《妈妈睡了》基于标准教学的设计

《妈妈睡了》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书。内容来源：小学语文二年级上册第三单元主题：儿童生活课时：共2课时，第2课时授课对象：二年级学生设计者：赵媛媛/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能够借助汉语拼音独立认读汉字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。（2）基于阅读：喜欢阅读，学习用普通话正确流利、有感情的朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的故事，对感兴趣的事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流。（3）基于口语交际：学会倾听，并能自然流畅地与人进行交流。.教材分析《妈妈睡了》作为一篇抒情阅读课文，讲述了妈妈在哄孩子睡的时候，自己先睡着时的场景，看着熟睡的妈妈，孩子觉着妈妈很美丽、温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。整篇文章语言简洁自然，作者用生动的语言刻画出睡着时妈妈的样子，通过作者的描述，让读者体会到了孩子和妈妈之间深深的爱。.学情分析（1）基于识字写字：学生已经具备基本的识字写字能力，掌握了基本的汉字笔画；部分特汉字的笔顺书写规则掌握不清易混淆，书写汉字时忽视汉字的结构与田字格中汉字的站位。（2）基于阅读：学生朗读过程中容易出现拖音现象，课文中大量的“的”字短语要读的短而轻，是学生在朗读过程中容易忽视的地方。在朗读过程中要引导学生读出轻柔的语气，读好长句子与“的”字短语。（3）基于口语交际：低段学生的学情特点在于学生爱动、课堂活跃，学生喜欢分享自己的想法。借助学生学情特点，引导学生流畅地分享自己的想法。注意引导学生学会倾听、善于倾听。教学目标：.认识“哄、先、梦”等14个生字，写好“哄、脸、沉”3个生字，读准多音字“发”。.正确、流利、有感情地朗读课文。.能借助词句，提取课文信息，说说睡梦中妈妈的样子。初步感知妈妈与孩子之间深深的爱，体会妈妈的辛苦。评价任务：.多种方法帮助学生识记生字，认清字形、读准字音，会读会区分多音字“发”，规范书写“哄、脸、沉”3个生字。.多种方式激发学生阅读兴趣，引导学生独好长句子与短语，试着读出母子之前间温柔的爱。.通过关键词句感受妈妈睡着的样子，体会妈妈的爱。教学过程：

教学环节教学活动评价要点环节一活动一：歌曲导入，1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》儿歌导入，为学生体会妈妈的激发兴趣爱做铺垫。朗读课题时要用轻（3分钟）2.揭示课题并板书。柔的语气，才不会吵醒妈妈。3.指导学生读课题（评价目标二）环节二活动一：初读课文，1.教师范读课文，学生听读。学生整体感知课文内容，借助整体感知。2.学生借助拼读自由朗读课文，读准字音。拼音认读生字。（6分钟）（完成目标二）（评价目标一、二）环节三活动一：集中识字1.课件出本课生字词语，学生认读。朗读课文2.通过教师引导、学生交流识字方法识记生字。（15分钟）偏旁归类识字：哄吸（口字旁）润汗沙（三点水）等粘乏（加一加减一减识字法）字串识记汉字额（页字旁，大都与额面部有关）多音字“发”（与头发有关读作第四声）多种识字方法识记生字，落实3.开小火车、小老师领读等方法巩固生字。识字教学，激发学生识字兴趣。（完成目标一）（评价目标一）活动二：正确、流利、有感情地课文.出示“的”字短语，学生练读。明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸“的”读的而短，朗读时不拖音。.出示长句子，读好停顿，读出轻柔的语气。（完成目标二）（评价目标二）

环节四整体感知课文内容，体会妈妈的爱。（8分钟）活动一：.默读课文，找出关键字，说说睡梦中妈妈的样子。.全班师生交流归纳。（完成目标三）活动二：.朗读课文1自然段，体会妈妈的辛苦。思考：妈妈在哄“我”入睡时，怎么先睡着了？说说妈妈睡得怎么样？.指导朗读，朗读时要读得轻一点儿。（完成目标二）提取文章关键信息，学会阅读课文。通过关键词，引导学生体会妈妈的辛苦，初步感知妈妈对孩子的爱。（评价目标二、三）环节五指导书写，布置作业。（8分钟）活动一：.指导书写生字“哄”、“脸”、“沉”书写时注意左窄右宽。.