初中音乐-唱歌课《小鸟小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小鸟，小鸟》教学设计教学内容：合唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：情感态度价值观通过学唱《小鸟，小鸟》这首合唱作品，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，激发学生热爱自然，热爱生活，保护环境的意识，同时感受合唱中相互合作的重要性，树立健康的人生观，和同学在生活上学习上友好相处，互帮互助。过程与方法：用欢快跳跃的声音演唱，表现小鸟嬉戏的形象。学唱二声部，体会合唱艺术的和谐美。用多种演唱形式实践，明确多种演唱形式的定义。知识与技能：复习并体验eq\f(6,8)拍子，掌握强弱规律，在演唱时进行体验。体会二声部的和谐感，注意音准节奏的准确性。教学重点与难点：教学重点：注意弱起节奏，掌握eq\f(6,8)拍的强弱规律。教学难点：=1\*GB3①齐唱部分：用轻巧跳跃的声音演唱歌曲。=2\*GB3②合唱部分：注意音准节奏准确，力度速度统一，音色和谐。教学过程：导入老师：听，什么声音？学生与老师交流：小鸟的叫声。老师描述出示的一幅美丽的森林早景图片：阳光从树叶间照射下来，唤醒了睡梦中的小鸟，它们开始欢快地歌唱，一派生机盎然的景象，多么令人向往！现在老师就把大家变成可爱的小鸟去广袤的蓝天上自由飞翔，学生观看视频《小鸟，小鸟》。二、点题，进入正课：老师：今天我们将要一起学习飞翔的翅膀这一单元《小鸟，小鸟》这首二声部合唱作品。（出示课题）老师：上课前老师把大家分成两个小组，女生组担任合唱中的一声部，男生担任二声部，以前大家只欣赏过我们合唱社团中的二声部表演，觉得合唱形式既神秘又遥不可及，今天我就带领大家感受一下合唱的魅力，你们可要加油呀！（点明本节进行合唱作品学习，激发学生的学习兴趣）老师：同学们先看课本，依据我们以前预习学唱歌曲的习惯，自主学习，解决自己能解决的问题。（学生以小组为单位自主学习）学生交流回答找出的问题：调号、拍号、力度术语、速度术语、作品表达的思想情感、前奏等知识。老师在学生自主学习过程中起引领、辅助作用，并作及时的评价。（对于弱起小节这个知识的，联系上册唱歌课《歌唱祖国》进行复习巩固，eq\f(6,8)拍子复习指挥图示）老师：同学们解决了不少问题呢，老师也设计了两组问题，一会儿在听赏的过程中仔细思考，找出问题的答案，有一些你们自己已经在自主学习中解决掉了，请看大屏幕：问题：1、作品描写了怎样的情景？2、我们应该用怎样的情绪演唱？3、作品分为几个乐段？应该怎样划分？4、歌曲是几拍子？5、每次乐句起唱有什么特点？6、演唱时要注意什么特点？什么是前奏?设计意图：以上设计的问题分为两组，在分别听赏一遍歌曲后老师和学生共同解决，在完成知识目标的基础上，通过视听的方式为下面的学唱做准备，学生了解了作品涉及的乐理知识又熟悉了歌曲旋律，一举两得。老师：现在大家对这个作品已经非常熟悉了，我观察到许多同学都在跃跃欲试，现在我们就唱起来。发声练习：=1\*GB3①女生组：=2\*GB3②男生组：设计意图：把作品里的合唱部分音程关系设计成发声练习，既做了唱歌准备又熟悉了较难唱准的音高学唱提示：重点：把握好弱起节奏难点：齐唱部分用轻巧跳跃的感觉演唱合唱部分注意音准节奏的准确性及声部间的和谐统一，音色均衡。学唱歌曲：1、老师带领唱谱（合唱部分分声部依次练习）2、填词练习（合唱部分分声部依次练习）3、完整练唱知识拓展：老师对学生学唱歌曲做及时的评价，引导学生拓展课外知识：主歌、副歌设计意图：在前面问题设计中没公布这个问题的答案，意在让学生在唱歌中以实际体验为手段，自己找出答案，并了解了主歌副歌的定义及关系，同时还联系了文化学科，构建知识网络，激发学生不偏科，全面发展的学习态度。技能拓展、知识拓展：老师引导学生用多种演唱形式练唱歌曲，给学生展示自我的平台，既练习了歌曲又熟悉了各种演唱形式，让学生爱上唱歌，爱上用多种形式唱歌，在近似于游戏的活动中做了有趣的体验，学生学习热情高涨，完成了唱歌教学的目标。设计意图：老师如果只给学生讲各种演唱形式，学生不易记住，我采用了类比的方式，让大家体验不同的角色，寓教于乐，学生很快掌握了老师给大家延伸的课外知识。三、课堂小结：同学们，我们这节课学唱了《小鸟，小鸟》这首合唱作品，了解了弱起、主歌、副歌、eq\f(6,8)拍等各种音乐知识，以合唱为主感受了等多种演唱形式的魅力，同学们在唱歌的过程中感受到了小鸟欢乐活泼的音乐形象，还体会到唱好合唱作品不是一个人能解决的问题，我们大家要团结协作，互帮互助才能唱好，唱歌如此，生活中，学习中也如此，希望大家建立和谐友好的氛围，时时刻刻都互帮互助，健康成长。这首歌也让我们明白了，我们和鸟类生活在同一片蓝天下，鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们。让我们行动起来，投身到保护鸟类、保护自然、保护地球的公益事业中去吧！设计意图：在学习过程中完成了知识与技能目标，情感态度价值观目标，达到三个目标维度的有机结合，培养了学生的综合素质，体现我校“艺术润心”的教学理念。四、作业： 课下继续进行合唱练习，达到音准节奏准确，声部和谐的标准。《小鸟，小鸟》学情分析初一年级进入中学学习一个学期，在唱歌课和欣赏课中掌握了许多基础的基本乐理知识和基本技能，在各种大型比赛和文体活动中培养了自信心，养成了良好的学习音乐的习惯，创设了温馨的课堂氛围，我校以“五自教育”为育人主线，音乐课上凸显学生的自主性、创造性、实践性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。有部分学生有音乐方面的特长，对这部分学生提倡进入音乐社团，教师根据学生特点加强辅导，一方面进一步提高学生的素质，一方面给其他学生起到良好的带头示范作用。形成社团活动的良性循环，构建学生良好的展示平台，对我校的素质教育起到了很好的促进作用。我校的常规音乐课，是学生积累基础知识，养成学习习惯的重要途径，学生能在老师的引导下顺利完成教学目标，表现出较高的综合素质。

《小鸟，小鸟》效果分析这节课我们学唱了《小鸟，小鸟》这首合唱作品，了解了弱起、主歌、副歌、eq\f(6,8)拍等各种音乐知识，以合唱为主感受了等多种演唱形式的魅力，同学们在唱歌的过程中感受到了小鸟欢乐活泼的音乐形象，还体会到唱好合唱作品不是一个人能解决的问题，大家要团结协作，互帮互助才能唱好，唱歌如此，生活中，学习中也如此，老师希望大家建立和谐友好的学习环境，时时刻刻互帮互助，健康成长。这首歌也让同学们明白了，我们和鸟类生活在同一片蓝天下，鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们。老师倡议大家行动起来，投身到保护鸟类、保护自然、保护地球的公益事业中去。在学习过程中完成了知识与技能目标，情感态度价值观目标，达到三个目标维度的有机结合，培养了学生的综合素质，体现我校“艺术润心”的教学理念。《小鸟，小鸟》教材分析歌曲《小鸟小鸟》是人民教育出版社发行的七年级下册第二单元飞翔的翅膀课题里的一首合唱作品。曲调欢快而又奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，同时也表达了人们渴望自由的心情。教学过程中要重点解决弱起节奏的力度和准确性，歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，级进为主。第二乐段为合唱，大六度跳进与级进形成鲜明的对比，把歌曲推向高潮。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。难点是解决合唱部分的音高、音准及声部间的和谐性、均衡性。合唱部分对于我们学校的学生来说也相当难，尤其是合唱部分各声部的两个结束句部分，音高较难掌握，需要老师加强辅导，引导学生多练习，把音高节奏唱准，同时要注意力度速度的均衡性。《小鸟，小鸟》分为两个课时，本节课教学中完成了知识性教学及学唱作品任务，引导学生进行情感体验，引起学生的情感共鸣，激发了学生的学习兴趣。在第二课时中，重点引导学生完成合唱部分难点的解决，达到音准节奏无误，声部音色和谐均衡的效果。

《小鸟，小鸟》评测练习在自主展示环节，老师引导学生对合唱、齐唱、轮唱、领唱、重唱以理论上类比，尝试实践的形式与学生共同完成，先体验后总结，让学生很容易地理解并记住各种演唱形式。知识技能拓展：歌唱形式合唱多于两个声部以上的声乐演唱形式齐唱同唱一声部轮唱两个声部先后唱同一旋律领唱一人或多人领齐唱或合唱前的部分重唱二人唱两个声部总结：学生对知识学习和技能练习掌握的都不错，在以后的复习中还需要进一步提高演唱能力，把各种演唱形式表现的越来越完美。《小鸟，小鸟》课后反思一、成功之处：这节课通过对6/8拍子的\o"复习"复习，巩固了6/8拍子的强弱规律以及旋律的表现力，将弱起小节等乐理知识和技能学习有机结合，在学唱合唱作品的过程中完成对学生情感态度价值观目标的培养，从简单的技能学习目标升华到引导学生树立正确人生观的目标，完成的比较顺利，学生在老师的课后总结中能和老师产生情感共鸣，体现了我校“艺术润心”的教学理念。\o"学生"学生对学过的知识掌握还不错，但是复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也体会歌词的含义，时刻注意表达情绪。二、欠缺之处：学生对学过的知识掌握有待在复习中巩固，尤其是合唱部分的演唱，还比较粗糙，我把学习分为学习阶段、熟练阶段和表现阶段，这节课在演唱方面只完成了学习阶段，在以后的练唱过程中，争取以较高的学习效率完现作品熟练阶段，尽快达到完美表现作品的阶段。《小鸟，小鸟》课程标准分析本节课在本单元教学中是唱歌课内容，以动物为主体，力求使学生通过音乐活动理解感受用音乐表现动物形象的功能。通过本节课的学习，在巩固已掌握的乐理知识的基础上继续学习新知识，通过自主学习和老师引导的过程与方法，完成知识技能积累和情感态度价值观教育，使学生思想得到升华。1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。这节唱歌课突出音乐学科的人文性、审美性和实践性，我结合学生的实际知识掌握情况和情感基础，对学生进行引导，在激发学生学习兴趣的同时，落实了知识技能教学，以我校“艺术润心”的教学理念贯穿课程，收到了很好的教学效果，师生产生学与教的知识、情感共鸣。2、突出音乐学科特点，关注学科综合。因为音乐学科不参加统考有的学生就不重视，这节课我以学生自主学习理论知识和教师引导学生学唱作品为主，关注学科间的综合性，构建学科间的知识网络，对于拓展知识内容里主歌与副歌的关系，我引导学生用语文学习里文章的结构去思考，把音乐学科和其他学科融合，体现现代学校教育中音乐学科举足轻重的教育作用，我希望在音乐课上培养学生的自信心和自尊心，实现音乐