《ECEL数据筛选》教案

《EXCEL〔一〕课前系统局部一、教学目标〔1〕学问目标：1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义；23、初步把握高级筛选的操作方法。力量、方法目标：1、娴熟把握高级筛选的方法；2、依据实际需求对数据清单进展筛选。情感目标：活动中体验成功的欢快。二、教学重点与难点重点：1、高级筛选条件的设定；2、高级筛选功能的应用。〔〕2、高级筛选条件区域的设置。三、教学策略教法:1、讲授法：讲授根本理论，使学生从整体上获得理性认知。2、启发式教学法：先提出问题，启发学生在实际生活中如何解决，依据学生的解答再进一步提出更简单一点的问题看学生如何解决出结论，拓展学生思维，使其更好地理解所学内容。3、演示教学法：通过多媒体对实例操作过程演示，让学生直观地理解和把握理论学问和操作方法给学生的方法。3、任务驱动法：让学生在一个个典型“任务”的驱动下，有序的开学学问完成任务。学生实操过程中，不但要稳固旧学问，而且还要理解和记忆内容，作技能，让学生充分理解、把握并娴熟操作。学法：1、互助式学习;为了使学生更好的把握学问和技能，鼓舞他们相互帮助，相互沟通，协作学习，从而培育他们的团队精神。2、自主式、探究式学习：本次课以学生练为主，引导学生既动手又的实践力量和创力量。【学法指导】本课教给学生的学法是“承受任务—分析任务—思考争论—合作学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。四、教学用具1、多媒体电脑室〔保证每位同学一台电脑并能正常使用〕2、多媒体播送教学系统〔掌握学生气、演示操作过程、展现学生作业等〕3、局域网4、课件、素材、相关练习等五、教学预备1、把课堂上所用到的课件、练习存放到教师机，并对多媒体机房电脑进展检查，保证上课能够正常使用。2、将全班同学平均分成四个小组，每组中任命一位学问根底较结实筛选的相关内容。3、教具、学具、练习等与本课相关的东西提前做好预备。〔二〕课堂系统局部〔教学过程〕、课前探究回忆：上节课已学内容〔自动筛选功能〕导入：师生互动〔提出问题—答复—再提出问题〕、导入课〔师生互动〕1及格的记录选出来？样选呢？2、在上一个问题的根底，假设我要找的是语、数、英都不及格的学生记录，又如何查找？、讲授课高级筛选来指定筛选的数据必需满足的条件。建立条件区域(在一空白单元格输入筛选条件)。然后选择参与筛选的数据记录〔含表头行)。选择“数据”→“筛选”→“高级筛选”菜单项。依据需要定义好“高级筛选”对话框。演示过程一：演示结果二：操作要求：160>=90师生互动：请一位同学通过媒体播送系统演示上述作业的操作过程，然后请另一位同学点评其操作是否正确。同时引伸出筛选“语、数、英任意一科>=90分”时筛条件必需放置在连续不同行中。规律或的关系 答案1：2：〔五〕课堂总结总结本次课教学重点、难点；对学生操作中消灭的问题进展说明。以帮助学生梳理学问，加深印象。〔六〕作业布置1〔已发到学生气桌面过多媒体教学软件“作业提交”功能上传给教师机〔第一节课〕225〔其次节课〕教学反思教学，通过这节课的教学，我对任务驱动法教学模式有了更深的生疏，境中，通过完成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理，更适合应用于信息技术课中。本次课通过自己细心设计和预备，教学过程中教师起到了引导作用，以学生为主体自主学习，师生互动，学生乐观参与，课堂气氛活泼，90%了难点，按时顺当地完成了教学任务，教学效果良好。诱导学生解决问题。在这个过程中培育学生的创精神和实践力量。先设计