2023年猫老舍教案 猫教学设计(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年猫老舍教案猫教学设计(5篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

猫老舍教案猫教学设计篇一

１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写古怪、任凭、屏息凝眸、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。

２、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的顽皮可爱，体会老舍先生对猫的爱好之情，感受对生活的热爱。

４、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

５、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观测动物的兴趣。

１、重点：

在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解是怎样写出猫的性格特点的。

２、难点：

初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

１、学生：

预习课文、了解老舍。

２、教师：

查阅相关资料、教学课件。

１、透露课题。

２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏�d尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

１、接读课文：

划出两个能概括课文内容的句子。

２、全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：

⑴老舍先生写的两个重点内容。

板书：

古怪顽皮

⑵围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。

⑶通过这两句话，了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。

１、创设情境，理解古怪：

⑴初步感知：

读第一自然段，发现猫的哪些性格？

⑵理解贪玩：

通过朗读浮现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与爱好。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

⑶理解尽职：

理解词语屏息凝眸。亲身体验屏息凝眸，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

⑷小结：

透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。

２、进一步理解猫的性格古怪：

⑴自主发现：

自读第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。

⑵汇报交流：

重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的爱好之情，指导有感情朗读。

１、初步理解更可爱：

自读感受满月小猫的更可爱。

２、欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

３、创设情境朗读，升华情感。

１、默读阅读链接：

了解周而复、夏�d尊写的猫的片断。

２、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的一致与不同之处。

３、总结：

学习描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。

１、引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏�d尊的猫片断的一致与不同之处。

２、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

猫老舍教案猫教学设计篇二

1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同讴歌、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.勉励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.

ppt、毛线球、猫的头饰若干

一、活动导入（播放ppt）

师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？

幼：白色的，由于它可爱。我喜欢穿运动服的，由于很酷。。。。。（追问）

师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？

小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？

2、练习高低音

师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。（反复练习）

三、学唱歌曲

师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？

1、教师第一遍完整范唱，参与不同的动作、声音

师：这首歌有些什么样的猫？

幼：可爱猫、威风猫。。。。。（教师出示图片，提醒幼儿找出相应的图片）

师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。。。。

2、教师其次遍完整范唱，再参与头饰、道具，

师：孩子们，选好了吗？

幼：可爱猫

师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧

（根据幼儿回复师幼一起依次唱）

3、教师放慢速度清唱，引导幼儿分辩歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫

师：可爱猫和顽皮猫的声音有什么不一样？

幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。顽皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。

（根据幼儿回复师幼一起唱）

师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？

师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？

幼：

（根据幼儿回复师幼一起唱）

4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提醒歌曲顺序及角色特点。

师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

幼：幼儿表演

四、分角色轮唱

师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商榷商榷，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！

师：想好了吗？

1、教师把幼儿分成四组，分别带上头饰

2、教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。

五、活动终止

师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

首先，我觉得这个活动的内容十分的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应当是很熟悉的。其次，教师教学的形式十分的别致，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的'兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也十分有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机遇。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计别致、教学模式适合幼儿的发展，教师对唱曲的诠释十分到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

猫老舍教案猫教学设计篇三

1、能用明了的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、通过凝听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友――动物，提高保护动物的意识。

1、终止句的节奏把握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

1、师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。

2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学才干。猫师傅就将才干一一传授给了老虎，老虎想到自己的才干已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很畏惧，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想：假使能吃掉猫，那就是“天下第一〞了，哎！这可是好主意啊！其次天，森林里的动物们正在森林里玩的喧嚷，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟哆嗦，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅〞的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

学生展开探讨，自由发表自己的看法。

师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅终究用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生凝听感受。

2、师生探讨歌词内容。

"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

b、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有踌躇，不解的口气

"森林之王你服不服！

师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

b、师生评议得出结论：神气、得意。

c、学生按节奏齐读该句歌词

d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生把握"王"字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

4、教师小结，透露课题：这真是一只聪明精明的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱其次段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求把握两个终止句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪明、精明地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了大量发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组交流展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得"星"数。

（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机遇，体验与他人合作的愉悦。）

师：从大家的表演中我们看到了精明的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许多，你能讲一讲吗？

唱着歌离开教室。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧凑结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、希奇、好玩儿的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。

猫老舍教案猫教学设计篇四

今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

１、猫是人教版初中语文试验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领会到散文的语言美，细腻的描绘和简朴的文采。

2、学习目标和重点、难点的确立

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展〞、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系〞，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

整体感知课文内容，体会思想感情

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情

重点放在引导学生体会思想感情上，难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

３、学情分析

本文故事性强，情节较简单，跌宕起伏，三起三落，简单调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活十分接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应当让学生多谈自己的看法。

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的繁杂感情。

2、复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中参与自己的感情，从而引起学生的共鸣。

3、探讨法：引导学生充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

对于学生，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去摸索发现真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰表达叶老的“教是为了不教〞的目标。

本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中，重视知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

１、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

２、探讨法：引导学生积极参与，合作探究。

３、勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

4、自主、合作、探究学习方式的培养：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地加强和训练。

用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。好多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩〞。今天，让我们一起来凝听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的开心与伤悲。

整体感知课文内容，体会思想感情。

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。

学生自由朗读课文，采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题：

1、三只猫来源、性格、样子、结局一致吗？所表达的感情呢？

2、文中三只猫着墨不同，重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？怎样描写它的可厌？（来的可怜、活的可怜、去的可怜）

（学生通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

1、其次只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。〞第三只猫死后，写道：“自此，我家永不养猫。〞试体会这两句话的思想感情有什么不同？

（此环节旨在培养学生对文才干悟能力，激发学生勇于摸索，大胆创新的科学精神）

2、为什么说“我的良心受伤了〞？（由于我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。）

3、我们应当怎样对待错误特别是伤害他人的错误？

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。

（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）

让学生谈谈本节课的收获，老师予以确定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思考是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有好多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关心这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和气更加和谐！

附板书设计：

猫

郑振铎

来的可怜

和谐

平等

活的可怜酸辛忧伤自责

去的可怜

猫老舍教案猫教学设计篇五

1.通过复习，稳定生字、词语。

2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对开心的不同看法。

3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到开心；依靠别人生活，靠别人为自己服务，是没有开心的。

读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对开心的不同看法。

1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？

2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文……

3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁愿意

当小老师带领大家复习？

4.评价过渡：

同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很开心。可是，美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到开心呢？这课我们继续学习课文。

初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，注意完成两个任务

（1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？

（2）提出不懂的问题。

交流探讨：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。好！现在我们来探讨第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。

教师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很明白，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。出示课件：我会说――有有有还有）

4.小结评价：

同学们真了不起！能用不同的句式表达一致的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。

5.质疑：（处理方法：简单的问题，随时解决；比较困难的问题，读文集体探讨。如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。〞“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。〞“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。〞

6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片①、②）。

7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！注意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来探讨解决。

(1).问题一：波斯猫为什么找不到开心？

a：学生汇报：谁先来汇报自己的读书所得呢？好！你是一个十分大胆的孩子，其他同学要认真倾听，作好准备来补充。

b：小结：同学们的看法大致一致，波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕，想一想，这是一只什么样的波斯猫？(课件出示g：学生自由谈话。

h：师归纳：原来，这是一只不爱劳动，依靠主