《班主任心理健康》试卷

............(一)单项选择

《班主任心理安康》试卷“昔孟母,择邻处“这句话指的是以下哪种环境对学生心理安康教育的影响(A)学校环境(B)社区环境(C)家庭环境(D)社会环境D对不适应的行为不予留意，不赐予强化，使之渐渐减弱以致消逝的心理治疗方法是强化(B)消退(C)系统脱敏(D)自由联想D人的心理性进展是人的自然化过程(B)人的社会化过程(C)人的环境化的过程(D)人的共性化过程D脑力激荡法属于价值观辨析法(B)争论法(C)表演法(D)典范引导法B焦虑,冷漠,梦想,攻击是哪一级学生产生挫折后的反响高中生(B)初中生(C)大学生(D)大学生A自我质辨训练是一种心理稳定训练(B)态度训练(C)自信训练(D)抗诱训练A对于“坐不住”、“宠爱变化”的高中生而言，提高其学习效率的最正确方法是重点预先式学习(B)小组式学习(C)进攻式学习(D)时间回转式学习D对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？重点预先式学习(B)小组式学习(C)进攻式学习(D)时间回转式学习C询问者对来访者的无条件关注又称为真诚(B)接纳(C)敬重(D)同感B(1 以下哪种方法属于心理诊断方法(A)示意法(B)刺激疗法(C)观看法(D)松弛疗法C(1 自我意识辅导属于(A)小学生生活心理辅导(B)初中生生活心理辅导(C)小学生人际交往辅导(D)高中生生活心理辅导A(1 焦虑症属于(A)行为特别(B)人格进展特别(C)青春期特别(D)心情特别D(1 依据确定的心理学理论与统计学原理,使用确定的操作程序对人的心理行为进展标准化测定的技术是心理治疗(B)心理询问(C)心理诊断(D)心理测验D(1 以下哪种形式属于角色扮演法(A)主题班会(B)消遣法(C)哑剧表演(D)玩耍法C(1 人的心理性进展是(A)人的自然化过程(B)人的社会化过程(C)人的环境化的过程(D)人的共性化过程D(1 母爱式训练属于(A)心理训练方法(B)心理训练方式(C)心理训练途径(D)心理训练阶段A(1 自我意识辅导属于(A)小学生生活心理辅导(B)初中生生活心理辅导(C)小学生人际交往辅导(D)高中生生活心理辅导D(1 心理询问中社会影响模式的理论依据是(A)符号互动理论(B)心理社会进展理论(C)认知构造进展理论(D)人格理论A(1 教师人格的影响力、心情的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的(A)物理环境(B)学习环境(C)社会环境(D)心理环境D(2 在教师指导和自我训练的根底上，同学之间通过相互的劝慰，到达相互理解、相互敬重的心理训练方式是互助式训练(B)教练式训练(C)自助式训练(D)母爱式训练A(2 通过人为地创设挫折情境，在教师的指导下，使学生不断地抑制挫折，并使其在心理上产生一种无形的抗体，从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是情境训练法(B)“预防接种”训练法(C)角色扮演训练法(D)价值观辨析法D(2 为削减或消退某种不良行为再次消灭的可能性而在此行为发生后所跟随的不快活大事是(A)强化(B)冷处理(C)嘉奖(D)惩罚D(2 受学生欢送的教师特征有(A)幽默(B)善解人意(C)宽容(D)以上答案都对D(二)推断题心理辅导属于一个有着特别职业需求的教育领域〔〕否在教学过程中渗透心理安康教育会干扰正常的学科教学〔〕否较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高〔〕否较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高〔〕否专制型的家庭简洁使孩子变得自我为中心和胆大妄为.〔〕是挫折容忍力是遗传而来的〔〕否心理辅导是一个有着特别职业要求的效劳领域〔〕是和谐的师生关系有助于培育小学生的学习兴趣〔〕是反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环〔〕是(1 教师客观,公正的“准时反响“将有利于激发学生的学习动机〔〕0)是(1 心理安康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性,启发性和社会性1)

〔是否〕是(1 学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证〔〕2)是(1 人的全面进展包括心理性进展和生理性进展〔〕3)否(1 心理辅导的传播媒介主要是语言〔〕4)是(1 高中生还不能形成自我意识〔〕5)是(1 参观,访问是常用的价值观辨析法〔〕6)否(1 逆反心理是高中生常见的心理问题之一〔〕7)是(1 角色扮演技术主要适用于心情情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导〔〕8)是(1 行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的玩耍，宠爱童稚性活动，与同龄人产生距离，可怕9) 〔〕否(2 0) 这种行为属于学生产生挫折后的反映——〔〕否(2 “教学生使用善意的谎话”不利于矫正学生的说谎行为〔〕1)否(2 心理安康是一种心理状态〔〕2)是(2 空椅子技术是一种情感整合与人格整合的技术手段〔〕3)是(2 心理安康教育课程应面对包括正常安康的学生在内的全校的全体学生〔〕4)是(2 心理安康教育课程是一种活动体验课程〔〕5)是(2 教师要切忌把心理安康教育课上成学问的灌输课〔〕6)是(三)简答简述班主任实施心理安康教育的原则示范性原则全体性原则自愿性原则引导性原则支持性原则保密性原则作为班主任或学科教师，你认为应当在自己的工作中如何渗透心理安康教育？1、以良好的心理素养影响学生。2、营造良好的班集体气氛是提高学生心理素养的有效途径开展形式多样的集体活动在环境布置中渗透心育内容在班集体中设置心理教育课程。进展各类安康心理学问教育。通过有意识地运用，有关心理学问对学生进展集体辅导或个别辅导，使学生心理品质得以熬炼，解决学生普遍存在的共性心理问题，预防和矫正个别学生身上心理安康问题。动，培育学生良好心理品质。创立优秀班集体，优化心理环境，发挥良好班集体教育作用，陶冶学生心理。3、实行有效的心理安康教育方法4、班主任应遵循心理安康教育的原则，做好心理询问工作5、要面对全体学生，心理教育和德、智、体、美结合起来共同参与，要将心理安康渗透到教育之中，要把学校、家庭、社会各方面的教育力气结合起来，使心理教育能更为有效和长期地开展。6、建立校内外心理安康教育的立体网络案例1某学生，父母晚年得子，因而从小父母对他便是百般呵护，自己在小学、初中也始终是教师心中的“好学生”。到了高中之后，几次的班级排名倒数的打击使得他失去了信念。心理压力之大，使得他什么时候都感觉的四周总是有人在给他捣乱，让他学不进去。他还总是觉得自己的了病——颈椎不能弯曲。尽管父母带他到医院去了很屡次，检查不出任何反常之处，但是却总是以次为借口，一再地去医院，而且不动笔做题。他也知道自己的这个毛病，总想改掉，更想把学习成绩提高，但是却始终没有效果，因此更加的苦恼。问：依据心理学理论与技术诊断该学生是否是心理疾病，假设是，是什么疾病？请分析这种状况