比大小幼儿园教案

Nomatterhowingeniouscalculationsareinthisworld,peoplearenotcountedasoneself.Intheworld,itis

impossibletoescapethejoysandsorrows.Iwishtomeetsuchaperson,whowouldonlybecalculatedbyhimin

hiswholelife.勤学乐观天天向上（页眉可删）

比大小幼儿园教案

比大小幼儿园教案1

活动目标：

1、认识""和""，理解符号的含义。

2、会比较10以内的数字大小。

活动准备：

1、大数卡1-10，""和""符号卡片两套。

2、《幼儿画册》和笔。

活动过程：

一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你

能说出是数字几吗?可以拍几下手?

幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识""""1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大

谁小。

(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(放在6和7中间)(2)

小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2、练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么

符号?为什么?应该怎么读呢?

(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着

小数，所以7小于8.

3、出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把""符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符

号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么

不同?

四、游戏巩固1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小

朋友上来选符号站在他们中间。

2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3、请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、作业练习1、讲解作业要求2、教师指导3、小结：今

天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们

可以来比较数字大。

比大小幼儿园教案2

活动目的：

1、寻找发现生活中大小不同的物品。

2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁

的小”，发展语言表达能力。

3、能主动参与，在活动中积极探索。

活动准备：

1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：

碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、

大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

活动过程：

一、谈话引入

天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的

东西，拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西

和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?

(该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都

在天线宝宝上，不能听清老师的要求。)

二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一

看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天

线宝宝们会生气的!

幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么

东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。

(孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩

具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中

注意力，不能倾听老师和同伴的话。)

三、比一比

小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大

家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小

朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物

都是什么?谁的大?谁的小?

老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

(在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上

内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到

好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能

一起坐。)

四、延伸活动

天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有

一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天

线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，

然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!

幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将

卡片放进大小不同的篮子里。

(孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别

孩子将大卡片放进小箱子。)

比大小幼儿园教案3

教学目标：

1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时

知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大

小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重、难点：

学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大

于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教具、学具准备：

投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;

学具盒。

教学过程：

一、复习旧知

(一)认读1-5各数。

(二)排序。

教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺

序排列。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉

迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到

山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他

们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。)

学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对

了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?

用哪一个数字表示?”

教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数

字。

(二)引导学生学习“”“”和“=”。

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对

应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说

3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，

请学生跟读“3等于3”。

(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?

你们还能举出其它例子吗?”

2、教学“”(猴和香蕉比)。

(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一

对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32(板书32)。

(3)请学生观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开

口大，朝大数。

(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”

3.教学“”(猴和梨比)方法同2。

“尖头小，对小数。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回

答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口

大，朝大数;尖头小，对小数。

5.发散思维。

看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

三、运用知识

(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生

听清题意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方

体讲评。

(二)游戏：比一比

1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，

看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”

2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，

几大于几?

比大小幼儿园教案4

教学内容：比大小P17

教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读

法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的

含义;掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数

字卡片

教学过程：

一、复习旧知

1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室

里能用数字表示的事物。

2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并

在草稿本上写出你用几根棒摆的?

3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。

二、探究新知

1.观察主题图，回答问题

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼

就看出他们的数量(多媒体演示)

师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一

样多请多名学生说)

2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样

表示3=3(板书)

请学生读一读3=3“=”书空

3.教学“32”“34”过程同上

师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么?梨

和香蕉比：

请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢?

出示42，学生认读。

4.梨和桃比：过程同上

5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡

萝卜，够不够?

三、巩固深化

1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。

先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句

话。

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

请学生读一读两道算式。

2.完成21页第5题。同上

3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每

个符号的意思：如：前面应该填大的数，后面填小的数。独立完

成，教师巡视。

4..开放作业：用学具,，=，以及数字进行比大小。

师：这里有1、1、2、3、4、5、=、、一些数字和符号。用

这些数字和符号组成各种不同的式子。

四、完成课时特训。

板书设计：

3=33234

4223

比大小幼儿园教案5

教学目标：

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.使学生认识“”、“”和“=”这三种符号及其含义，同

时知道这三种符号的读法和作用。

3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大

小，建立符号感。

4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应

的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的

含义;建立数感，掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、、、=等学具卡片。

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1.课件演示：小猴吃水果图

师：仔细观察图画，看看你们看到了什么?

师：数一数，小猴和水果都有多少。

2.汇报交流。

生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。

3.动手操作。

(1)师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能

看出那种水果多，那种水果少呢?

(2)如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不

够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

()和()同样多;

()比()多;

()比()少。

二、探究新知，解决问题

1.认识“=”

师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?

师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，

我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来

表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)

课件出示3=3读作：3等于3

等号

师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己

的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不

是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。

2.教学“”(猴和香蕉比)。

师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水

果好呢?

师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊?

师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢?

①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法)……

②引出大于号。

师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示?等

号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于

号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子43怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大

于号：“大数在前用大于，大口朝(前)左大于号”。

3.教学“”(猴和梨比)方法同2。

4.请