班级读书会《爱心树》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班级读书会《爱心树》教学设计《爱心树》教学设计

教学目标：

1．借助绘本阅读，在观测，想像，互动中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2．培养学生的想象力和观测力。3．在故事中品味成长、体会母爱。重点难点：

1.通过陈述，让学生了解《爱心树》的故事内容，培养学生由图画书爱上阅读。

2.通过探讨，发现《爱心树》带给我们的启示，并从中领悟母爱的无私。教学准备：《爱心树》绘本20本，ppt，用卡纸制作一棵苹果树教学时数：一课时

教学过程：一、谈话导入（一）读封面

1、孩子们，你们一定认识大量树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，请看。出示封面。

2、细心观测，你都看到了什么？

（引导说一句完整的话：一个小朋友在大树下伸出双手接苹果）（二）读

1、其实这是一本书的封面，这本书就叫做《爱心树》。是一本绘本，它的是谢尔·希尔弗斯坦。他可是一位了不起的绘本作家。他的作品被翻译成30多种语言，全球销量近2亿册。

有人说：“有童书的地方，就有谢尔的书。〞，谢尔是属于我们小朋友的大作家。

2、今天我们就一起来读他的作品《爱心树》，准备好了吗？

二、阅读第一部分

（一）看第1、2页，启发想象

1、“从前有一棵大树……〞咦，好简单，树都没有画完整，话也没有说完，颜色还是黑白的。这样的书怎么读，就需要我们小朋友用聪明的小脑袋尽情想象了。

2、师：请你用想象把图片补充完整：这会是怎样一棵树呢？“这是一棵的树。〞（绿色的、雄壮的、高大的、繁茂的、硕果累累的……）师：由于你们的想象，老师看到了一个枝繁叶茂的大树。贴上制作好的苹果树。（二）看第3、4页，继续联想

1、（不出示字）这棵树的树枝怎么样了？

这棵树弯下了腰（真会观测）——枝叶不再伸向天空，好像张开了手臂。2、师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是由于“它喜欢上一个男孩儿〞

你看到小男孩了吗？（露出一只小脚）

3、你们有一双擅长观测的眼睛。这也是读绘本的好方法。

（三）体会大树对男孩的爱，理解男孩对大树的爱

1、小男孩一边跑还一边和大树打招呼，看来他们是老朋友了。那他会来这里玩些什么呢？猜猜看。2、学生尽情猜想。

3、猜得对不对呢？请你自己翻开书本读一读书本的第4—10页，找找男孩和大树都玩了哪些游戏？

4、你觉得他们哪个游戏特别好玩？（根据学生回复随机展示，不分先后）（1）采集树叶

师：采集的树叶会用来干吗呢？（做帖画，观测，标本）看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶像蝴蝶一样飘了下来。

师读：原来男士是“给自己做王冠，想象自己就是森林之王。〞观测他的表情。谁能来说说？（头抬得高高的，鼻子也翘得很高，很神气，很高傲，很威武）能用成语来形容一下吗？（神气十足，得意洋洋）瞧他抬头挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。（2）爬树

师读：他也往往爬上树干。（谁猜对了，你真了不起。）看他的小脚丫子，真想给他挠挠痒呢。（3）荡秋千

师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。（4）吃苹果

师（不出示字）：这是在干什么呢？（出示）吃树上结的苹果。好吃吗？你怎么知道？——只剩下苹果核（5）捉迷藏

师：同大树捉迷藏。他藏到哪儿去了？——瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小。藏得这么隐蔽，大树找到他了吗？（找到了）从哪里看出大树已经发现小男孩了？（6）睡觉

师：玩累了，小男孩就在树阴里睡觉。为了让男孩睡得更香甜，大树是如何去照料他的？

●树干歪向一边，撑开枝叶像一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。●大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。●大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。

5、师：男孩静静地躺在大树的怀里，就像躺在妈妈的怀里，安逸地睡着了。6、师：大树伸出枝条紧紧地抱着男孩。男孩十分十分爱它。大树很开心。

7、小结：由于有了男孩的陪伴，大树觉得每天都十分地快活。有了大树的陪伴，男孩觉得每天都很开心。多希望他们会一直这样幸福地生活啊！

三、学习后半部分故事

（一）学生自读绘本，提炼内容

1、时光流逝，孩子逐渐长大。图画出示：发生些变化??你看到什么变化了？（两双脚）

2、大树往往感到孤寂。感受到大树的孤独和寂寞了吗？（双手交织着，垂了下来??）

（他的枝条交织着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）

孩子和大树之间又会发生什么故事呢？我们一起往下看

3、老师看到孩子们脸上的表情很沉重，有的眉头紧锁，有的眼睛里泛着泪光，都深深地沉醉在这个感人的故事中了，接下来老师请你们自己读一读这个感人的故事。

并且思考，孩子回来了几次，他是回来找大树做什么的？学生提炼回复

（1）第一次回来：孩子要钱，树给苹果——孩子有钱了（2）其次次回来：孩子要房，树给树枝——孩子有房了（3）第三次回来：孩子要旅行，树给树干——孩子有船了（4）第四次回来：孩子要休息，树给树墩——孩子能坐下来了

4、根据学生的回复，老师依次将贴画苹果摘去、树枝撕去、树干摘去、只剩下孤零零的老树墩??

5、小朋友，听完了故事，你的心情怎样？

忧伤（为谁忧伤？）、凄怆、生气（小男孩太坏了）

6、可是在大树心里，它有埋怨孩子吗？！大树它有生气和忧伤吗？！

在大树心里，它却仍旧很开心！

7、采访学生：为了孩子，大树付出了自己的全部，现在只剩下了一个老树墩，他为什么还是感到开心呢？让我们一起读读大树的话，可能你会找到答案。课件出示：★“把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。〞

大树很开心。

★“我没有房子，〞大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。〞大树很开心。

★“把我的树干砍断，用它做船吧。〞大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。〞

大树很开心。但是你心坎里有些……

★“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。〞大树很开心。

8、为什么付出了一切，大树依旧感到开心呢？

（预设：1、由于孩子需要，我要帮助孩子。2、由于我爱孩子。）是啊，由于爱着孩子，所以大树愿意付出自己的一切。

9、当大树变成老树墩的时候，大树很开心，但是心坎里有些??有些什么呢？（有一点忧伤、孤独）是啊，他为了孩子付出了那么多，但是孩子每次拿完他需要的东西就走了，有没有留下来陪陪大树？（没有）大树付出了一切，就想男孩能像小时候那样陪伴自己，但是这也没有，他的心里有一点点伤感。

四、感悟故事升华感情

1、你的身边有谁就像大树一样爱着你呢？

（爸爸妈妈，老师，雷锋叔叔??）

2、能说说妈妈是怎样静静为你付出的的吗？（每天给我做饭、给我洗衣服……）

3、老师有一首小诗，想让小朋友读一读：

妈妈是一棵树，一棵长满爱心的