大班安全教案模板7篇

Ifyoudon'tworkhard,yourfuturewife'sweddingdresswillberented.勤学乐施积极进取（页眉可删）

大班安全教案模板7篇

大班安全教案篇1

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些

标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和

人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培

养一定的安全意识。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止

通行等。

幼儿用书人手一册

活动过程：

一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：

这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告诉我们什

么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识

具体方法。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的

认识。

提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么

样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友

见过的标记。

三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿

在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

四、讨论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要

有安全标记呢？

让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同

讨论研究，选择一致的安全标记。

五、小组制作标记。

活动反思：

《安全标识》一课，主要内容是了解什么是安全标识，认识

生活中的安全标识，并结合美术课堂中所学到的知识设计安全标

识。

通过课前收集的各种安全标识的欣赏、介绍、讨论，学生对

安全标识有了一个更加全面和深刻的认识，这在他们的设计图上

面已经有了很好的体现，他们知道了安全标识要用比较亮的颜

色，这样才能够引起人们的注意；安全标识是为了提醒大家注意

各种安全，因此要做得简单易懂，每一个图案都有其特定的含义。

作为教育工作者，我们都深深的体会到安全责任重于泰山，

所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样

的一个教学内容，很自然的就让我想到这是在美术课中对学生进

行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。因此，在设计这节

课的时候，我就将重点放在同对学生进行安全教育的结合上面

来，让学生在认识安全标识、学习设计安全标识的同时，无形中

接受一次很好的安全教育。

大班安全教案篇2

活动目的：

1、使幼儿了解常用的安全标志。

2、使幼儿能懂得一定的安全知识，学会保护自己。

活动准备：

1、卡片制作的110、120、119、SOS以及常用的交通标志。

2、魔棒一根，五角星若干

3、情境表演：小朋友独自在家突然有陌生人敲门，陌生人

打电话，有小偷闯入。

4、音乐两首：蓝精灵、花仙子。

活动过程：

1、播放音乐进入活动室。

幼儿在教师的带领下边做动作边看动画进入活动室。

2、课件展示平时生活中的一些危险的图片，请幼儿判断。

3、联系生活实际举三个例子，请幼儿动脑筋想办法。

（1）肥皂水不小心洒入眼睛。

（2）手不小心被小刀划破。

（3）突然流鼻血。

4、轻松一刻：放音乐动画请幼儿跟教师做。

5、观看情境表演，请幼儿出主意，想办法。

（1）观看小朋友独自一个人在家有陌生人来访。

（2）观看小朋友独自一个人在家有陌生人打电话来。

（3）观看小朋友独自一个人在家有小偷闯入。

6、请幼儿观看交通标志图，请幼儿园的教师扮演交警让幼

儿了解交通标志的含义。

7、总结：告诉小朋友在日常生活中不论遇到什么困难都要

动脑筋想办法解决，学会保护自己。

8、播放音乐

幼儿在教师的带领下出活动室。

活动延伸：

可以组织幼儿到城市里去参观实地了解，并询问真正的交

警。

大班安全教案篇3

一、设计意图

清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手

记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，

并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生

活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子

感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区

的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，

具有非常现实积极的意义。

二、活动目标

1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3、提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、

健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，

又有利于其长远发展”。

三、活动准备

1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”

的录象。

3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图

片。

4、红色水笔人手1支。

5、实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代

任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了

孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度

的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课

件、录象等较为生动的形式。

四、活动过程

1、利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘

色，兴趣充分激发）

2、了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展

示，并介绍给大家）

（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准

备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及

外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的

锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的

模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍

摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供

了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资

料……]

（这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点

帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与

鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展

的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，

请大家介绍还知道哪些防盗门。）

（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论

展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车

等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的

录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到

相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视

野）

（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安

装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感

受密码的奇妙功效。）

（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有

幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”

“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他

们去探究，并作为一个新的课题。）

3、通过讨论提高自我保护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平

时生活中还要注意些什么？”

（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教

育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保

护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上

锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高

安全意识。）

4、游戏：设计防盗方案。

（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、

博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，

在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信

息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任

务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，

图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报

系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出

来）

5、活动延伸：幼儿介绍自己的设计创造。

五、活动结束

1、评价

2、总结

大班安全教案篇4

设计背景

学前班幼儿对如何遵守交通规则有一定的基础认识，但是班

上较多幼儿对红绿灯及斑马线等还没有一个实际的认知，为了让

小朋友更多的了解交通安全知识，因此设计了这一课。

活动目标

1、能够认识交通红绿灯的作用。

2、能够懂得过马路要走斑马线。

3、感受遵守交通规则的乐趣。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

重点难点

认识并学会安全过马路的方法，懂得遵守交通规则。

活动准备

1、准备活动相关的图片。

2、准备红、黄、绿三种颜色小纸帽及画有汽车小纸帽。

3、准备纸小红花若干朵。

活动过程

一、活动导入

给幼儿看过马路以及红绿的的图片，让幼儿对红绿灯及斑马

线有初步的认识。

提问幼儿红绿灯亮的时候应该怎么做。

二、活动过程

1、选出一些小朋友扮演红绿黄交通灯以及小汽车，老师扮

演交通警察。

2、给小朋友讲解活动的内容。

3、扮演小汽车及红绿灯的小朋友戴上活动道具帽子，开始

在虚拟马路上站岗及走动。

4、小朋友放学后排着队等待绿灯过马路。红灯亮，路上很

多小汽车快速奔走，小朋友在马路旁等待。

5、红灯停，绿灯亮，小朋友开始过马路，过马路前左右看。

停，还有小汽车闯红灯，交通警察出来对他进行了处罚。最后小

朋友排着队安全的走过了马路。

三、活动结束

1、对小朋友过马路活动的表现进行表扬。

2、给每位小朋友一朵遵守交通规则小红花

3、请小朋友讲述为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则

的好处。

四、活动延伸

请每位小朋友回家后画一幅过马路的图画，给爸爸妈妈讲解

如何安全地过马路。

教学反思

整个活动让幼儿在快乐的活动中学会了安全过马路的基本

方法，让幼儿接触了更多的实际课外知识，切身体会到了学知识

带来的乐趣，从单一的传统知识学习到动学结合的知识学习中反

映了在活动中传授知识更能让幼儿快速的理解及掌握的重要性，

并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。

此次活动总体上来说是令人满意的，只是由于前期的准备不

足及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的遗憾。

但是此次的教学经验让我懂得了如何更好的与幼儿交流及教学，

在以后的活动中尽量地做好前期的一些准备工作，让活动更好的

进行。此次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣分

享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢乐中学习和成长！

大班安全教案篇5

一.活动目标

1.掌握什么是"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品"，

掌握吃了这些食品会危害健康。

2.通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，掌握辨别

"垃圾食品"、"三无食品"、"腐烂变质食品"的具体方法。

3.增强对安全食品的自我意识，拒绝"垃圾食品"、"三无食

品"、"腐烂变质食品"，提高自我保护能力。

二.活动准备

1.在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

2.课件、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其

他安全食品若干包、装食品的篮子若干个。

三.活动过程

（一）应邀做客，激发兴趣小朋友们，在你们平时吃的食品

中，你们有没有注意过它的外包装呢？知不知道它是关于什么的

食品？今天我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去

他家做客，它要把它最喜欢的食品分给我们吃，那我们就一起去

看看吧！

（二）观察讨论，分析讲解，什么是"垃圾食品"、"三无食

品"、"腐烂变质食品"和"安全食品"

1、观看视频课件画面一，认识垃圾食品。

师：小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？

请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放分析讲解有关垃圾食品

知识的视频后让幼儿根据讲解说说生活中还有那些食品是垃圾

食品？

2、观看视频课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识"

三无"食品。

教师分发一些食品给幼儿，并提醒幼儿认真观察食品的外包

装，并进行对比，再引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作

坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再

由喜洋洋通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和"三

无"食品。

3、观察视频课件画面三，认识腐烂变质食品。

小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋（其中有些开始腐烂变质）

请客人吃。再一次提出问题："这些食物有何不同?"幼儿进行观

察后讨论，然后进行总结：像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的

食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

4.观察视频课件画面四，认识健康的食品。

教师出示健康食品的图片及标志，告诉幼儿什么样的食品是

健康的。

（三）采购食品，游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混

合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼

儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又

多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

四、活动延伸

请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还

有哪些食品是"垃圾食品"、"三无食品"和"腐烂变质食品"。

大班安全教案篇6

活动目标：

1、了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警电

话及简单的防火知识。

2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。

活动过程：

1、教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有

利的方面(烤火取暖、烧水、做等)。

2、幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害："火灾

会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。

3、引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么办?

(1)火情发生时，先用水(沙子、棉被等)隔绝空气灭火。

(2)火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。

(3)火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟

火区。

4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，

培养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。

5、引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的安全防火意识。

(1)启发幼儿讨论形成火灾的原因。

(2)启发幼儿讨论如何防火背景："消防日"在以往是我们小

班孩子从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差，

认为3岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会受到

"火"的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我

们小班孩子远离"消防"。但"二期理念"却重新给我们"洗礼"，让

我们重新认识孩子，重新审视我们的`教育观--"消防"活动也正

因为这样的理念引领，被推进了我们的日常教学进程中，下面就

是我们绿星星班的有关活动记录：

案例一：

消防活动全园性--周一国旗下讲话"你们知道'119'是什么

日子吗？"马老师问了三四个孩子都回答不上。

"着火了该怎么办呢？"马老师的提问又在一些孩子的抓耳

挠腮中沉落。

由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对"火"；对"消防"

意识的匮乏。

活动反思：

1、对学前儿童的"消防"教育刻不容缓。

2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对"119"有了感知，知

道"火"是危险的，但也是有办法解决的。

案例二：消防意识

日常化：

散步中--"墙上有什么呀？"乘着带孩子们散步的机会我指

着墙上的"灭火栓"问道。

"两只小狗。"起起不假思索的回答。

"它的脚怎么这么长呀！""哈哈哈……""好大的脚呀！"我的

有意引导却将宝宝的注意力引到了装"灭火栓"的橱窗周围的装

饰画上，可见对于"灭火栓"孩子因为陌生而遗忘，无人正视。

"这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的

吗？"我又具体的问。

一片哑然。

"那是灭火器。"我自问自答到。

然后又追问："灭火器要来干什么的？你们知道吗？"迎来的

仍是孩子们的茫然眼神。

"当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。"继续

自问自答。

忽然运杰串出了一句话"发烧了，也可以用它来喷一喷。"

运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。

"发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？"我的话刚说完，运杰又

插了话"可以的，我在电视里看到的。""发烧了头会很烫的，喷

一喷就不烫了。"佳音竟然还会为运杰解释。

活动反思：

经常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注"灭火栓

"，在宝宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是

墙的一部分。

运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是"独特"的，他们

已经有了"迁移"的能力，并以自己的认知角度去理解周围的一

切。

反思一下，从积极一面来看是我们社会进步所导致的，社会

的关注，成人的行为，让孩子们永远远离“火灾”，不知人间有

烟火。

但从此事的反面因素分析，也是一种“退化”，孩子的自我

保护意识与能力的退化。“火灾”虽然被我们成人努力的遏制着，

尽最大可能的让孩子没有机会看到这样的“灾难”，但并不意味

着不存在。试想当火灾一旦出现，我们的宝宝又该如何面对、如

何自救呢？

所以消防活动势在必行！

案例三：《小小消防员》

内容：小小消防员

活动目标：

1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些效仿常识。

3、有初步的自我保护意识。

活动准备：

经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消

防”的图片、资料。

材料准备：

1、消防图片若干或幻灯；

2、消防车玩具、电话机；

3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）流程：

感知激趣——讨论交流——游戏迁移

活动过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车（如有条件，网上下载动态的消防车）

2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

二、讨论交流：

1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办？

4、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引

导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

5、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

三、游戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗？

2、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家着火了，我们出

发去救妞妞家的娃娃们吧。

3、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃

摔倒地上。

4、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的

宝宝有小奖品。

在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

活动反思：

建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。

在本周与搭班老师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动

等日常生活中，老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简

单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经

验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，

于是参与性与主动性