五年级下册《长方体的认识》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《长方体的认识》课程标准理解长方体的认识概念，，根据自主探索出认识长方体的特征。.教学内容分析2015年版五年级下册教学目标L初步认识立体图形、认识长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。学习目标让学生体现小组合作探究，掌握长方体的基本特征，从一个标点引出三条棱分别是长、宽、高学情分析长方体的认识是学生在掌握长方形、正方形一些简单的平面图形认识基础上，过渡到初步的立体图形上学习的，是学生从形象思维到抽象思维，从平面到空间概念的一次飞跃。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成，为了使学生更好地了解长方体的特征，让学生自己亲自动手，小组合作探究，从而找出长方体的特征，使学生领略到数学的趣味性和应用性。.重点、难点重点：掌握长方体的特征难点：理解长文体中长、宽、高的相对性教与学的媒体选择ppt课件多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、理解什么是物体的面、棱、顶点。导入5分2二、长方体的特征研究。新授1123三、长方体的长、宽、高探究新授284四、巩固练习。巩固105五、谈谈你在这节课上有哪些收获？总结5教学活动详情教学活动1:认识生活中长方体活动目标认识长方体解决问题利用生活中的长方体物品认识长方体技术资源PPT投影常规资源长方体实物盒子活动概述(1)教师展示多媒体：长方体、正方体。①教师与学生共同回忆以前对立体图形的初步认识，让同学们说出这两个图形的名称。②引导学生进行小组讨论(前后桌)：这两类图形各有什么特点？老师在教室中巡视了解讨论情况，并适时给予必要的提示(着重引导学生往立体与平面这方面讨论)。(2)展示准备好的实物：牙膏盒、粉笔盒及长方体教具。让学生进一步感受立体图形的特点，并能指出哪些是长方体，而哪些不是。然后让学生说说身边其他的长方体，加深他们对长方体的直观印象。(3)老师揭示课题：长方体的认识(板书)教与学的策略利用实物与PPT更加形象地展现出长方体，并借助生活中的长方体、正方体物品，让学生直观认识长方体的。反馈评价借助打开长方体盒子各面更加形象地体现出物体的特征。教学活动2：探究长方体的特征活动目标探究长方体的特征解决问题利用实物和多媒体平台探究长方体的认识技术资源PPT多媒体课件常规资源能打开的长方体盒子活动概述(1)多媒体展示长方体组成的各部分，让学生了解长方体三要素：面、棱、顶点(2)要求学生拿出课前准备好的长方体纸盒，让学生从长方体的面、棱、顶点，进行小组合作探讨长方体的特征。(3)教师在各组之间巡视，鼓励学生用多种方式进行探索(可把长方体剪开，然后用重叠等方法比较面的特点等)。(4)讨论完毕后，教师鼓励学生积极发言，交流意见，小组派同学汇报。①学生总结出长方体有6个面；12条棱；8个顶点。②引导学生观察长方体相对的面，相对的棱，发现什么问题？长方体的面都是长方形(也可以有两个面是正方形)并且相对的面相等，相对的棱长度相等。(5)在讨论的基础上，教师要求学生对讨论的结果进行进一步的梳理，从面、棱、顶点三个方面对长方体和正方体的特点再作一次全面的了解。在学生回答问题的过程中，教师注意引导学生对长方体和正方体的相同点和不同点进行比较(面、棱、顶点)。(6)要求学生在先前讨论和回答问题的基础上独立填写这张表格。同时教师鼓励学生独立完成这张表格，让他们对长方体和正方体的特点再回想一遍，加深记忆。(教师逐步展示表中内容)。教与学的策略通过实物和ppt演示，更加生动易懂的综合出长方体的特征。反馈评价通过动手操作和ppt演示，使原来抽象的知识变得简单，收到良好的教学效果。教学活动3：长方体长、宽、高的探究活动目标探究长方体的长、宽、高解决问题利用实物和多媒体平台探究长方体的长、宽、高技术资源PPT多媒体课件常规资源长方体框架活动概述(1)教师展示长方体框架。学生带着问题进行研究：长方体的棱分为几组？相交于一个顶点的三条棱的什么特点？通过学生回答师生共同得到结论：分为3组，每组内四条棱长度相等。此时教师要求学生观察相交于一个顶点的三条棱，看看这三条棱有什么特点(三条棱分属于三个组，因此长度不一定相等)。若是得到这个结论比较困难，教师可让学生进行交流探讨，并适当给以提示，帮助他们得到结论。(2)教师展示多媒体，并给出长、宽、高的定义。(3)教师展示思考题：长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？让学生通过观察，测量手边已有的长方体，展开讨论。教师鼓励学生积极发言，对学生的发言进行总结(长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。)教与学的策略通过实物和ppt演示，更加生动易懂的综合出长方体的长、宽、高。反馈评价通过动手操作和ppt演示，使原来抽象的知识变得简单，学生更容易接受。教学活动4：巩固练习活动目标巩固长方体的认识。解决问题巩固长方体的各部分名称。技术资源■投影常规资源活动概述1、深化理解长、宽、高。拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。2、填空并口答。过个长方体的长足（）黑米.宽逸（）取来.离足（）配米o过个长方体中校长足5E米的栈毛（）条.这个长方体的右而是什么形状?我它相月的面是哪个？网面是什么形状?扪它相扃的面有哪隹？教师可让3、书练习五第一题。（略）（如有学生回答困难,学生拿出实物如图中那样摆放后再回答）教与学的策教师可让教与学的策教与学的策4、(1)(2)(3)判断。长方体有6个面，12教与学的策4、(1)(2)(3)判断。长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（长方体相对的面的大小、形状都相等。（在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（通过练习加深理解长方体的认识反馈评价反馈评价通过练习使学生加深理解长方体的认识，更加牢固地掌握长方体的各部分名称。教学活动5：反馈评价通过练习使学生加深理解长方体的认识，更加牢固地掌握长方体的各部分名称。教学活动5：全课总结活动目标活动目标让学生谈谈这一节课有什么收获?解决问