大班教案集合10篇

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大班教案集合10篇

大班教案篇1

活动目标：

1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具

（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的

花纹。

2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的

能力。

3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥

的快乐。

活动准备：

1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只

2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干

活动过程：

1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。

——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃

掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花

猫，治治这些老鼠。

——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆

圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。

2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提己的疑义，教师

请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几

步。

教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什

么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。

教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出

来。

——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？

——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什

么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解

孩子的观察结果，给予适当的指导。）

——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱

中符号的意义。

3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花

纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。

教师出示图片：

——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？

——你见过什么花纹的小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花

猫的花纹颜色。）

4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。

（1）教师：

——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡

皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰花纹；

——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎

么用，图示上也有；

——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，

橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。

（2）幼儿操作。

（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）

（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好

的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。

5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小

花猫。

教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有

保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、

伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？

老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。

大班教案篇2

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展

的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老

师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，

这样才能有____、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，

如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的

茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，

从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要

了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，

没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能

够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子

也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正

发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的

时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜

色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在

第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一

个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也

为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常

优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的

表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做

的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动

作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注

教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是

各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，

怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得

低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：

“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉

害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们

的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除

了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？”因为有了

手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：

头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”

孩子们就开始比划起来。“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，

“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前

伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚

可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在

前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着

增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由

发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来

说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变

化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子

一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱

的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，

有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有

高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋

换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。

我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，

一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。

组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感

教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环

节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那

么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一

起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见

人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚

至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，

蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容

她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，

很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她

的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身

边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她

就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现

场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如

醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美

美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传

递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏

呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一

种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理

解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美

美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育

工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部

分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起配

合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整

个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一

下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要

让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外

国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中

心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢

着茉莉花的清香，而且越久弥香……

所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，

在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验

和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他

们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体

部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不

仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子

们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明

白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩

子在生活中学习，在生活中发展！

大班教案篇3

活动设计背景

以课本中学习钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中愉

快的学习。

活动目标

1.学习到钟表是怎么走的顺序。

2.从中巩固数字的排序。

3.幼儿的灵活。

4.幼儿的协调能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知

识。

教学重点、难点

钟表的运走顺序

活动准备

一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板

活动过程

1.准备所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个

小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。（头上戴老狼头

套，手拿钟模板）

2.开始游戏：

老师和小朋友一起说，老狼老狼几点了，一点了，指着钟模

板挨着说，最后说到12点，小朋友开始跑，老师所扮演的老狼

就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排

成一排。

3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起

来数有多少只小羊。

4.最后拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。

教学反思

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但

小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动

的学习到知识是我们的目标。

大班教案篇4

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有

一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的

表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的

对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，

下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比

较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动

作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特

征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一

起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表

演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协

商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。

孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现

角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声

调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他

们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通

过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创

设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当

作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有

帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，

能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现

不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

活动反思：

《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，

在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。

在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当

我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的

反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：

一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，

对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子

对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环

节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数

学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合

本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学

信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的

方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学

生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。

在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细

观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并

在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出

4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样

不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，

根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充

分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并

理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用

习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。

在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上

对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨

论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结

果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同

时也能提高学生学习的兴趣和效果。

但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面

语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我

会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水

平和能力！

大班教案篇5

《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人

的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到

重的`顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也

蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿

在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热

情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

3.体验动物之间互助友爱的美好情感。

活动准备：

1.《过河》PPT

2.地上用即时贴布置出一条小河

活动过程：

一、游戏导入师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一

条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑

在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小

桥啊?好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，

注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持

哦!(好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下)

二、观看课件，推测故事情节

1.出示图片

(一)师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小

朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋

友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么

会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?

2.出示图片

(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，

小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?

那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图

片上)师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让

小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。

三、观看课件，理解故事情节

1.出示图片

(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁

走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼

睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，

小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

2.出示图片

(四)师：第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?

教案来自：大;考吧幼;师网.小蛇的身体有什么变化?

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖

起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

3.出示图片

(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?

小蛇的身体有什么变化?

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠

把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗

了。

4.出示图片

(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小

蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，老师觉得它好像在微

微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物

过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到

小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，

头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小

动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想

的顺序一样吗?不一样，哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行

比较，讨论哪一种办法好)小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，

按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所

有的小动物都过河。

五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小

动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条

怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像

小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!

六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜

噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗?

师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已

经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到

河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力

去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么

办呢，那我们回去帮它想个好办法吧!

附故事：

过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、

蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他

的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两

岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯

微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接

着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠

把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇

已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从

自己身上过了河。

这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。

小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗?

大班教案篇6

类别：益智

创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝

试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。

投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车

等。

玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，

打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。

教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼

儿学习学会与别人分享。

区域照片：

大班教案篇7

活动目标：

1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。

2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。

活动难点：幼儿用动作表演歌曲。

活动准备:

1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。

2、音乐磁带。

活动过程:

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌

曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！

播放音乐《小老鼠上灯台》。

2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的

觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我

可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会

发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，

该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

（1）妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！

（2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息

一下，美美的睡上一觉吧！

（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，

梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么

样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的

想法。

（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让

野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦

中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练习两遍。然后再带动作

跟着音乐练习两遍。

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在

的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯

台》的音乐声中结束。）

大班教案篇8

设计意图：

大班幼儿分类计数的基础比较好，但是记录的方法还缺乏条

理性，所以在大班年龄阶段对幼儿进行粗浅的分类统计练习是很

有必要的。在开展有关“鞋”的项目活动的基础上，我们选择“鞋”

作为数学活动的载体，，将幼儿的日常生活经验与分类统计活动

相结合，鼓励幼儿进行观察、分类、设计相应的标记。引导幼儿

了解分类统计在生活中的用途，感受统计图表的便携性。

活动目标

1、会给鞋分类并设计相应的标记，学习按标记在相应的图

表上进行分类统计。

2、尝试用图表统计的方法比较多少，感受图表统计的好处。

活动准备

1、知识准备：开展有关“鞋”的项目活动，对鞋子的名称，

款式和制作材料有初步的经验。

2、教学具准备：幼儿每人一双鞋：拖鞋、凉鞋、球鞋、皮

鞋、幼儿和教师用的空白统计图表、笔。

教学过程

一、分类摆放鞋子并做标记。

1、教师引导幼儿将鞋分类摆放。

“你们今天穿的是什么鞋？”“请你们将相同的鞋子放在一

起。”

2、检查分类摆放的结果是否正确。“你们是怎么放的，是

不是把相同的放在一起了，有没有放错的？”

3、设计鞋子的标记。教师出示空白的统计图表，“请大家

给每种鞋子设计一个标记，将标记画在表格最上面一排空格里。

想一想。可以用什么标记来表示。”

二、按标记统计鞋子的数量。

1、教师提出记录要求。“请大家数一数每种鞋子有几双，

然后在这种鞋子标记下的空格内用符号记录下来。一个符号表示

一双鞋，一个空格里只能画一个符号，有几双鞋就画几个符号。”

2、幼儿操作教师指导。

3、讲评幼儿的统计表。展示幼儿的统计表，教师和幼儿共

同来检查记录的格式、数量是否正确。

三、讨论统计图表的用处。

1、教师手指幼儿的一张正确的统计表，提问：“谁能不数

就一眼看出哪种鞋最多，哪种鞋最少？为什么？”

“你从什么地方看出来的？”（多的鞋子占的格子多，队伍

排得长）。

2、引导幼儿了解统计图表的用处。“在生活中我们经常使

用统计图表来记录，帮助我们了解更多的事情。我们一起去找找，

哪里还用到统计图表？它们记录的是什么事情？”

延伸：

1、引导幼儿调查身边熟悉的事物并进行分类统计。如：自

己身高、体重、视力的变化，班级里男孩和女孩谁多谁少等等。

2、幼儿收集各种形式的统计图表，并布置在教室里，相互

介绍。引导幼儿了解统计图表在生活中的用处。

大班教案篇9

活动目标

1.能目测出障碍物的距离，勇敢助跑跨跳过高度约30厘米

的障碍物。

2.愿意与大家分享自己跨跳的运动经验，体验积极向上的情

感。

活动准备

1.事先