轮回，从众多的事物的变化，展现了大地的奇妙与生命力。

活动二：理解语句，感情朗读

作者在表达世界的奇妙，描写万物的生命力时，语句非常优美，我们朗读时也要表达出万物的“生命力”

6.找出自己喜欢的语句多读几遍。

7.指名读，学生评价。师随机范读，指导学生再读，注意朗读的节奏，抓住同一事物的前后变化比较着读，读出“有生命”。

8.课件播放四季的变化，分组开火车感情朗读10-16小节（完成目标一）

9.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

10.师小结：

天地间的平凡景物都是美的，我们只要像任教一样拥有一眼发现美的眼睛，仔细观察就能发现万物的美。顺势板画眼睛

引导学生运用一定方法感情朗读，读出“有生命”

（评价目标一）

在朗读感悟的基础上理解“一切看上去都是有生命的”（评价目标二）

环节三

积累表达

活动一：小练笔

课件出示课后小练笔中从文中摘抄的句子，让学生读一读。

1.

引导学生发现这几句话描写的事物都是生活中常见的。

2.

从前两个例句看作者运用了什么修辞方法把常见的事物描写得那么美？第三个例句并没运用修辞方法，为什么让人觉得很美？（从给人带来的好处来看，大树是“美”的）

3.交流品评。班内展示，互相评一评谁笔下的“极普通的事物”写得最美。

环节四

拓展延伸

作业布置

1、特别享受地读课文给家长听。

2、仿照本文按照一定的顺序写出事物变化的美。22

我们奇妙的世界第二课时

教学设计

教学目标：

有感情地朗读课文，体会课文是从哪几个方面来写天空的。

借助关键词，联系上下文或结合生活经验，理解句子和段的意思。

能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点：

学习课文是按照顺序从几个方面把天空写清楚的。

教学难点：

学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都是有生命的”的含义。

教学过程：

一、出示课题，回顾导入

1.

同学们，这节课我们继续学习22课《我们奇妙的世界》。伸出小手和老师一起写课题。教师板书课题，齐读课题。

2.

上节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。现在请同学们自.由朗读全文，边读边回忆课文是围绕哪一个关键句来写的？又是从哪两个方面展开具体描写的呢？

3.

生读后，学生汇报

关键句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。师板书：有生命。谁再来读一读。课文又是从哪两个方面来描写这个有生命的世界的呢？（贴：天空和大地）

4.这节课就让我们跟随作者的视线看一看天空的珍藏吧！

二、细读课文，品析语言

（一）发现顺序

1.出示：你看天空的珍藏——，指名读，谁再来读一读？

2.师问：课文哪几个自然段写了天空的珍藏？

生：3-8自然段

下面请6名同学分别朗读3-8自然段。其他同学边听边思考，课文又是按照什么顺序描写天空的珍藏的呢？（时间顺序）你能说说理由吗？（引导学生完整地说从“清晨”、“一天结束了”、“黑夜降临了”可以看出课文就是按照一天的时间推移来描写天空的珍藏的。）师评价：你真是一个会读书的孩子......（板贴：清晨、傍晚、夜晚）

（二）学习3-6自然段

1.让我们先来看一看，从清晨到傍晚之前的天空是什么样子的？请同学们默读3-6自然段，边读边圈画出作者描写了哪些天空的珍藏？（板书：太阳

云彩

雨点

水洼

？）

预设：有学生说水洼。师问：水洼是天空中的景物吗？（不是）那么作者为什么要写水洼呢？我们留一个悬念。

其他同学有没有不同意见？

2.品读第三自然段

（1）清晨的天空是什么样子的？指名读第三自然段。谁再来读？读后问：谁能用自己的话说一说清晨的天空是什么样子的？随着的太阳升起，天空发生了怎样的变化呢？（学生读有关语句）读读课文中是怎么写的？指名再读，你们发现了吗，天空有什么变化？（

强调颜色的变化

出示：变成）

（2）师：除了天空的颜色在变，太阳有没有发生变化呢？作者感受到了太阳就像一个大火球。再来读一读这段话。想象一下清晨的天空是怎样一幅画面？指名说。（这个地方是学生的想象，找2-3个学生分别说）师：如果学生不说，这样接：是不是这样一幅画面呢？如果说得很好，师接：你的想象太丰富了，播放视.频画面，从这幅画面中你看到了什么呢？（从天空的颜色有变化，太阳的变化体会天空是有生命的）师评价：你真是一个善于观察的孩子......

（3）师：让我们回到文中，练习朗读，读出这幅美好的画面。指名读，好，听一听播音员是怎样朗读这一段的。播放视.频朗读。好，自己再练习读，相信你们比播音员读得还好。找学生朗读（老师提示朗读时要注意语速适中，读出美感。）播放视.频，谁再来读，能读得更好？（读后师跟评价:你读得字正腔圆；你真像一个小播音员......)

师过渡：课文除了写太阳以及天空颜色的变化，还写了哪一种景物也在不停地变化呢？（云彩）

3.交流学习四、五自然段

（1）指名读4、5段。

（2）接下来请同位交流学习4、5自然段，说一说课文是怎样描写天空的云彩的？从哪些地方能体会出云彩是有生命的？

（3）学生汇报（提示按顺序）

第四段：

预设1：有时，云彩在蓝色的天空中飞行。师：为什么飞行就是有生命呢？引导同一名学生说出云彩在动。

预设2：如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。

你们看，云彩正在天空中飞行呢，像不像经过雕饰一样。（看画面，出示视.频云彩部分）假如请你们来雕饰云彩，想象一下可以把云彩雕饰成什么形状，又会告诉我们哪些奇妙的故事？（先给学生时间思考，让他们说）

预设1：我想将云彩雕饰成一只小狗。小狗云彩告诉我们它正在听天空母亲唱歌。师评价：你的想象力真丰富......

预设2：我想将云彩雕饰成一只小猫。它告诉我们它还有许多兄弟姐妹。你真是一个出色的雕刻家......

云彩真是千姿百态，老师也注意到了，随手拍下了天空中的云彩，你们看，它们像什么，会有怎样的故事？

云彩还有很多形状，很多奇妙的故事，说也说不完，所以作者在这里用上了什么标点符号？生齐答：省略号。

第五段：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落在大地上。（教师抓住“变得”引导学生体会云彩的生命力，雨点落下也是动态）

（4）云彩在有心人眼中总是富有生命的意义。让我们再来读读这两段话，女生齐读一部分，男生齐读一部分，希望你们通过语调的变化读出云彩的变化。（读后师跟评价）

4.学习第六段，深入感受奇妙、有生命

（1）雨点降落到大地，雨后又是怎样一番景象呢？指名读。

（2）水洼在地上，和天空有什么关系？到我们揭开悬念的时候了，（引导生回答：是天上的云凝结成水滴，变成了雨，雨落下成水洼）天上的水又变成了地上的水，多奇妙啊！看一看透过图片上的水洼能看到什么？（街上的景象，天空的景象，映射着不仅有人的脸，还有天空的脸，云朵的脸）师：所以作者说水洼就像——有趣的镜子。仿佛天和地是连在一起的这是不是很奇妙啊？水洼也是天空的一部分呀！（擦掉“

？”

）

(3)我们一起来读一读这个自然段吧！

5.自学七、八自然段

（1）接下来我们看看课文在傍晚和夜晚都写了天空的哪些珍藏，又是怎样展现它们的生命力的？请同学们自学7、8两个自然段，可以出声读，也可以默读，开始吧！

（2）学生汇报：

傍晚描写了落日的余晖不时变幻着颜色。板书：余晖。指名读出变幻的色彩美，“变幻”变红。

黑夜降临了（夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）板书：群星

师：作者写得美不美？让我们闭上眼睛，去细心体会夜晚的景象。播放朗读音频。指名说。

三、结合生活，练习仿写

学到这里，你们发现了吗？课文写的都是平常生活中极普通的事物，却是那么的奇妙，富有生命力。说说你在生活中看到的哪些事物也是有生命力的？

先让学生说，后出图（出图：是啊，校园里飘动的国旗、夜空中的月亮、转动的摩天轮......）

让我们仿照课文的写法也来写一写平时观察到的普通事物。

四、课堂小结

这节课我们跟随作者的视线领略了天空奇妙的珍藏